Okulların açılmasına yaklaşık bir hafta kaldı. Aylar sonra velilerin gündemine yine girecek olan kavram okul harçlığı...

Okul harçlığının basit bir para alışverişi olmadığına işaret eden Eğitim Danışmanı Gülcan Öncel, çocukların bu kavramla hayata dair çok önemli alışkanlıkları edineceğine değiniyor.

Okul harçlığı alan çocuğun o harçlığı kullanma seçimi ve sorumluluğunu üstlenmesini isteyen Öncel, "Harçlık miktarı çocuğun yaşına ve ihtiyaçlarına uygun belirlenmeli. Düzenli olarak verilmeli ve öngörülebilir olmalı. Bu şekilde çocuk bütçesini kendi ayarlayabilmeli ve kullanacağı miktarı seçebilmeli. Harçlığın tamamı harcanacak para olarak görülmemeli. Çocuk para biriktirebilmeyi de öğrenmeli." dedi.

Harçlığını erken bitiren çocuğa ek para verilmemesi gerektiğini söyleyen Öncel, "Çocukla birlikte sonuç konuşulmalı. Çocuğun parasını neden erken bitirdiği ve varsa hatasını anlaması sağlanmalı. Ayrıca çocuğun özgüvenini kıracak tavırlardan da kaçınılmalı. Çocuğa, parayı idare etme becerisinin hayatı boyunca lazım olacağı kavratılmalı." şeklinde konuştu.

"Okul Harçlığını Ödül Veya Ceza gibi Göstermeyin"

Çocuklara okul için verilen harçlığın kalem silgi gibi ihtiyaç olduğuna dikkati çeken Öncel, "Bazı velilerin okul harçlığını olumlu bir haber olduğunda artırıp olumsuz bir gelişmede kesmesi yanlıştır. Okul harçlığı ödül veya cezaya çevrilemez. Bu, çocuk bir şeyi yanlış yaptığında üzerindeki montunu almak gibi olur." dedi.

Akran zorbalığından ayrılık kaygısına, öğrenme güçlüğünden aile içindeki değişimlere kadar birçok etkenin okul reddinin arkasında bulunabileceği belirtiliyor.Yeni eğitim öğretim döneminin başlaması çocukların büyük bölümü için arkadaşlarıyla yeniden buluşmanın ve yeni deneyimlerin heyecanını beraberinde getirirken, bazı çocuklarda ise yoğun kaygıya neden olabiliyor. Özellikle okula yeni başlayan, uzun bir tatilin ardından sınıfa dönen veya okul değiştiren çocuklarda okula gitmek istememe ve ebeveynden ayrılmakta güçlük çekme görülebiliyor.Çocuk-Ergen Psikiyatri Uzmanı Dr. Öğr. Üyesi Yakup Erdoğan, okul korkusunun farklı şekillerde ortaya çıkabileceğine dikkat çekerek, çocukların verdiği sinyallerin doğru değerlendirilmesi gerektiğini söyledi.KARIN AĞRISI VE MİDE BULANTISI OKUL KORKUSUNUN İŞARETİ OLABİLİROkul korkusunun, çocuğun okula gitme düşüncesi karşısında yoğun kaygı yaşaması, okula gitmekten kaçınması veya okulda kalmakta zorlanması şeklinde görülebileceğini belirten Erdoğan, bazı çocukların korkularını doğrudan ifade ederken bazılarında ise fiziksel yakınmaların öne çıkabildiğini kaydetti.Özellikle okul saatleri yaklaştıkça ortaya çıkan karın ağrısı, baş ağrısı, mide bulantısı, kusma hissi, iştahsızlık ve sık tuvalete gitme isteğinin dikkate alınması gerektiğini söyleyen Erdoğan, bu şikâyetlerin çocuk evde kaldığında hafifleyebildiğini belirtti.Uykuya dalmakta zorlanma, gece sık uyanma, kabus görme, okul eşyalarını hazırlamak istememe ve pazar akşamından itibaren başlayan huzursuzluk da okul kaygısının belirtileri arasında yer alabiliyor. HER OKUL REDDİNİN NEDENİ AYNI DEĞİLOkula gitmek istemeyen her çocuğun aynı nedenle zorlanmadığını vurgulayan Erdoğan, öncelikle kaygının kaynağının belirlenmesi gerektiğini ifade etti.Çocuğun anne ve babasından ayrılmaktan, okulda yalnız kalmaktan, öğretmeniyle iletişim kuramamaktan, arkadaşları tarafından dışlanmaktan veya akademik olarak başarısız olmaktan korkabileceğini belirten Erdoğan; akran zorbalığı, öğrenme güçlüğü, dikkat sorunları, sınıf veya öğretmen değişikliği gibi faktörlerin de araştırılması gerektiğini söyledi.Taşınma, aile içi çatışmalar, hastalık, kayıp veya travmatik bir olayın da okul reddinin arkasında bulunabileceğine dikkat çeken Erdoğan, bu nedenle yalnızca okul kapısındaki davranışa odaklanmak yerine çocuğun ev, okul ve sosyal yaşamının birlikte değerlendirilmesi gerektiğini kaydetti.AYRILIK KAYGISI OKULDA DAHA GÖRÜNÜR HALE GELEBİLİYORÇocukların gelişimlerinin bazı dönemlerinde bakım veren kişiden ayrılırken huzursuzluk yaşamalarının doğal olabileceğini belirten Erdoğan, ancak kaygının yaşa göre beklenenden daha yoğun ve uzun süreli olması halinde ayrıca ele alınması gerektiğini söyledi.Ayrılık kaygısı yaşayan çocukların anne veya babalarının başına kötü bir şey geleceğini düşünebildiğini, yalnız uyumak istemeyebildiğini ve sürekli güvence talep edebildiğini aktaran Erdoğan, okulun ebeveynden ayrılmayı daha görünür hale getirdiğine dikkat çekti.Bu nedenle bazı çocuklarda temel problemin okulun kendisinden ziyade güven duyulan kişiden ayrı kalmak olabileceğini ifade etti.BEDENSEL ŞİKÂYETLERİ “BAHANE” OLARAK GÖRMEYİNOkul sabahlarında yaşanan fiziksel yakınmaların ebeveynler tarafından “bahane” olarak değerlendirilmemesi gerektiğini vurgulayan Erdoğan, kaygının çocuklarda fiziksel belirtilerle ortaya çıkabileceğini söyledi.Çocuğun gerçekten karın ağrısı, bulantı, çarpıntı veya baş dönmesi yaşayabileceğini belirten Erdoğan, öncelikle fiziksel bir hastalık bulunup bulunmadığının değerlendirilmesini önerdi. Tıbbi bir neden saptanmadığında ise çocuğun şikâyetlerini küçümsemek yerine duygusal etkenlerin araştırılması gerektiğini ifade etti.OKUL KAPISINDA VEDAYI UZATMAYINEbeveynlerin okul kapısındaki davranışlarının da çocuğun kaygısını etkileyebildiğine dikkat çeken Erdoğan, uzun vedaların ve ayrıldıktan sonra tekrar tekrar geri dönmenin süreci daha zor hale getirebileceğini belirtti. “Vedalaşma kısa, sıcak ve net olmalı” diyen Erdoğan, ebeveynin çocuğa ne zaman geri geleceğini anlayabileceği şekilde anlatması ve verdiği sözü tutması gerektiğini söyledi.Gizlice uzaklaşmanın güven duygusunu zedeleyebileceğini belirten Erdoğan, dakikalarca devam eden vedaların ise çocuğa ayrılığın tehlikeli bir durum olduğu mesajını verebileceğine işaret etti. Ebeveynin kendi kaygısını kontrol edebilmesi de bu süreçte önem taşıyor.Tehdit ve kıyaslama kaygıyı büyütebilirÇocuğun korkusunu küçümsemek, başka çocuklarla kıyaslamak, utandırmak veya tehdit etmek de okul kaygısının artmasına neden olabiliyor.Erdoğan, “‘Bebek gibi davranma’, ‘Herkes gidiyor, bir tek sen ağlıyorsun’ ya da ‘Ağlarsan seni burada bırakırım’ gibi sözler çocuğun kaygısına utanç ve suçluluk da ekler” uyarısında bulundu.Bunun yerine çocuğun duygusunun kabul edilmesi, ancak okula devam etme konusunda sakin ve tutarlı bir yaklaşım sergilenmesi gerektiğini belirten Erdoğan, çocuğun her kaygılandığında evde kalmasına izin verilmesinin kısa vadede rahatlama sağlasa bile kaçınma davranışını güçlendirebileceğini ifade etti.AİLE VE OKUL AYNI YAKLAŞIMI BENİMSEMELİOkul korkusuyla mücadelede aile, öğretmen ve rehberlik servisinin ortak hareket etmesi önem taşıyor. Çocuğun okula geldiği ilk dakikaların önceden planlanmasının kaygının azalmasına yardımcı olabileceğini belirten Erdoğan, çocuğu okulda kimin karşılayacağının, sınıfa nasıl geçeceğinin ve zorlandığında kimden destek alacağının netleştirilmesini önerdi.Günün sonunda çocuğu kimin alacağının da önceden bilinmesinin güven duygusunu destekleyebileceğini söyleyen Erdoğan, “Evde başka, okulda başka mesaj verilmesi çocuğun belirsizlik hissini artırabilir” dedi.NE ZAMAN PROFESYONEL DESTEK ALINMALI?Okul reddinin yalnızca inatlaşma olarak değerlendirilmemesi gerektiğini vurgulayan Erdoğan, sosyal kaygı, akran zorbalığı, depresif belirtiler, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, öğrenme güçlükleri, otizm spektrum özellikleri ve aile içindeki değişimlerin de değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.Kaygının günler içerisinde azalmaması, giderek şiddetlenmesi, çocuğun düzenli şekilde okula gidememesi veya sınıfta kalamaması ve bedensel şikâyetlerin sıklaşması halinde profesyonel değerlendirme alınmasını öneren Erdoğan; yoğun uyku ve iştah sorunları, belirgin içe kapanma, öfke patlamaları, panik belirtileri veya akran zorbalığı şüphesinde de destek alınması gerektiğini söyledi.Çocuğun kendisine zarar verme düşüncelerinden söz etmesi durumunda ise gecikmeden profesyonel yardım alınması gerektiğinin altını çizen Erdoğan, uygulanacak destek ve tedavi planının her çocuğun yaşı, gelişim özellikleri, kaygısının nedeni ve aile dinamikleri dikkate alınarak bireysel şekilde oluşturulması gerektiğini ifade etti.

Toplantıda değişen eğitim ihtiyaçlarından yapay zekâya, sürdürülebilirlikten dijital dönüşüme kadar geleceğin eğitim dünyasını şekillendirecek başlıklar ele alındı. Çocukların nitelikli eğitimle desteklenmesinin sürdürülebilir bir gelecek için taşıdığı öneme dikkat çekildi.Çocukların değişen dünyaya hazırlanmasında nitelikli eğitimin rolü giderek artarken, eğitimde sürdürülebilirlik, dijital dönüşüm ve yapay zekâ yeni dönemin öne çıkan başlıkları arasında yer alıyor. TEGV’in “Sürdürülebilir Gelecek” temasıyla düzenlediği 26’ncı Geleceğe Bakış Toplantısı’nda, çocukların akademik kazanımların yanı sıra sorgulama, üretme, problem çözme ve kendini ifade etme becerileriyle desteklenmesinin önemine dikkat çekildi. Toplantıya TEGV Yönetim Kurulu Başkanı İpek Kıraç, Yönetim Kurulu üyeleri, merkez ofis çalışanları ile Türkiye’nin 22 ilindeki 51 etkinlik noktasında görev yapan çalışanların da aralarında bulunduğu 130’dan fazla kişi katıldı. ÇOCUKLARIN İHTİYAÇLARI DEĞİŞİYORToplantının açılış konuşmasını yapan TEGV Yönetim Kurulu Başkanı İpek Kıraç, Vakfın en önemli gücünün kuruluş ideallerine bağlı kalırken değişen ihtiyaçlara uyum sağlayabilmesi olduğunu belirtti. TEGV’in 31 yılda 110 bini aşkın gönüllü ve yüz binlerce bağışçının desteğiyle milyonlarca çocuğa ulaştığını aktaran Kıraç, değişen dünyayla birlikte çocukları destekleme yöntemlerinin de yenilenmesi gerektiğini söyledi. Çocukların yalnızca akademik bilgiye değil; kendilerini güvende hissedebilecekleri, merak edebilecekleri, birlikte üretebilecekleri ve potansiyellerine inanabilecekleri ortamlara ihtiyaç duyduğunu vurgulayan Kıraç, “Teknoloji ve yöntemler değişebilir; ancak çocukların iyi olma hâline duyduğumuz sorumluluk değişmez” dedi. Empati, iş birliği, kendini ifade etme, farklılıklara saygı ve problem çözme becerilerinin de eğitimin önemli bir parçası haline geldiğine dikkat çeken Kıraç, TEGV’in çocukların geleceğin dünyasında güçlü bireyler olarak yer alabilmeleri için çalışmalarını sürdüreceğini ifade etti. “SÜRDÜRÜLEBİLİR GELECEK ÇOCUKLARLA MÜMKÜN”TEGV Genel Müdürü Sait Tosyalı, sürdürülebilir bir geleceğin temelinde çocukların nitelikli eğitimle güçlendirilmesinin bulunduğunu belirterek, Vakfın 31 yıl önce çocukların nitelikli eğitime erişmesi ve potansiyellerini ortaya çıkarabilmesi amacıyla yola çıktığını söyledi. Sürdürülebilirliğin yalnızca doğal kaynakların korunmasıyla sınırlı olmadığını, çocukların hayallerine ve geleceğine sahip çıkmanın da bu anlayışın önemli bir parçası olduğunu vurgulayan Tosyalı, “Kendine güvenen, soran, sorgulayan, üreten, topluma değer katan çocuklar yetiştirdiğimiz sürece sürdürülebilir bir gelecekten söz edebiliriz” dedi. Vakfın kurucusu Suna Kıraç’ın “Eleştiren değil, eleştirilenlerden olmaya karar verdim. Konuşanlardan değil, iş yapanlardan olmaya karar verdim” sözlerini de hatırlatan Tosyalı, bu yaklaşımın TEGV’in çalışmalarına yön vermeyi sürdürdüğünü ifade etti.YAPAY ZEKÂNIN EĞİTİME ETKİSİ GÜNDEMDEYDİGeleceğe Bakış Toplantısı’nda sürdürülebilirlik, değişen dünya düzeni ve yapay zekânın eğitim üzerindeki etkileri farklı oturumlarda ele alındı. TEGV Mütevellisi Prof. Dr. Itır Erhart, “Neden Sürdürülebilirlik? Neden Şimdi?” başlıklı konuşmasında sürdürülebilirliğin günümüzdeki önemini ve geleceğe yönelik sorumlulukları değerlendirirken, gazeteci ve ekonomist Emin Çapa “Yeni Dünyayı Anlamak” oturumunda değişen dünyanın dinamikleri ile dönüşümün beraberinde getirdiği fırsat ve gereklilikleri anlattı. Prof. Dr. İbrahim Soner Yıldırım ise “Bilişsel Yönetişim ve Yapay Zekâ” başlıklı oturumunda teknolojik dönüşümün eğitim ve öğrenme süreçlerine etkisine değinerek, yapay zekâ ve dijital araçların öğrenmeyi destekleme ve eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlama potansiyelini ele aldı.BAŞARILI UYGULAMALAR PAYLAŞILDIToplantı kapsamında TEGV’in Türkiye’nin farklı noktalarında yürüttüğü başarılı çalışmalar da katılımcılarla paylaşıldı. “İyi Örnekler” sunumlarında, etkinlik noktalarında çocukların eğitim yolculuklarına katkı sağlayan uygulamalar ele alındı. Sahada edinilen deneyimlerin kurum genelinde yaygınlaştırılması ve gelecek dönemde gerçekleştirilecek çalışmalara örnek oluşturması hedeflendi. Programda ayrıca TEGV bünyesinde 5, 10, 15, 20 ve 25’inci hizmet yıllarını tamamlayan çalışanlara kıdem ödülleri takdim edildi.TEGV bağışçılarından merhum Nirun Şahingiray’ın anısını yaşatmak amacıyla düzenlenen Nirun Şahingiray Üstün Başarı Ödülü ise TEGV Akademi’nin geliştirilmesine ve yaygınlaştırılmasına katkı sağlayan proje ekibine verildi.Nitelikli eğitim içeriklerinin dijital ortamda daha geniş kitlelere ulaştırılmasını amaçlayan TEGV Akademi’nin, içeriklerinin Eğitim Bilişim Ağı’nda (EBA) da yer almasıyla erişimini genişlettiği ve Vakfın dijital dönüşüm çalışmalarına katkı sağladığı belirtildi.GELECEĞE YATIRIM VURGUSUDört gün süren toplantıda TEGV’in geçmiş dönem çalışmaları değerlendirilirken, gelecek yıllarda çocukların değişen ihtiyaçlarına nasıl yanıt verilebileceği de tartışıldı. Teknolojik dönüşümün eğitim süreçlerine etkisi, sürdürülebilirlik yaklaşımı ve çocukların sosyal ve bireysel becerilerinin geliştirilmesi öne çıkan konular arasında yer aldı.“Bir İdeal Binlerce Gelecek” sloganıyla gerçekleştirilen toplantı, sürdürülebilir bir geleceğin yalnızca bugünün kaynaklarını korumakla değil, çocukların potansiyeline ve nitelikli eğitime yapılacak yatırımla mümkün olabileceği mesajıyla sona erdi.

2026 KPSS Lisans sınavı için heyecanlı bekleyiş sona eriyor. ÖSYM takvimine göre Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu 6 Eylül 2026 Pazar günü gerçekleştirilecek. Adaylar, kamu kurumlarında görev alabilmek için girecekleri sınavda toplam 120 soruyu yanıtlayacak.

ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre, sınav, KKTC'nin başkenti Lefkoşa ve 81 ilde toplam 145 sınav merkezinde düzenlenecek. Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu 120 sorudan oluşacak, adaylara 130 dakika cevaplama süresi verilecek.

Saat 10.15'te başlayacak sınav için adaylar, saat 10.00'dan sonra binalara alınmayacak. Sınav saat 12.25'te sona erecek. Ek süre kullanması uygun görülen engelli adaylar 30 dakikaya kadar ilave sürelerini kullanabilecek.

Kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri, pazar günü açık tutulacak.

Adayların sınavlara girecekleri yer bilgisini gösteren sınava giriş belgeleri ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinde erişime açıldı.

KPSS Lisans sonuçları 7 Ekim'de açıklanacak. Sonuçlar, açıklanmasından itibaren iki yıl süreyle geçerli olacak.

KPSS Alan Bilgisi Sınavları ise 12-13 Eylül'de üç oturum şeklinde yapılacak. 12 Eylül Cumartesi günü saat 10.15'te başlayacak birinci oturum, Kamu Yönetimi, Uluslararası İlişkiler, Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri alanlarında yapılacak.

İkinci oturum 12 Eylül'de saat 14.45'te başlayacak ve Hukuk, İktisat ile Maliye alanlarında yapılacak. İşletme, Muhasebe ve İstatistik alanlarında yapılacak üçüncü oturum ise 13 Eylül Pazar günü saat 10.15'te başlayacak.

KPSS Ön Lisans 4 Ekim'de, KPSS Ortaöğretim 25 Ekim'de, KPSS Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi (DHBT) ise 1 Kasım'da yapılacak.

- 1 milyon 708 bin 329 aday başvurdu

Açıklamada görüşlerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu ile KPSS maratonunun başlayacağını belirterek, "Genel Yetenek-Genel Kültür oturumuna 1 milyon 708 bin 329 aday başvurdu." bilgisini verdi.

Sınava 6 bin 197 engelli adayın katılacağını aktaran Ersoy, "Sınava başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları sınav ücretinden muaf tutulurken, 5 bin 763 aday bu haktan yararlandı. Ayrıca hükümlü veya tutuklu olarak bulunan ve sınava başvuran 258 aday Genel Yetenek-Genel Kültür oturumuna katılacak. Ceza infaz kurumlarında sınava uygun hale getirilen 89 bina, sınav binası olarak kullanılacak." açıklamasını yaptı.

Ersoy, sınavın adaylar açısından güvenli ve sağlıklı bir ortamda gerçekleşmesi amacıyla tüm hazırlıkların tamamlandığını vurgulayarak, şu bilgileri paylaştı:

"4 bin 724 binada toplam 89 bin 646 salonda gerçekleştirilecek uygulamada, Genel Yetenek-Genel Kültür oturumunda toplam 232 bin 233 görevli yer alacak. Sınav güvenliğinin sağlanması için 18 bin 446 emniyet görevlisi sahada olacak. Sınav sürecinin sorunsuz şekilde yürütülmesi için kamu kurumlarıyla koordinasyon kesintisiz şekilde sağlanıyor. Adayların sınav merkezlerine ulaşımından sınav binalarındaki düzene kadar tüm süreç planlı şekilde yürütülüyor. Adayların huzurlu bir ortamda sınava girebilmeleri için tüm hazırlıklar gözden geçiriliyor."

Adayların sınava giriş belgelerindeki bina ve salon bilgilerini önceden kontrol etmeleri gerektiğine işaret eden Ersoy, "Sınavdan önce sınava girecekleri binaları görmeleri adayların faydasına olacaktır. Adaylar saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacaklar. Adayların sınav binalarına erken gelmeleri, yaşanabilecek olumsuzlukların önüne geçecektir. Sınavın güvenli ve sorunsuz tamamlanması için adayların ÖSYM tarafından belirtilen kurallara dikkat etmesi gerekmektedir. Tüm adaylara şimdiden başarılar dilerim." ifadelerini kullandı.

İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi (AUZEF) 2026-2027 eğitim öğretim yılı güz yarıyılı kayıt yenileme işlemleri başladı. Kayıt yenilemek isteyen öğrenciler, işlemlerini AKSİS üzerinden gerçekleştirebilecek. Peki, AUZEF kayıt yenileme ne zaman sona erecek ve nasıl yapılacak?

2026 KPSS Lisans sınavı için oldukça kısa süre kaldı. Kamu kurumlarında görev almak isteyen lisans mezunu adayların katılacağı Kamu Personel Seçme Sınavı (2026-KPSS Lisans) Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu hakkında araştırmalar sıklaştı. 2026 KPSS Lisans Genel Yetenek-Genel Kültür sınavı kaç dakika sürecek? KPSS'ye son giriş saati kaç?

Milli Eğitim Bakanlığınca, Gazze'de yaşananlara yönelik duyarlılık oluşturmak ve çocukların barış mesajını uçurtmalarla gökyüzüne taşımalarını sağlamak amacıyla 1418 Eylül tarihlerinde "Uçurtmalar Vurulmasın, Gökyüzü Çocuklara Kalsın" etkinliği gerçekleştirilecek.

Bakanlıkça hazırlanan kılavuzla, okul öncesinden liseye kadar tüm kademelerde görev yapan öğretmenlerin önlüklerinde ülke genelinde uygulama birliğinin sağlanması amaçlanıyor.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla illere gönderilen "2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler" konulu genelge doğrultusunda hazırlanan kılavuzda, öğretmenlerin kılık ve kıyafetlerinde mesleğin vakarına, kamu hizmetinin ciddiyetine ve toplumsal hassasiyetlere uygun hareket etmelerinin önemi vurgulandı.

Öğretmenlik mesleğinin saygınlığını ve öğrencilere örnek olma niteliğini gözeten önlüklerin; sade, kullanışlı, rahat ve estetik bir anlayışla tasarlandığı belirtildi.

KADIN, ERKEK VE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNE ÖZEL MODELLER

Bakanlığın web sitesinde erişime açılan kılavuzda, kadın ve erkek öğretmenler ile okul öncesi öğretmenleri için hazırlanan önlüklerin model, kumaş, ölçü ve diğer teknik detaylarına yer verildi. Tasarımlarda öğretmenlerin mesleklerini rahat ve işlevsel çalışma koşullarında sürdürmeleri, eğitim ortamlarının niteliğinin artırılması ve mesleki aidiyet duygusunun desteklenmesi hedeflendi.

ALPAKA KUMAŞ VE BEYAZ RENK STANDARDI

Bakanlık tarafından hazırlanan kılavuza göre, ilkokul, ortaokul ve lise kademesinde görev yapan hem kadın hem de erkek öğretmenlerin önlükleri beyaz renkte ve "alpaka" kumaştan üretilecek. Kumaş içeriğinin yüzde 75 polyester ve yüzde 25 viskon olması kararlaştırılan önlüklerde, rahat hareket imkanı sağlayan "bezayağı" doku kullanılacak.

Önlüklerin tasarımında işlevsellik ön plana çıkarıldı. Bu kapsamda K-12 kademesindeki önlükler; sol göğüste bir, alt yanlarda ise iki olmak üzere toplam üç cepli olacak. Kol tipi "reglan" olarak belirlenirken, ön kapamalarda ve kollarda 10,5 mm paslanmaz "klikit" (çıtçıt) kullanılacak. Önlüklerin yakası ise "apaj yaka" tipinde ve bez telalı olarak tasarlandı.

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNE'KANGURU CEP' TASARIMI

Kılavuzda okul öncesi öğretmenleri için branşın gerektirdiği hareketliliğe uygun farklı bir tasarım çerçevesi oluşturuldu. Anaokulu öğretmenlerinin önlükleri, arkadan çapraz bağlamalı ve "kanguru cep" detaylı olacak. Bu önlüklerin üzerinde, çocukların dünyasına hitap eden renkli balon figürleri ve MEB logosu nakış olarak yer alacak. Okul öncesi önlüklerinde de yine beyaz alpaka kumaş standardı uygulanacak.

RESMİ VE ÖZEL KURUMLARDA UYGULAMA TAKİP EDİLECEK

Bakanlık tarafından illere gönderilen yazıda, resmi ve özel okul ile kurumlarda görev yapan öğretmenlerin kullanacakları önlüklerin belirlenen standartlara uygun olması istendi. Milli eğitim müdürlüklerinin, uygulamanın takibini yapacağı ve öğretmenlerin mesleki temsil sorumluluğu çerçevesinde önlük giymeye teşvik edileceği kaydedildi.

Kılavuzda ayrıca, öğretmenliğin sadece bilgi aktaran değil, öğrencilerin gelişimine rehberlik eden ve toplumun geleceğini inşa eden köklü bir meslek olduğu hatırlatılarak, ortak bir tasarım çerçevesinin bu sorumluluğu destekleyeceği ifade edildi.

Kırtasiye ürünlerinde lükse kaçmayın! Sınıfta onu alamayan çocuklar olabilir

Basın İlan Kurumu Genel Müdürlüğü tarafından resmî ilan ve reklam yayımlama hakkına sahip basın kuruluşlarına yönelik gerçekleştirilen Bölgesel Uygulamalı Mevzuat Eğitimleri, Samsun’da düzenlenen programla sürdürüldü. Basın İlan Kurumu Samsun Bölge Müdürlüğünün ev sahipliğinde, Atakum Kaymakamlığı Konferans Salonu’nda gerçekleştirilen eğitime; Amasya, Çorum, Ordu, Samsun, Sinop, Tokat ve Yozgat’ta resmî ilan ve reklam yayımlama hakkı bulunan gazete ve internet haber sitelerinin temsilcileri katıldı. Mevzuatın sahada doğru uygulanmasına dikkat çekildiProgramın açılışında konuşan Basın İlan Kurumu Samsun Bölge Müdürü Nedim Engin, basın sektörünün hızlı bir değişim ve dönüşüm yaşadığını belirtti. Engin, bu süreçte mevzuatın doğru anlaşılması ve uygulamaların sahada etkin şekilde yürütülmesinin öneminin giderek arttığını ifade etti. Eğitimleri yalnızca mevzuat hükümlerinin aktarıldığı toplantılar olarak görmediklerini belirten Engin, programların aynı zamanda basın sektörünün sahadaki beklenti, ihtiyaç ve uygulamalarının değerlendirildiği önemli bir istişare ortamı olduğunu söyledi. Resmî ilan ve reklam yükümlülükleri anlatıldıEngin’in açılış konuşmasının ardından Basın İlan Kurumu Genel Müdürlüğü personeli tarafından gerçekleştirilen eğitimde, süreli yayınların resmî ilan ve reklam yayımlama hakkına ilişkin yükümlülükler ayrıntılı olarak ele alındı. Bu kapsamda konular, “ilan” ve “denetim” başlıkları üzerinden değerlendirildi. Eğitim sırasında sektörel defterlerin günü gününe işlenmesi, süreli yayınların fikir işçisi kadrosunda yer alamayacak kişilere ilişkin düzenlemeler ve haberlerin derlenerek hazırlandığı durumlarda “haber merkezi” ibaresinin kullanılması konularında da bilgilendirme yapıldı. Programda ayrıca, mücbir sebepler haricinde gazetelerin baskı işlemlerinin yayın tarihinden bir önceki gün saat 19.00’dan önce gerçekleştirilemeyeceği konusunda katılımcılara bilgi verildi. Sıradaki eğitim Tekirdağ’daBölgesel Uygulamalı Mevzuat Eğitimlerinin bir sonraki programı Basın İlan Kurumu Tekirdağ Bölge Müdürlüğünün ev sahipliğinde gerçekleştirilecek. Eğitime Tekirdağ’ın yanı sıra Çanakkale, Edirne ve Kırklareli’nden süreli yayın temsilcileri katılacak. Kaynak: Haber Merkezi

Sendikanın Genel Merkez Yönetim Kurulu, Genel Başkan Oğuz Özat başkanlığında yaptığı toplantıda, öğretmenlerin resmi olmayan iletişim kanallarına dahil edilmesi ve kişisel iletişim bilgilerinin paylaşılması konusunda daha önce alınan eylem kararının yeni eğitim-öğretim yılında da uygulanmasını kararlaştırdı.“KİŞİSEL TELEFON KURUMSAL İLETİŞİM ARACI DEĞİLDİR”Eğitim Gücü Sen, öğretmenlerin kendi istekleri dışında WhatsApp, Telegram, BİP ve benzeri platformlarda oluşturulan gruplara eklenmesine ve bu kanallar üzerinden mesai saatleri gözetilmeksizin talimat, tebliğ, emir ve yazı gönderilmesine karşı çıktı.Sendika, öğretmenlerin kişisel telefonlarının kurumsal iletişim aracı olarak değerlendirilemeyeceğini vurguladı.Karar kapsamında öğretmenlerin kişisel telefon numaralarının rızaları dışında öğrenci, veli veya üçüncü kişilerle paylaşılmasına yönelik idari istek, işlem ve emirlere de kendi tercihlerine bağlı olarak uymayabilecekleri belirtildi.Sendika, özellikle öğrenci ve velilerle iletişim amacıyla oluşturulan resmi olmayan mesajlaşma gruplarının öğretmenleri mesai saatleri dışında sürekli ulaşılabilir hale getirebildiğine dikkati çekti. Bu durumun öğretmenlerin özel hayatını olumsuz etkileyebildiği ve bazı durumlarda veli baskısı ve zorbalığına yol açabildiği ifade edildi. RESMİ BİLDİRİMLER RESMİ KANALLARDAN YAPILACAKEğitim Gücü Sen, idari bildirim ve tebligatların mevzuata uygun iletişim kanalları üzerinden gerçekleştirilmesi gerektiğini belirtti.Öğrenci ve velilerle iletişimde e-Okul, elektronik posta ve kurumların resmi iletişim kanallarının kullanılmasının esas olması gerektiğini kaydeden sendika, farklı bir iletişim platformunun tercih edilmesi halinde öğretmenin gönüllülüğünün dikkate alınması gerektiğini bildirdi.Sendika ayrıca, öğretmenlerin kişisel iletişim bilgilerini paylaşmak zorunda bırakılmaması ve ihtiyaç duyulan teknolojik imkanların idare tarafından sağlanması gerektiğini ifade etti.EYLEM KARARI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SONUNA KADAR GEÇERLİEğitim Gücü Sen Genel Merkez Yönetim Kurulu'nun kararı doğrultusunda sendika üyeleri, resmi elektronik ve dijital platformlar dışında kalan WhatsApp, Telegram, BİP ve benzeri iletişim araçlarında oluşturulan gruplara katılmalarına yönelik istek ve idari emirleri kendi isteklerine bağlı olarak yerine getirmeyebilecek.Aynı kapsamda üyeler, özel hayatlarında kullandıkları kişisel iletişim bilgilerinin öğrenci, veli ve üçüncü kişilerle paylaşılmasına yönelik idari istek, işlem ve emirlere de kendi tercihlerine göre uymayabilecek.Eylem kararının 2026-2027 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar geçerli olacağı bildirildi. Sendika ayrıca üyelerinin karardan yararlanarak resmi olmayan iletişim kanallarına katılmama ve kişisel iletişim bilgilerini paylaşmama haklarını kullanabilmeleri için dilekçe örneği yayımladı.

2026 DGS tercih sürecinin tamamlanmasıyla birlikte binlerce adayın gözü ÖSYM’ye çevrildi. 27 Ağustos’ta başlayan tercih işlemleri 3 Eylül 2026 tarihinde sona ererken, adaylar şimdi lisans programlarına yerleşip yerleşemeyeceklerini öğrenmek için sonuç tarihini bekliyor. ÖSYM tarafından açıklanacak yerleştirme sonuçları, adayların tercih ettikleri üniversite ve bölümlere göre hangi programa yerleştiğini ortaya koyacak.

2026-2027 eğitim öğretim yılı öncesinde milyonlarca veli tarafından beklenen 1. sınıf ve 5. sınıf şube belirleme işlemlerinde sona gelindi. MEB tarafından yürütülen elektronik kura sürecinin ardından öğrencilerin hangi şubede eğitim göreceği belirlenirken, 1. sınıf öğrencilerinin sınıf öğretmenleri de belli olmaya başladı.

MEB, 2026-2027 eğitim öğretim yılı öncesinde ilkokul 1. sınıf ve ortaokul 5. sınıf öğrencileri için yürüttüğü elektronik kura sürecini tamamladı. Öğrencilerin yerleştirildiği şubeler ile öğretmen...Devamı için tıklayınız

YÖK, 2026-2027 akademik yılı için belirlenen yüzde 25'lik ücret artış sınırını aşan vakıf üniversitelerine karşı harekete geçti. Gelen yoğun şikayetler üzerine Yükseköğretim Denetleme Kurulu, 23 vakıf yükseköğretim kurumu hakkında resmi inceleme başlattı.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi ÖSYM Başkanlığınca Yükseköğretim Kurumları Sınavı 2026YKS milli sporcu yerleştirme sonuçları açıklandı.

Resmi Gazete'de yayımlanan ve Yükseköğretim Kanunu'na eklenen Geçici 85'inci madde kapsamında yürütülecek işlemlere ilişkin duyuru, AÖF'nin internet sitesinde yer aldı.

Buna göre öğrenci affından yararlanmak isteyen adaylar, af başvurularını 9 Aralık Çarşamba günü saat 17.00'ye kadar çevrim içi olarak yapabilecek.

Güz dönemi kayıtları 8 Ekim'de başlayacak

Af başvurusunu 2 Ekim 2026 Cuma günü saat 17.00'ye kadar tamamlayan adayların kayıt işlemleri, 8 Ekim Perşembe günü saat 10.00'da başlayacak ve 16 Ekim Cuma günü saat 17.00'de sona erecek.

3 Ekim-9 Aralık'ta af başvurusunu tamamlayan adayların kayıt işlemleri ise 2026-2027 Öğretim Yılı Bahar Dönemi için belirlenecek akademik takvimde ilan edilecek tarihlerde gerçekleştirilecek.

Af başvuru ve kayıt işlemleri, AÖF'nin internet sitesindeki kayıt bağlantısı üzerinden e-Devlet şifresiyle çevrim içi yapılacak. Posta veya kargo yoluyla başvuru ve kayıt kabul edilmeyecek.

Kayıt yaptıran öğrenciler, ders ekle-sil işlemlerini 8-19 Ekim'de Açıköğretim Fakültesi Öğrenci Bilgi Sistemi üzerinden öğrenci şifresi veya e-Devlet şifresiyle gerçekleştirebilecek.

Af kapsamında eğitimlerine yeniden devam edecek öğrencilerin daha önce başarıyla tamamladıkları dersler, intibak sürecinde belirlenen esaslar doğrultusunda değerlendirilebilecek.

Bu kapsamda öğrenciler, geçmişte başarıyla tamamladıkları derslerden her dönem için harf notu en yüksek iki dersi alan dışı seçmeli ders olarak intibak ettirebilecek.

Af kapsamındaki adaylara ikinci üniversite imkanı

Öğrenim hayatına yeniden dönmek isteyen adaylar, Anadolu Üniversitesi AÖF'nin sunduğu ikinci üniversite imkanından da yararlanabilecek.

Af kapsamında kendi üniversitesine kayıt olan adaylar, sınavsız olarak Anadolu Üniversitesi AÖF'de ikinci üniversite kapsamında öğrenim görebilecek.

Halen bir yükseköğretim programında öğrenim gören veya herhangi bir yükseköğretim programından mezun olan adaylar da sınava girmeden ikinci üniversite kapsamında AÖF programlarına başvurabilecek.

"2026-2027 Öğretim Yılı İkinci Üniversite" kapsamında AÖF'de 29 ön lisans ve 20 lisans olmak üzere toplam 49 program bulunuyor.

Teknoloji, iletişim, yönetim, sosyal bilimler, sağlık, turizm ve lojistik gibi alanlarda sunulan programların yanı sıra Yapay Zeka Destekli Kodlama ile Veri Görselleştirme ve Bilgi Tasarımı ön lisans programları da öğrencilerin tercihine sunuluyor.

İkinci üniversite kapsamında başvuru ve kayıt işlemleri 19 Ekim'e kadar çevrim içi gerçekleştirilecek.

Adaylar, af başvuru ve kayıt işlemlerine ilişkin ayrıntılı bilgilere Anadolu Üniversitesi AÖF'nin internet sitesinden, İkinci Üniversite kapsamındaki program ve başvuru süreçlerine ilişkin bilgilere ise Anadolu Üniversitesi İkinci Üniversite internet sayfasından ulaşabilecek.

Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, "İşletmede Mesleki Eğitim Modeli sayesinde öğrencilerimiz henüz öğrenimleri devam ederken üretim disiplinini, iş sağlığı ve güvenliği kültürünü, çalışma hayatının işleyişini tecrübe etme fırsatı bulacaklar. İşletmeler ise gelecekte istihdam edebilecekleri öğrencileri yakından tanıma imkanına kavuşacaklar." dedi.

Özvar, Kocaeli Üniversitesi (KOÜ) Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kültür ve Kongre Merkezi’nde düzenlenen "Yükseköğretimde Mesleki Eğitimin Yaygınlaştırılması Programı"nda, yükseköğretim sistemi ve sektörler arasında Türkiye'nin geleceğine dair ortak vizyonu ortaya koyan bu protokolün hayırlara vesile olmasını temenni etti.

Yükseköğretimin yalnızca eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yürütüldüğü bir alan olmaktan çıktığını, ülkelerin beşeri sermayesini geliştiren, üretim yapısındaki dönüşümü destekleyen ve rekabet gücünü etkileyen stratejik bir konuma eriştiğini vurgulayan Özvar, "Bu nedenle yükseköğretim politikalarının mevcut ihtiyaçlara cevap vermenin yanında ekonomik ve teknolojik değişimleri, buna bağlı olarak ortaya çıkacak yeni iş gücü taleplerini de öngörmesi gerekmektedir. Yükseköğretim Kurulu olarak son yıllarda sistemimizi bu bakış açısıyla yeniden şekillendiriyor, nicelik odaklı büyüme anlayışını geride bırakarak niteliği esas alan kapsamlı bir dönüşüm süreci yürütüyoruz." diye konuştu.

Özvar, üniversitelerin başarısını yalnızca öğrenci ve mezun sayılarıyla ölçmediklerine değinerek, mezunların yetkinliklerinin iş gücü piyasasına uyumu, sektörlerin beklentilerine cevap verme düzeyleri ve ülkenin kalkınmasına sundukları katkıyı birlikte değerlendirdiklerini, bu kapsamda üniversite-sektör işbirliğini sistemin işleyişi bakımından yapısal bir gereklilik olarak gördüklerini ifade etti.

Hedeflerinin yükseköğretimin yetiştirdiği insan kaynağı ile sektörlerin ihtiyaç duyduğu beceriler arasında kalıcı ve sürdürülebilir bir uyum inşa etmek olduğunu anlatan Özvar, "Son yıllarda uygulamaya koyduğumuz politikalar bu hedef etrafında şekillenmektedir. Kıymetli katılımcılar, Muhterem Cumhurbaşkanım Recep Tayyip Erdoğan'ın liderliğinde son 25 yılda yükseköğretim altyapımıza çok büyük yatırımlar yapılmıştır. Bu yatırımlar neticesinde bugün küresel ölçekte rekabet edebilecek bir yükseköğretim sistemine sahibiz. Yükseköğretime erişimin genişletilmesinde önemli bir aşama kaydedilmiş olması önceliğin artık nicelikten niteliğe yönelmesini mümkün kılmıştır." değerlendirmesinde bulundu.

"Staj uygulamalarını eğitim sürecinin bütünleyici unsuruna dönüştürüyoruz"

Özvar, Yükseköğretim Kurulu olarak kontenjan planlamasını veriye dayalı, rasyonel ve sektörlerin ihtiyaçlarını gözeten bir yaklaşımla yaptıklarını, istihdam imkanı kalmayan veya sektörlerle bağı zayıflayan programların kontenjanlarını düşürdüklerini, bazılarını dönüştürüp ihtiyaç kalmayanları kapattıklarını, buna karşılık yapay zeka, dijital teknolojiler, ileri üretim sistemleri, yeşil dönüşüm, enerji, tarım teknolojileri ve sağlık gibi stratejik alanlardaki yeni programları desteklediklerini kaydetti.

Uzun yıllardır sürdürülen klasik staj uygulamalarının öğrencilerin mesleki gelişimini destekleme ve sektörlerin beklentilerini karşılama bakımından artık yeterli olmadığını dile getiren Özvar, şöyle devam etti:

"Staj uygulamalarının kısa süreli ve sınırlı bir deneyim olmaktan çıkararak eğitim sürecinin bütünleyici bir unsuruna dönüştürüyoruz. Meslek yüksekokullarında ve lisans programlarında öğrencilerimizin bir veya iki dönem boyunca doğrudan çalışma hayatının içinde bulunmalarını hedefliyoruz. Burada hedeflenen klasik anlamda uzatılmış bir staj değildir. Aksine kredilendirilen, ölçme ve değerlendirmeye tabi tutulan ve akademik açıdan düzenli biçimde izlenen yapılandırılmış bir eğitim sürecidir. Bu yapının uygulamadan ortak standartlara kavuşması amacıyla işletmede mesleki eğitim usul ve esaslarını da yayımlamış bulunmaktayız. Böylece ön lisans ve lisans programlarında en az bir yarı yıl süreyle yürütülecek işletmede mesleki eğitimin planlanması, izlenmesi ve değerlendirilmesiyle üniversitelerin, işletmelerin sorumlu öğretim elemanlarının ve öğrencilerin görev ve yükümlülüklerini açık bir çerçeveye kavuşturmuş olduk."

Özvar, teorik bilginin gerçek iş ortamında beceriye dönüşmesini güvence altına alıp, öğrencilerin akademik rehberlik ve eğitici personel desteğiyle izlenmesini sağlayacaklarını belirterek, "Kazanılan bilgi, beceri ve yetkinliklerin Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi doğrultusunda ölçülmesini fevkalade önemi buluyoruz. Aynı zamanda üniversite sektör işbirliğini geçici uygulamalardan çıkararak kurumsal ve sürdürülebilir bir yapıya da bu vesileyle kavuşturmuş oluyoruz. İşletmede Mesleki Eğitim Modeli sayesinde öğrencilerimiz henüz öğrenimleri devam ederken üretim disiplinini, iş sağlığı ve güvenliği kültürünü, çalışma hayatının işleyişini tecrübe etme fırsatı bulacaklar. İşletmeler ise gelecekte istihdam edebilecekleri öğrencileri yakından tanıma imkanına kavuşacaklar. Yani bir öğrenciyi 20 gün tanımak var, asgari 4 ay tanımak var. Arada böylesine ciddi bir farktan söz ediyoruz." ifadelerini kullandı.

"Uygulamanın ilk aşaması 120 bin öğrenciyi kapsıyor"

Özvar, kapsamlı dönüşümü sağlıklı biçimde hayata geçirmek amacıyla Konya, Gaziantep, İstanbul, Bursa, Kocaeli, İzmir ve Ankara olmak üzere 7 ilde pilot uygulamayı başlattıklarını bildirerek, ilk aşamanın Türkiye genelinde yaklaşık 120 bin öğrencinin eğitim gördüğü 185 mesleki ön lisans programını kapsadığını kaydetti.

Pilot uygulamanın yalnızca üniversiteler ile işletmeler arasındaki bir çalışma olmadığına işaret eden Özvar, sürecin çok sayıda bakanlık, kamu kurumu, meslek kuruluşu ve sektör temsilcisinin katılımıyla yürütüldüğünü, Yükseköğretim Kurulu ile Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği arasında imzalanan protokolün de üniversite-sektör işbirliğinin daha sağlam, gerçekçi ve verimli bir zemine taşınması açısından önemli olduğunu ifade etti.

Özvar, eğitim programlarının yalnızca akademik bakış açısıyla hazırlanmasını yeterli görmediklerine dikkati çekerek, programların sektörlerin ihtiyaç duyduğu bilgi, beceri ve yetkinlikler dikkate alınarak tasarlanmasını ve sektör temsilcilerinin program geliştirme süreçlerine etkin biçimde katılmasını teşvik ettiklerini dile getirdi.

Sektör temsilcilerini müfredat geliştirmeye davet eden Özvar, "Kocaeli'de sanayi ve hizmetler sektöründe önemli hizmetler gerçekleştiren iş insanlarımıza buradan sesleniyorum. Gelin meslek yüksekokullarımızdaki müfredatı hep birlikte belirleyelim. Sektörün ihtiyaç duyduğu bilgi, beceri ve yetkinlikler konusunda bizlere lütfen bilgi ve tecrübelerinizle destek olun. Biz de sizden aldığımız bilgilerle, bu verilerle müfredatlarımızı yenileyelim. Biz Yükseköğretim Kurulu olarak sektör temsilcileriyle, meslek yüksekokullarımızın, hatta fakültelerimizin programlarını birlikte istişare etmeye hazır olduğumuzu hatta bir kısım illerimizle sektör temsilcilerimizle üniversitelerimizin meslek yüksekokulları ve onların programlarını birlikte tasarladığımızı buradan Kocaeli sakinlerine de duyurmayı arzu ediyorum. Yükseköğretim Kurulu ve üniversitelerimizin sizlerle işbirliğine hazır olduğunu bu vesileyle ifade etmek isterim." diye konuştu.

Özvar, işletmede mesleki eğitimi desteklemek amacıyla İstanbul Sanayi Odası, Ege Bölgesi Sanayi Odası, Gaziantep Sanayi Odası ve Bursa Sanayi ve Ticaret Odalarıyla işbirliği protokolleri imzaladıklarını aktararak, Kocaeli'de imzalanacak protokolle üniversiteler ile sanayi ve ticaret dünyası arasında sürdürülebilir işbirliği kurulmasını, işletmede mesleki eğitimin yaygınlaştırılmasını, eğitim programlarının sektörün ihtiyaçlarına göre güncellenmesini, yeni programlar açılmasını, ders içeriklerinin sektör temsilcileriyle zenginleştirilmesini ve öğrencilerin işletmelerde eğitici personel tarafından desteklenmesini hedeflediklerini sözlerine ekledi.

Kocaeli Valisi İlhami Aktaş, AK Parti Kocaeli Milletvekili Radiye Sezer Katıcıoğlu, Kocaeli Büyükşehir Belediye Başkanı Tahir Büyükakın, Kocaeli Sanayi Odası Başkanı Ayhan Zeytinoğlu ve Kocaeli Ticaret Odası Meclis Başkanı Hüseyin Gezer de katılımcılara hitap etti.

Daha sonra YÖK Başkanı Özvar, Kocaeli Sanayi Odası Başkanı Zeytinoğlu ve KOTO Meclis Başkanı Gezer işbirliği protokolünü imzaladı.

Protokolle, öğrencilerin teorik eğitimlerini iş dünyasının uygulama deneyimiyle bütünleştirmelerine olanak sağlayan İşletmede Mesleki Eğitim (3+1) Modeli’nin Kocaeli’de daha etkin ve yaygın biçimde uygulanması hedefleniyor.

Programa, AK Parti Kocaeli Milletvekilleri Mehmet Akif Yılmaz ve Cemil Yaman, Yeni Parti Kocaeli Milletvekili Mühip Kanko, İYİ Parti Kocaeli Milletvekili Lütfü Türkkan, akademisyenler ve iş insanları katıldı.

2026-2027 eğitim öğretim yılının başlamasına kısa süre kala velilerin okul alışverişi telaşı da başladı. Öğrencilerin yeni dönemde kullanacağı defterden kaleme, okul çantasından beslenme çantasına kadar birçok ürüne talep artarken kırtasiyelerde de sezon hareketliliği yaşanıyor. Ancak geçen yıla göre yükselen fiyatlar hem velilerin bütçesini hem de kırtasiyeci esnafının satışlarını etkiliyor. Ankara Kitap ve Kırtasiyeciler Esnaf Odası Başkanı Müslüm Küçükarzuman, yeni eğitim dönemi öncesinde sektörde yaşanan hareketliliği değerlendirdi. Kırtasiyecilerin yılın en yoğun dönemlerinden birine girdiğini belirten Küçükarzuman, buna karşın küçük esnafın özellikle zincir marketlerle rekabet etmekte zorlandığını söyledi. “FİYATLARDA YÜZDE 20-25 ARTIŞ VAR”Kırtasiye ürünlerinin fiyatlarında geçen yıla kıyasla artış yaşandığını belirten Küçükarzuman, artış oranının ortalama yüzde 20-25 bandında olduğunu ifade etti. Fiyatların yükselmesinde bazı ürünlerde dışa bağımlılığın ve döviz kurunun maliyetlere yansımasının etkili olduğunu kaydetti. Okulların açılmasına kısa süre kala velilerin en fazla merak ettiği konuların başında ise bir öğrencinin okul alışverişinin ne kadara mal olacağı geliyor. Küçükarzuman, öğrencinin yaşına, sınıfına ve tercih edilen ürünlerin niteliğine göre toplam maliyetin değişebildiğine dikkat çekti. Bir öğrencinin temel ihtiyaçlarını kapsayan alışverişin yaklaşık bin 500 liradan başladığını söyleyen Küçükarzuman, bu hesaplamaya okul çantası, beslenme çantası, suluk, kalem ve defter gibi temel ürünlerin dahil olduğunu belirtti. Küçükarzuman, tercih edilen marka ve ürünlerin yanı sıra okul veya öğretmen tarafından talep edilebilecek ek malzemelere göre rakamın daha da yükselebileceğini ifade etti.  “EN BÜYÜK PROBLEMİMİZ ZİNCİR MARKETLER”Kırtasiyeci esnafının karşı karşıya olduğu en önemli sorunlardan birinin zincir marketler olduğunu savunan Küçükarzuman, bu işletmelerin yoğun reklam çalışmaları nedeniyle tüketicide daha ucuz oldukları yönünde bir algı oluştuğunu öne sürdü. Küçükarzuman, “Şu an bizim en küçük kırtasiyecimizin bile onlardan daha ucuz olduğunu iddia ediyoruz. Vatandaşa ‘Mahallendeki kırtasiyeciyi koru, oradan alışveriş yap’ diyoruz. Esnafın yaşaması gerekiyor” dedi. Zincir marketlerin çok sayıda şubeyle faaliyet gösterdiğine işaret eden Küçükarzuman, küçük esnafın bu ölçekteki işletmelerle rekabet etmekte güçlük çektiğini söyledi. ZİNCİR MARKETLERE SATIŞ SINIRLAMASI ÖNERİSİKüçükarzuman, zincir marketlerin yalnızca kırtasiyecileri değil, farklı alanlarda faaliyet gösteren çok sayıda küçük esnaf grubunu etkilediğini belirterek, konuya ilişkin Ticaret Bakanlığı’na bir öneri sunduklarını söyledi. Belirli büyüklüğün altındaki marketlerde bazı ürün gruplarının satışına sınırlama getirilmesini istediklerini aktaran Küçükarzuman, “Bin 500 metrekareden daha küçük marketlerde kitap, kırtasiye, sigara ve ekmek satılmasın önerisinde bulunduk. Bununla ilgili çalışma yapılıyor. Eğer böyle bir düzenleme çıkarsa herkes her şeyi satamaz ve yerel esnafın korunmasına katkı sağlanır” ifadelerini kullandı. Küçükarzuman, farklı sektörlere ait ürünlerin aynı market çatısı altında satılmasının küçük işletmelerin müşteri kaybetmesine neden olduğunu savunarak yapılacak bir düzenlemenin mahalle esnafına önemli ölçüde nefes aldırabileceğini kaydetti.  “FİYATLARI KIRTASİYECİLER BELİRLEMİYOR”Kırtasiyelerde fahiş fiyat uygulanıp uygulanmadığına yönelik soruyu da yanıtlayan Küçükarzuman, sektörde denetimlerin sürdüğünü ve İl Ticaret Müdürlüğünün bu konuda kontroller gerçekleştirdiğini söyledi. Kırtasiyecilerin ürünlerin piyasa fiyatını belirleyen taraf olmadığını ifade eden Küçükarzuman, fiyatların üretici, ithalatçı, toptancı ve piyasa koşulları doğrultusunda oluştuğunu belirtti. Küçükarzuman, küçük esnafın sınırlı miktarlarda ürün satın aldığını ve sermaye yapısı nedeniyle piyasa fiyatlarını belirleyebilecek veya etkileyebilecek bir güce sahip olmadığını kaydetti. VELİLERE KIRTASİYE ÜRÜNÜ UYARISIVelilere okul alışverişinde yalnızca ürünün fiyatına, rengine veya kokusuna göre tercih yapmamaları konusunda uyarıda bulunan Küçükarzuman, özellikle çocukların kullanacağı ürünlerde sağlık ve güvenlik kriterlerinin dikkate alınması gerektiğini söyledi. Ürünlerin üzerindeki uygunluk ve güvenlik işaretlerinin kontrol edilmesi gerektiğini belirten Küçükarzuman, bilinen ve güvenilir markaların tercih edilmesinin önem taşıdığını ifade etti. Kırtasiyecilerin sattıkları ürünler konusunda tüketiciyi bilgilendirebildiğini söyleyen Küçükarzuman, velilerin ürünün menşei ve özellikleri konusunda esnaftan bilgi alabileceğini belirtti. BAŞKENT KART VE KEÇİÖREN’DE KIRTASİYE DESTEĞİKüçükarzuman, Ankara Büyükşehir Belediyesi ile yürüttükleri Başkent Kart projesine de değindi. Sosyal yardım alan öğrencilerin kırtasiye ihtiyaçları için Başkent Kart’a yatırılan ilgili destek tutarlarının anlaşmalı kitapçı ve kırtasiyecilerde kullanılabildiğini hatırlattı. Uygulamayla hem ihtiyaç sahibi öğrencilerin eğitim masraflarına katkı sunulduğunu hem de desteğin yerel kırtasiye esnafına yönlendirilmesinin sağlandığını belirten Küçükarzuman, vatandaşlara söz konusu desteğin kullanım alanlarını hatırlattı. Bu yıl Keçiören Belediyesi ile de benzer bir çalışma yaptıklarını belirten Küçükarzuman, belediye tarafından ihtiyaç sahibi öğrencilerin kırtasiye alışverişleri için sağlanacak desteğin Keçiören’deki anlaşmalı oda üyelerinde kullanılacağını söyledi. Küçükarzuman, uygulamanın hem öğrencilerin okul ihtiyaçlarının karşılanmasına hem de ilçedeki kırtasiyeci esnafının desteklenmesine katkı sağlayacağını ifade etti. Yeni eğitim öğretim yılı için öğrenci, veli ve eğitimcilere başarı dileklerini ileten Küçükarzuman, “2026-2027 eğitim öğretim yılı hayırlı olsun. Kazasız, belasız ve başarılı bir yıl diliyorum” dedi.

Yapay zekâ teknolojilerinin sağlık alanındaki kullanımının yaygınlaşması, Otizm Spektrum Bozukluğunun erken dönemde belirlenmesine yönelik çalışmalara da yeni bir boyut kazandırıyor. Makine öğrenmesi ve derin öğrenme sistemleri sayesinde çocukların davranışlarındaki örüntüler analiz edilerek, geleneksel yöntemlerle daha ileri yaşlarda fark edilebilen bazı belirtilerin erken dönemde tespit edilmesi hedefleniyor. Dr. Öğr. Üyesi Demet Gülaldı, yapay zekâ ile otizm araştırmalarının kesişiminin son yıllarda hızla gelişen çalışma alanlarından biri olduğunu belirtti. İNSAN DAVRANIŞLARINDAKİ ÖRÜNTÜLERİ ANALİZ EDEBİLİYORYapay zekânın artık yalnızca veri işleyen sistemlerden ibaret olmadığını ifade eden Gülaldı, özellikle Derin Öğrenme ve Doğal Dil İşleme alanındaki gelişmeler sayesinde insan davranışlarındaki karmaşık örüntülerin de analiz edilebildiğini söyledi. Bu sistemlerin büyük miktardaki veri içerisinden insan gözünün gözden kaçırabileceği küçük ipuçlarını belirleyebildiğine dikkat çeken Gülaldı, sağlık alanındaki gelişmelerin otizmin erken tarama ve tanılama süreçleri açısından da önemli fırsatlar oluşturduğunu kaydetti. ERKEN MÜDAHALE KRİTİK ÖNEM TAŞIYOROtizmin sosyal etkileşim, iletişim ve davranış örüntülerindeki farklılıklarla karakterize edilen nörogelişimsel bir durum olduğunu belirten Gülaldı, klinik tanının günümüzde büyük ölçüde gözlemlenebilir ve ölçülebilir davranışsal göstergelere dayandığını ifade etti. Otizm belirtilerinin genellikle 2 yaşından önce ortaya çıkabildiğini ancak bazı bireylerin çeşitli nedenlerle daha ileri yaşlarda tanı alabildiğini aktaran Gülaldı, erken tanı ve müdahalenin gelişim açısından önem taşıdığını vurguladı. Gülaldı, erken müdahalenin sosyal dikkat, dil ve bilişsel gelişim alanlarındaki yetersizliklerin azaltılmasına katkı sağlayabileceğini belirterek, tanının gecikmesinin önemli bir müdahale döneminin kaçırılmasına yol açabileceğini söyledi. GÖZ HAREKETİNDEN OYUN DAVRANIŞINA KADAR ANALİZYapay zekâ ile otizm çalışmalarının birleşmesinin özellikle erken taramada dikkat çekici sonuçlar ortaya çıkardığını ifade eden Gülaldı, makine öğrenmesi algoritmalarının çocukların farklı davranışlarından elde edilen verileri değerlendirebildiğini belirtti. Çocuğun göz hareketleri, ses tonundaki frekans değişimleri ve oyun oynama biçiminin yanı sıra göz teması, mimikleri ve dikkat süreçleri de yapay zekâ destekli sistemlerin analiz edebildiği veriler arasında bulunuyor. Gülaldı, bazı çalışmaların geleneksel yöntemlerle daha ileri yaşlarda fark edilen işaretlerin yapay zekâ yardımıyla 6-12 aylık dönemde belirlenebilmesine yönelik önemli sonuçlar ortaya koyduğunu ifade etti. TANI SÜRECİNİ HIZLANDIRABİLİRGeleneksel erken tarama yöntemlerinde ebeveynlerden alınan bilgiler ve klinik gözlemlerin önemli rol oynadığını hatırlatan Gülaldı, makine öğrenmesi yöntemlerinin ise geçmiş vakalardan ve kontrol gruplarından elde edilen çok sayıda veriyi analiz ederek tahmin modelleri oluşturabildiğini söyledi. Bu modellerin tanı sürecinin otomatikleştirilmesi ve hızlandırılmasına katkı sağlayabileceğini ifade eden Gülaldı, özellikle Evrişimli Sinir Ağı (CNN) tabanlı sınıflandırma sistemlerinde umut verici sonuçların bildirildiğini kaydetti. Küçük çocuklarda yapay zekâ kullanımına yönelik araştırmaların da sürdüğünü belirten Gülaldı, bir çalışmada alternatif karar ağacı modeli kullanılarak 13 ila 48 aylık çocuklarda yüzde 99,97 doğruluk oranına ulaşıldığının bildirildiğini aktardı. HER ÇOCUĞA ÖZEL DESTEK FIRSATIYapay zekânın kullanım alanının erken tarama ve tanıyla sınırlı olmadığını vurgulayan Gülaldı, teknolojinin müdahale ve eğitim süreçlerinde de kullanılabileceğine dikkat çekti. Otizm spektrumundaki her çocuğun gelişimsel özelliklerinin ve destek ihtiyaçlarının farklı olması nedeniyle kişiselleştirilmiş programların önem taşıdığını belirten Gülaldı, yapay zekâ destekli sistemlerin çocukların davranışlarını analiz ederek bireysel ihtiyaçlarına uygun eğitim ortamlarının oluşturulmasına yardımcı olabileceğini ifade etti. Bu sistemlerin çocukların sosyal etkileşim, iletişim, duyguları tanıma ve yönetme becerilerinin desteklenmesinde de kullanılmasına yönelik çalışmalar bulunduğunu aktaran Gülaldı, yapay zekânın erken müdahalede yeni fırsatlar oluşturabileceğini söyledi. Gülaldı, “Yapay zekâ destekli sistemler çocukların davranışlarını analiz edebiliyor, göz teması, mimik ve dikkat süreçlerini değerlendirebiliyor ve dolayısıyla tanı süresini önemli ölçüde kısaltabiliyor. Yapay zekâ artık sadece bir teknoloji değil; otizm alanında erken tanı, erken müdahale ve doğru destek almanın önemli bir aracı haline geliyor” ifadelerini kullandı.

2026-2027 eğitim öğretim yılı öncesinde 1. sınıf ve 5. sınıf şube belirleme kura sonuçları merak ediliyor. MEB tarafından kura yöntemiyle belirlenen sınıf ve öğretmen bilgileri, işlemlerin tamamlanmasının ardından e-Okul VBS üzerinden sorgulanabilecek. Peki 1. sınıf ve 5. sınıf kura sonuçları açıklandı mı? İşte MEB takvimi ve kura sonuçlarına ilişkin detaylar.

ÖSYM tarafından yapılan açıklamaya göre 2026-KPSS Lisans Alan Bilgisi Oturumları için sınava giriş belgeleri erişime açıldı.

Ankara'nın Çankaya ilçesindeki Ümitköy Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi'nde görev yapan öğretmen ve görevliler, ders kitaplarını tek tek ayırarak sıraların üzerine yerleştirdi.

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) bu yıl okul öncesi, ilkokul 1, 2 ve 3, ortaokul 5, 6 ve 7 ile lise seviyesinde 9, 10 ve 11'inci sınıfların ders kitapları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında kademeli olarak uygulanan müfredata göre hazırlandı.

Bu yıl okul öncesi için 10, ilköğretim için 420, ortaöğretim için 340, özel eğitim için 210 ve mesleki eğitim için 1045 olmak üzere toplam 2 bin 25 farklı dersten oluşan 283 milyon 354 bin 674 ders kitabı öğrenciler için hazır hale getirildi.

2003-2004 eğitim öğretim yılında uygulanmaya başlanan "Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı Projesi" kapsamında bugüne kadar 4 milyar 647 milyon 852 bin 247 ders kitabının dağıtımı yapıldı.

Bununla birlikte, ülke genelinde uygulama birliği sağlamak, öğretmenlere etkin kaynaklar sunmak ve okul-aile-çocuk etkileşimini güçlendirmek amacıyla okul öncesi eğitime başlayacak çocuklar ile birinci sınıf öğrencilerine yönelik "Çocuğumla Okula İlk Adım Defteri" ile temel eğitim ve ortaöğretim kademelerine yönelik "Hakan ile Bilge'nin Türk Dünyası Yolculuğu" ile "Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan'ın Zamanı Aşan Yolculuğu" materyalleri hazırlandı.

Hazırlanan kitaplar, ders kitaplarıyla birlikte öğrenci sıralarında yerini aldı.

Okul öncesi, ilkokul 1'inci ve ortaokul 5'inci sınıf öğrencilerinin okula uyum süreçlerini desteklemek için 7-11 Eylül'de "uyum haftası" düzenlenecek.

Bakanlık, söz konusu haftada okul-aile işbirliğinin daha etkin hale getirilmesi için mesaisini artırdı.

Bu doğrultuda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğünce hazırlanan "Ailemle Okul Yolu Programı", öğrencilerin okula, öğretmenlerine, akranlarına ve öğrenme ortamlarına güvenle uyum sağlamalarını desteklerken ailelerin de eğitim sürecine etkin katılımını esas alıyor.

Program, uyum, aile katılımı, gelişimsel destek ve rehberlik çalışmalarını birbiriyle ilişkilendirerek eğitim öğretim yılının tamamını kapsayacak biçimde yapılandırıldı.

- Üç ayrı program hazırlandı

Öğrencilerin bulundukları eğitim kademesine özgü gelişimsel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak okul öncesi eğitim, ilkokul 1'inci sınıf ve ortaokul 5'inci sınıf düzeylerine yönelik üç ayrı program hazırlandı. Program, okul öncesi eğitim ile 1'inci ve 5'inci sınıf öğrencilerine yönelik "Okula Uyum Haftası" ile başlayacak.

Uyum Haftası, okul öncesi eğitim ve ilkokul 1'inci sınıf öğrencileri için beş, ortaokul 5'inci sınıf öğrencileri için ise üç gün olarak uygulanacak.

Bu kapsamda okul öncesi eğitim için "Okul Öncesi Eğitim Okula Uyum Rehberi" hazırlandı. Rehberde beş günlük uygulama çizelgesinin yanı sıra paydaşların sorumluluklarına, dikkat edilmesi gereken hususlara, oyun ve etkinlik örneklerine yer verildi.

"Okula Uyum Süreci Aile Bilgilendirme Sunumu" ile ailelerin sürece nasıl eşlik edebilecekleri açıklanırken, ilkokul 1'inci ve ortaokul 5'inci sınıf öğrencilerinin velileri için de ayrı ayrı "Okula Uyum Veli Sunumları" oluşturuldu.

- Programlar eğitim öğretim yılı boyunca devam edecek

Okul öncesi eğitim ile ilkokul 1'inci ve ortaokul 5'inci sınıf öğrencilerini kapsayan programlar, eğitim öğretim yılı boyunca her ay uygulanacak şekilde planlandı.

Okul öncesi eğitim programı, doğayı birlikte keşfetme, kitaplarla yolculuğa çıkma, üretme ve paylaşma, ailece oyun, hareket, araştırma, sanat ve doğayla bütünleşme gibi alanları içeren gelişim modüllerinden oluşuyor.

İlkokul 1'inci ve ortaokul 5'inci sınıf programlarında ise "Günlük Yaşam Becerileri", "Ailem ve Ortak Değerlerimiz", "Çevre ve Sürdürülebilir Yaşam" ile "Birlikte Yaşam Kültürü" olmak üzere dört tema altında sekiz gelişim modülü yer alıyor.

Oyun temelli ve yaşantıya dayalı olarak tasarlanan modüller, okul-aile işbirliği çerçevesinde okul dışı öğrenme ortamlarını da kapsayacak şekilde eğitim öğretim yılı boyunca sürdürülecek.

- Her eğitim kademesi için ayrı hedefler belirlendi

Okul öncesi eğitim programıyla ailelerin eğitim sürecine etkin katılımının desteklenmesi ve çocukların okulda edindikleri bilgi, beceri ve değerleri aile ve günlük yaşam deneyimleriyle ilişkilendirmelerine katkı sağlanması amaçlanıyor.

Bu doğrultuda çocukların okula olumlu ve etkin katılımının desteklenmesi, çocuk-aile-okul arasındaki etkileşim ve işbirliğinin güçlendirilmesi ve aile katılımının eğitim öğretim yılı boyunca sürdürülebilir hale getirilmesi hedefleniyor.

İlkokul 1'inci sınıf programıyla öğrencilerin okula güvenli ve olumlu bir başlangıç yapmaları ve okul yaşamına katılımlarını eğitim yılı boyunca aileleriyle işbirliği içinde sürdürmeleri desteklenecek.

Öğrencilerin okul müdürünü, öğretmenlerini, okul personelini, okul ortamlarını ve rutinlerini tanımaları, aidiyet geliştirmeleri, gereksinimlerini ifade etmeleri ve yaşlarına uygun sorumluluklar üstlenmeleri hedefleniyor.

Ortaokul 5'inci sınıf programıyla da öğrencilerin ortaokula güvenli ve olumlu bir başlangıç yapmaları aileleriyle işbirliği içinde desteklenecek. Öğrencilerin ortaokulun yeni düzenini, branş öğretmenlerini, öğrenme ortamlarını ve yardım yollarını tanımaları, öğretmenleri ve akranlarıyla sağlıklı iletişim kurmaları, aidiyet geliştirmeleri ve ders ile sorumluluklarını giderek daha düzenli biçimde yönetmeleri amaçlanıyor.

- Ailelere yıl boyu rehberlik edilecek

Okul öncesi eğitim kapsamında hazırlanan "Aile Etkinlik Takvimi", eylül-haziran döneminde ailelere oyun, doğa, deney, üretim ve kitaplarla etkileşim gibi günlük yaşam temelli çalışmalar konusunda rehberlik edecek.

Ailelerden ve okul öncesi öğretmenlerinden alınan görüşler doğrultusunda hazırlanan aylık aile bültenlerinde ise bilgilendirici içeriklere ve uygulama önerilerine yer verilecek.

Ayrıca "Okula Uyum Materyalleri Platformu" aracılığıyla okul öncesi eğitim sürecinde öğretmenlerin, ailelerin, okul yönetimlerinin ve rehberlik hizmetlerinin ihtiyaç duyabileceği rehberlere, uygulama örneklerine, oyunlara, şarkılara ve dijital içeriklere tek bir ortamdan erişilebilmesi amaçlanıyor.

- Velilerden biri talebi halinde idari izinli sayılacak

Cumhurbaşkanlığı Genel Sekreterliğinden kamu kurum ve kuruluşlarına gönderilen yazı doğrultusunda, kamuda çalışan velilerden biri, talep etmeleri halinde uyum haftası eğitimlerinde öğrencinin kayıtlı olduğu eğitim kurumunun ders saatlerine uygun olarak 3 saati aşmayacak şekilde idari izinli sayılacak.

MEB'in 2026-2027 eğitim öğretim yılı takvimine göre, okullarda birinci dönem 14 Eylül Pazartesi günü başlayacak.

Önümüzdeki hafta itibarıyla 1. sınıflarda, ortaokul kademelerinde ve özel okulların tamamında ders zilinin çalacak olmasıyla birlikte eğitim dünyası hareketlendi. Enstitü Sosyal tarafından düzenlenen...Devamı için tıklayınız

Milli Eğitim Bakanlığınca MEB, 20262027 eğitim öğretim yılında ücretsiz verilmek üzere hazırlanan 283 milyondan fazla ders kitabının okullardaki dağıtımına başlandı.

Bu sene Ana Sınıfı ve Birinci Sınıfa başlayacak olanlar 7 Eylül'de ders başı yapacaklar. Çocukları ilk kez okula gidecek olan anne-babaları uyaran Çocuk Gelişimi Uzmanı Filiz Yıldırım, dikkat edilmesi gereken hususları sıraladı.

"UYKU SAATİNE KADEMELİ ALIŞTIRIN, OKULA YOL BELİRLEYİN VE MUTLAKA OKULU ZİYARET EDİN" 

Uzun sayılabilecek bir yaz tatilinde çocukların geç yatmaya alıştığını hatırlatan Yıldırım, "Çocukların erken yatmaya alışmasını pazar akşamına bırakmayın. En az birkaç gece öncesinde yattığı saati kademeli olarak erkene çekin. Bu süreçte okul için gerekli olan malzemeleri birlikte almanız da çok önemli. Çanta, kalemlik, suluk gibi okul eşyalarının alışverişini çocuklarınızla birlikte yapın. Onların hevesinin arttığını göreceksiniz" dedi.

Okula başlamadan önce en az bir kez okulu ziyaret etmenin önemine değinen Çocuk Gelişimi Uzmanı Filiz Yıldırım, "Özellikle ilk kez okula başlayacak öğrenciler, zihinlerinde çok yabancı bir yere gidecek. O yüzden mutlaka okula nasıl gidilip gelineceğini detaylı anlatın. Yol boyunca eğlenceli şeyler konuşun. Okula gidip binayı ve okul bahçesini gösterin. Onun da güzel hayaller kurmasını sağlayın" şeklinde konuştu. 

"KENDİ ÇOCUKLUĞUNUZDAN ÖRNEKLER VERİN, AYRILIK KAYGISINI NORMALLEŞTİRİN"

Okula hazırlık sürecinde velilerin kendi kaygılarını asla çocuklarına yansıtmaması gerektiğini vurgulayan Yıldırım, "Veliler endişeli görünürse çocuk, oranın tekinsiz bir yer olduğunu zanneder. Çocukların okulda oyun oynayacağını, eğleneceğini sık sık dile getirin. Okul kapısında da uzun ve duygusal vedalardan kaçının. Onu tekrar ne zaman alacağınızı somut bir şekilde söyleyin ders bitince, öyle yemeğinden sonra gibi" dedi.

Okul başladıktan sonra da anne-babaların dikkat etmesi gereken şeyler olduğunu ifade eden Çocuk Gelişimi Uzmanı Filiz Yıldırım, "Okul dönüşü hemen öğrenimle ilgili soru sormaktan kaçınmalısınız. Çocuğunuz konuşmak istemiyorsa zorlamamalısınız. Uyum sürecini öğretmeninizle birlikte takip etmelisiniz. Evde dinlenmesine ve kendi istediği şekilde anlatmasına fırsat verin" dedi.

 

Yeni eğitim öğretim yılına geri sayım devam ederken; öğrenciler hazırlık heyecanında, veliler alışveriş telaşında.

Çocukların haklı olarak süslü kırtasiye ürünleri isteyeceğini hatırlatan Etik Ve Toplumsal Değerler Uzmanı Prof. Dr. Esra Akın, süslü değil ancak lüks okul malzemeleri almanın tehlikesine dikkat çekti.

"TEPKİMİZ SÜSLÜ EŞYALARA DEĞİL HERKESİN ALAMAYACAĞI MARKALI-LÜKS EŞYALARA" 

Okul için gerekli malzemeler temin edilirken asgari ihtiyacın gözetilmesi gerektiğini vurgulayan Akın, "Suluktan kaleme-deftere, çantadan ayakkabıya kadar her eşyanın iş görecek seviyede alınması gerekir. Çok lüks ve pahalı marka tercih edilmesi toplumsal değerler açısından tehlikelidir. Çünkü aynı sınıfta, o lüks markadan ürünleri temin edemeyecek aileler olabilir. O iki çocuğun aynı sırada oturduğunu hayal etsenize" dedi.

Tarihten bu yana her ailenin farklı ekonomik seviyede olmasının normal olduğunu belirten Etik Ve Toplumsal Değerler Uzmanı Prof. Dr. Esra Akın, "Bu ekonomik farklılıkların bazı yerlere yansıtılmaması gerekir. Okul o yerlerin başındadır. Zira ekonomik seviye farklılıklarını henüz idrak edememiş çocuk, arkadaşında gördüğü lüks kırtasiye malzemelerinden olumsuz etkilenebilir. Sadece başka çocukların morali bozulmakla kalmaz, onların çocuğunuza karşı düşmanca tavırlar geliştirebileceğini de düşünmelisiniz" şeklinde konuştu. 

"OKULDAKİ AKRAN ZORBALIKLARININ BİR SEBEBİ DE EKONOMİK FARKLILIKLARIN ÇOK VURGULANMASIDIR" 

Okullarda her sosyoekonomik ve kültürel düzeyden öğrenci bulunduğuna işaret eden Akın, "Orası bir eğitim yuvasıdır. Ekonomik farklılıkların çok fazla vurgulanması sınıftaki ahengi bozar. Çok lüks malzemeler kullanan öğrenci hemen dikkat çeker. Diğer çocuklar kendini yetersiz hissedebilir. Bu duyguyu bastırmak isteyenler, onaylamasak da maalesef olumsuz davranışları seçebilir" dedi.

Toplumsal değerlerin temelinde yardımlaşmak ve paylaşmak olduğunu dile getiren Etik Ve Toplumsal Değerler Uzmanı Prof. Dr. Esra Akın, "Çok lüks ve markalı eşyalara sahip olan öğrenciler, paylaşım konusunda kendini sakınabilir. Ayrıca çok değerli bir okul eşyasına sahip olmak, kaybolduğunda bazen veliler ile öğretmenler arasında, bazen çocuklar arasında ciddi problemlere neden olabiliyor" dedi.

 

Yükseköğretim Kurulundan (YÖK) yapılan açıklamaya göre, 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2026-YKS) yerleştirme sonuçlarına göre sayısal, sözel ve eşit ağırlık puan türlerinde ilk 1000'e giren adayların yerleştikleri programlar belli oldu.

Sayısal puan türünde ilk 1000'e giren adaylardan 490'ı tıp, 434'ü mühendislik programlarına yerleşti. Bu puan türünde ilk 1000'deki adaylardan 194'ü Elektrik-Elektronik Mühendisliğine, 135'i Bilgisayar Mühendisliğine, 43'ü Elektronik ve Haberleşme Mühendisliğine, 38'i Endüstri Mühendisliğine, 24'ü ise Uçak Mühendisliğine yerleşti.

Eşit ağırlık puan türünde ilk 1000'e giren adayların en fazla yerleştiği program hukuk oldu. Hukuk programına ilk 1000'deki adaylardan 185'i yerleşirken, bu programı 181 adayın yerleştiği işletme ve 171 adayın yerleştiği iktisat programları takip etti.

Eşit ağırlık puan türünde ilk 1000'e giren adayların sayısal programlara da yöneldiği görüldü. Bu adaylardan 57'si tıp, 14'ü Elektrik-Elektronik Mühendisliği, 12'si Bilgisayar Mühendisliği, 9'u Endüstri Mühendisliği programlarına yerleşti.

Sözel puan türünde ilk 1000'e giren adayların en fazla yerleştiği program tarih oldu. Tarih programlarına 105 aday yerleşti. Tarih programlarını 83 adayla Özel Eğitim Öğretmenliği izledi. Sözel puan türünde ilk 1000'e giren 83 aday ise eşit ağırlık puanıyla öğrenci alan hukuk programlarına yerleşti. Türk Dili ve Edebiyatına 48, İlahiyat programına ise 46 aday yerleşti.

Geleceğin mesleklerine yoğun talep

Açıklamaya göre, YÖK'ün istihdam odaklı yükseköğretim vizyonu doğrultusunda açtığı yeni programlar öğrencilerden yoğun ilgi gördü.

2026-YKS tercih kılavuzunda ilk kez yer alan ve farklı disiplinlerle yapay zekayı bir araya getiren programlar yüksek başarı sıralamasındaki adaylardan öğrenci aldı.

Eşit ağırlık puan türünde ilk 1000'e giren adaylardan 10'u İşletme ve Yapay Zeka programına yerleşirken bu öğrencilerin 7'si ilk 500, biri ise ilk 100 içerisinde yer aldı.

Felsefe ve Yapay Zeka programını ilk 1000 içerisinden 3 öğrenci kazandı. Bu öğrencilerin 2'si ilk 500'de yer aldı. Sözel puan türünde ilk 1000'e giren adaylardan 3'ü İşletme ve Yapay Zeka, 2'si Felsefe ve Yapay Zeka, 2'si Tarih ve Yapay Zeka programlarını kazandı.

Sayısal puan türünde ilk 1000'e giren 9 aday ise geçen yıllarda açılan Yapay Zeka Mühendisliğine yerleşti.

Siber güvenliğe ilk 150'den öğrenci

YÖK'ün dijital dönüşüm ve istihdam odaklı yeni programları arasında yer alan Siber Güvenlik Analistliği ve Operatörlüğü de yüksek başarı sıralamasından öğrenci aldı.

Temel Yeterlilik Testi (TYT) puan türünde ilk 1000'de, eşit ağırlık puan türünde ise ilk 150'de yer alan bir aday, "geleceğin mesleklerine" yönelik açılan Siber Güvenlik Analistliği ve Operatörlüğü programına yerleşti.

"Ülkemizin ihtiyaçlarına cevap veren programları sistemimize kazandırmaya devam edeceğiz"

Açıklamada konuya ilişkin görüşlerine yer verilen YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar da yükseköğretimde istihdam odaklı programların yaygınlaştırılması ve geleceğin mesleklerine yönelik yeni programların açılması için yürüttükleri çalışmaların öğrencilerin tercihlerine güçlü biçimde yansıdığını belirtti.

Teknolojik dönüşümün yükseköğretimde yeni bir program ve insan kaynağı planlamasını zorunlu kıldığının altını çizen Özvar, programları Türkiye'nin kalkınma hedefleri, iş gücü piyasasının değişen ihtiyaçları ve dünyadaki teknolojik gelişmeler doğrultusunda yeniden şekillendirdiklerini ifade etti.

Yapay zeka ve siber güvenlik başta olmak üzere geleceğin mesleklerine yönelik programların yüksek başarı sıralamasındaki adaylardan öğrenci almasını önemsediklerini vurgulayan Özvar, "İlk kez öğrenci alan programlarımızın daha ilk yıldan ilk 100, ilk 500 ve ilk 1000'deki gençlerimizin tercihlerinde yer bulması son derece kıymetli. Bu tablo, gençlerimizin dünyadaki değişimi çok iyi okuduğunu, geleceğin hangi alanlarda şekilleneceğini gördüğünü ortaya koyuyor." açıklamasını yaptı.

Üniversite programlarının değişen dünyaya ve istihdam piyasasına daha hızlı uyum sağlamasını hedeflediklerine işaret eden Özvar, şunları kaydetti:

"Biz gençlerimizi yalnızca bugünün işlerine hazırlayan bir yükseköğretim sistemiyle yetinmek istemiyoruz. Önümüzdeki yıllarda ihtiyaç duyulacak bilgi ve becerileri bugünden kazandırmayı hedefliyoruz. İstihdamla bağı güçlü, teknolojik dönüşümü yakalayan ve ülkemizin ihtiyaçlarına doğrudan cevap veren yeni programları yükseköğretim sistemimize kazandırmaya devam edeceğiz."

2026-YKS yerleştirme sonuçlarına göre dereceye giren adayların bölüm tercihleri belli oldu. Eşit ağırlıkta hukuk 185 adayla ilk sırada, sözelde tarih 105 adayla öne çıktı. YÖK Başkanı Özvar'a göre asıl kırılma yapay zekâ ve siber güvenlikte: İlk kez öğrenci alan bu programlara ilk 100'den bile aday yerleşti. İşte puan türüne göre ilk 1000 listesi.

Üniversite öğrencilerinin merakla beklediği İBB yurt sonuçları resmi adresler üzerinden duyuruldu. Bu yıl 16 yurtta barınma imkanı bulacak asil adaylar ön kayıt işlemlerine başlarken, yedek listedeki öğrenciler için SMS bilgilendirmeleri 7-10 Eylül tarihleri arasında yapılacak.

Türkçe dil yeterliliğini uluslararası standartlara göre belgelemek isteyen adaylar için kritik süreç başladı. ÖSYM tarafından 19 Eylül'de dört ilde gerçekleştirilecek e-YDTS/2 Türkçe sınavına başvurular 10 Eylül'e kadar devam edecek.

2026 YKS yerleştirme sonuçları, Türkiye’nin en başarılı öğrencilerinin hangi bölümleri tercih ettiğini ortaya koydu. Sayısal puan türünde ilk 1000’e giren 490 aday tıp, 434 aday mühendislik programlarına yerleşirken, eşit ağırlıkta hukuk, sözelde ise tarih en fazla tercih edilen bölümler oldu.

Milli Eğitim Bakanlığınca 2026-2027 eğitim öğretim yılında özel okullarda ücretsiz okutulacak öncelikli öğrencilerin yerleştirme sonuçları açıklandı. Şehit ve gazi çocukları ile korunma, bakım veya barınma kararı bulunan öğrencilerin yüzde 99,8’i tercihlerinden birine yerleşti.

Yükseköğretim Kurulu YÖK, üniversitelerden Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın ortaya koyduğu "Terörsüz Türkiye" hedefi doğrultusunda bilimsel ve akademik çalışmalar yürütmelerini istedi.

Milli Eğitim Bakanlığınca MEB okul öncesi eğitim ve ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin okula uyum süreçlerine ailelerin etkin katılımını desteklemek amacıyla "Çocuğumla Okula İlk Adım Defteri" hazırlandı.

YÖK'ten yapılan açıklamaya göre, YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar imzasını taşıyan "'Terörsüz Türkiye' Hedefine Yükseköğretim Kurumlarının Katkısı" konulu yazı tüm üniversitelere gönderildi.

Türkiye'nin, milletin huzur ve güvenliğinin, milli birlik ve beraberliğinin, kardeşliğinin ve toplumsal bütünleşmesinin güçlendirilmesine yönelik tarihi bir süreçten geçtiği belirtilen yazıda, "Terörsüz Türkiye" hedefinin ülkenin terör ve şiddetten tamamen arındırılması, vatandaşların huzur ve güven içerisinde geleceğe bakabilmesi ve Türkiye'nin beşeri, ekonomik ile sosyal potansiyelinin daha ileri seviyelere taşınması bakımından büyük önem taşıdığı vurgulandı.

Üniversitelerin eğitim ve öğretim, bilimsel yayın ve araştırma misyonlarının yanı sıra topluma katkı hizmetleriyle ortak değerlerin güçlendirilmesi ve toplumsal dayanışmanın geliştirilmesinde önemli kurumlar olduğuna işaret edilen yazıda, şunlar kaydedildi:

"Bilindiği gibi coğrafyamızı geleceğe taşıyacak eğitim ve öğretim, tarih, kültür ve değerlerimiz hepimizin üzerinde uzlaşacağı ortak paydamızdır. Bu çerçevede, 'Terörsüz Türkiye' hedefinin sosyal, ekonomik, hukuki, siyasi, kültürel ve güvenlik boyutlarıyla, farklı disiplinlerin katkısıyla ele alınması, akademik araştırma ve çalışmaların yürütülmesi, panel, konferans ve çalıştayların düzenlenmesi ve ortaya konulacak bilimsel değerlendirmelerin kamuoyuyla paylaşılması sürece önemli katkı sağlayacaktır.

'Terörsüz Türkiye' hedefinin ülkemizin geleceği, toplumsal huzur ve güven ortamının güçlendirilmesi, milli birlik ve beraberliğimizin pekiştirilmesi bakımından taşıdığı önem göz önünde bulundurularak, üniversitelerimizin kendi akademik imkan, birikim ve öncelikleri doğrultusunda bu sürece bilimsel ve akademik çalışmalarla katkı sunmaları hususunda gereğini önemle rica ederim."

"YARINLARIMIZA VE GENÇLERİMİZE GÜVENİYORUZ"

Açıklamada konuya ilişkin değerlendirmesine de yer verilen Özvar, Türkiye'nin terör nedeniyle geçmişte büyük acılar yaşadığına işaret ederek, "Terörsüz Türkiye" hedefinin ülkenin geleceği ve gençler için büyük önem taşıdığını ifade etti.

"Terörsüz Türkiye" hedefinin ülkenin sahip olduğu potansiyeli harekete geçireceğini vurgulayan Özvar, "Terörsüz Türkiye, ülkemizin gücünün terörle ziyan olmaması, bütün imkan ve enerjisinin bilime, eğitime, üretime, kalkınmaya ve gençlerimizin geleceğine yönelmesi demektir. Ülkemizin geleceği aydınlıktır. Yarınlarımıza ve gençlerimize güveniyoruz." değerlendirmesinde bulundu.

Üniversitelerin toplumsal huzurun ve kardeşliğin güçlendirilmesinde önemli bir sorumluluğa sahip olduğunu aktaran Özvar, ülkenin dört bir yanından milyonlarca gencin üniversitelerde hayata hazırlandığını dile getirdi.

Özvar, yükseköğretim kurumlarının gençlerin ülkenin geleceği için birlikte ürettiği ve yarınlara beraber yürüdüğü "kardeşlik mekanları" olduğunu hatırlattı.

Üniversitelere de bu süreçte önemli görevler düştüğünü, üniversitelerin süreci desteklemesinin ötesinde bilgiyle, bilimle, araştırmayla kalıcı toplumsal huzurun inşasına katkı sunması gerektiğini belirten YÖK Başkanı Özvar, "Bu topraklarda huzur ve güven içinde yaşayabilmemiz için canlarını feda eden aziz şehitlerimizi rahmet, minnet ve vefayla anıyor, onların kıymetli ailelerine saygılarımızı, kahraman gazilerimize şükranlarımızı sunuyoruz. Şehitlerimizin aziz hatırası daima milletimizin emaneti olacaktır." ifadesini kullandı.

Basın İlan Kurumu (BİK) ile KTO Karatay Üniversitesi arasında imzalanan iş birliği protokolüyle, basın sektöründe görev yapanlara lisansüstü eğitim konusunda önemli bir destek sağlandı. İndirim çalışanların eş ve yakınlarını da kapsıyor Protokol kapsamında BİK personeli ile resmi ilan ve reklam yayımlama hakkına sahip gazete ve internet haber sitelerinde çalışanlar, KTO Karatay Üniversitesi'nin lisansüstü programlarından yüzde 30 indirimli yararlanabilecek. Uygulama yalnızca çalışanlarla sınırlı kalmayacak. Yararlanma hakkı, çalışanların eşleri ve birinci derece yakınlarını da kapsayacak. Başvurularda belge ibrazı şartı bulunuyor İndirimden faydalanmak isteyen BİK personeli ve basın kuruluşu çalışanlarının kayıt sırasında görev yaptıklarını gösteren kurum kimlik belgesi veya ilgili kurum tarafından düzenlenmiş referans yazısını KTO Karatay Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Müdürlüğüne sunması gerekiyor. Çalışanların birinci derece yakınlarının da indirimden yararlanabilmesi için yakınlık durumunu gösteren vukuatlı nüfus kayıt belgesinin ibraz edilmesi şartı bulunuyor. Sektörün nitelikli insan kaynağı desteklenecek İş birliği protokolüyle basın sektöründe çalışanların lisansüstü eğitim olanaklarına daha kolay ulaşması ve akademik gelişimlerinin desteklenmesi amaçlanıyor. Uygulamanın aynı zamanda sektörde ihtiyaç duyulan nitelikli insan kaynağının güçlendirilmesine katkı sunması hedefleniyor. Kaynak: Haber Merkezi

2026-2027 eğitim öğretim yılında üniversite öğrencilerine barınma desteği sağlayacak KYK yurtları için başvuru süreci tamamlandı. Gözler şimdi Gençlik ve Spor Bakanlığı'nın (GSB) yapacağı değerlendirmelerin ardından açıklanacak yerleştirme sonuçlarına çevrildi. Öğrenciler, hangi yurda yerleştirildiklerini öğrenebilmek için sonuç tarihine ilişkin resmi duyuruyu bekliyor.

Milli Eğitim Bakanlığınca yeni eğitim öğretim yılında öğrencilerin okula uyum süreçlerinde aile katılımını güçlendirecek uygulamalar hayata geçirilecek. Uyum eğitimleri kapsamında veliler de sürece etkin olarak katılacak, bu çerçevede kamuda çalışan velilerden biri 7-11 Eylül tarihlerinde günde 3 saati aşmayacak şekilde idari izinli sayılacak.

2026-YKS sonuçlarına göre üniversiteye yerleşen adaylar için kayıt sürecinde sona geliniyor. Herhangi bir nedenle kaydını tamamlayamayan adaylar ise 31 Ağustos-4 Eylül 2026 tarihleri arasında mazeret...Devamı için tıklayınız

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, öğrencilerin lise yolculuğuna daha kolay uyum sağlamaları amacıyla hazırlanan "Liseye Hoş Geldin" kitap setinin yayımlandığını duyurdu.

Milyonlarca adayın beklediği 2026-KPSS Lisans sınavı için kritik gün geldi. ÖSYM, 6 Eylül’de yapılacak Genel Yetenek-Genel Kültür oturumunun sınava giriş belgelerini erişime açtı. Adaylar, sınava girecekleri bina ve salon bilgilerini ÖSYM’nin Aday İşlemleri Sistemi üzerinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle öğrenebilecek.

2026 DGS tercih süreci bugün itibarıyla başladı. Dikey Geçiş Sınavı sonuçlarının açıklanmasının ardından, ön lisans eğitimini lisans programına tamamlamak isteyen adaylar için üniversite tercih dönemi de resmen açıldı.

ÖSYM tarafından 6 Eylül 2026 tarihinde uygulanacak 2026-KPSS Lisans Sınavı’nın Genel Yetenek-Genel Kültür oturumuna katılacak adayların sınava girecekleri binalara/salonlara atanma işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren Sınava Giriş Belgelerini, ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden 27 Ağustos 2026 tarihinde saat 11.00'den itibaren T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle edinebilecek.

DİKKAT!

6 Eylül 2026 tarihinde uygulanacak 2026-KPSS Lisans Sınavı Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu için adaylar, saat 10.00’dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Temel Kurallar

ÖSYM'den yapılan duyuruya göre;

2026 Dikey Geçiş Sınavı (2026-DG6) tercih işlemleri, 27 Ağustos-3 Eylül 2026 tarihleri arasında yapılacak.

Adaylar, tercihlerini bireysel olarak 27 Ağustos 2026 tarihinde saat 10.30’dan itibaren ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle elektronik ortamda yapabilecek. Tercih işlemleri, 3 Eylül 2026 tarihinde saat 23.59’da sona erecek.

Yerleştirme işleminde, 2026-DGS Başvuru Kılavuzu’nda yer alan ilke ve kurallar uygulanacak.

2026-DGS yerleştirme ile ilgili genel bilgiler ve tablolar, aşağıdaki bağlantıda sunulmuş olup tercihte bulunacak adayların bu bilgileri dikkatle incelemeleri gerekmektedir.

2026-DGS Tercih Bilgileri ve Tablolar

ÖSYM'den yapılan duyuruya göre;

2026 Kamu Personel Seçme Sınavı (2026-KPSS Ortaöğretim), 25 Ekim 2026 tarihinde uygulanacaktır. Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev almak isteyenlerin katılacakları Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi (DHBT) ise 1 Kasım 2026 tarihinde yapılacak.

KPSS Ortaöğretim’e başvurular 27 Ağustos-8 Eylül 2026 tarihleri arasında yapılacaktır. 1 Kasım 2026 tarihinde uygulanacak olan Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev almak isteyenlerin katılacakları 2026-KPSS Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi (DHBT) için başvurular ise 22-30 Eylül 2026 tarihleri arasında olacaktır. DHBT’ye ortaöğretim düzeyinde başvuracak adayların da 25 Ekim 2026 tarihinde yapılacak olan 2026-KPSS Ortaöğretim’e başvurarak sınava girmeleri gerekmektedir.

Adaylar, başvurularını elektronik ortamda ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak saat 10.00'dan itibaren ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil uygulamasından yapabilecektir.

2026-KPSS Ortaöğretim ile 2026-DHBT’ye ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-KPSS Ortaöğretim Kılavuzu’nda yer almaktadır. Adaylar, Kılavuz’a aşağıdaki bağlantıdan erişebileceklerdir. Sınava başvuracak adayların Kılavuz’u dikkatle incelemeleri gerekmektedir.

2026-KPSS Ortaöğretim: Kılavuz ve Başvuru Bilgileri

Türkiye, eğitim alanında yeni reformları hayata geçirmeye devam ediyor.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında atılan adımlara bir yenisi daha eklendi.

Son düzenleme Türkiye'deki özel okulları yakından ilgilendiriyor.

YABANCI İSİM YASAKLANDI

Milli Eğitim Bakanlığı, kültürel yozlaşmanın önüne geçmek ve milli değerleri korumak amacıyla özel öğretim kurumlarında yabancı isim kullanılmasını resmen yasakladı.

Hayata geçirilen bu yeni düzenlemeyle birlikte, kurumların adları Türk milli eğitiminin temel ilkelerine tamamen uygun, anlamlı Türkçe kelimelerden oluşmak zorunda olacak.

SADECE YENİ AÇILACAKLAR İÇİN DEĞİL

Düzenleme yalnızca yeni açılacak kurumları değil, daha önce yabancı isimle ruhsatlandırılmış Türk özel öğretim kurumlarını da kapsıyor.

Bu kurumların mevcut yabancı adlarını kullanmaya devam edemeyeceği ve isimlerini mevzuata uygun hale getirmeleri gerektiği belirtildi.

SON TARİH 1 EKİM

Böylece geçmişte yabancı isimle ruhsat alan Türk özel okulları ve diğer özel öğretim kurumları için de isim değişikliği süreci başlayacak.

Yabancı ad kullanan ve düzenleme kapsamına giren kurumların yeni isimlerini belirleyerek başvurularını en geç 1 Ekim’e kadar yapması gerekiyor.

BAZI KURUMLAR MUAF TUTULUYOR

Azınlık okulları, yabancı ve milletlerarası özel öğretim kurumları ile yalnızca yabancı dil eğitimi veren kurslar ise kapsam dışında tutulacak.

Bu kurumlarda yabancı isim kullanılmasına izin verilecek.

AMAÇ DİLSEL YABANCILAŞMANIN ÖNÜNE GEÇMEK

Eğitim alanında atılan bu önemli adımın temel gerekçesi ise öğrencilerin psikolojik ve sosyal gelişimlerini sağlıklı bir zeminde tutarak dilsel yabancılaşmayı engellemek olarak açıklandı.

Anayasa'daki milli kültürün korunması esasları referans alınarak, çocukların eğitim gördüğü alanların milli ve manevi değerlerle uyumlu olması hedefleniyor.

ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre, 26 Temmuz'da uygulanan 2026-MEB-AGS'nin 2026 Akademi Giriş Sınavı (2026-AGS) ile 2026 Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (2026-ÖABT) oturumlarının değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle ÖSYM'nin sonuc.osym.gov.tr adresinden erişebilecek.

2026 MEB-AGS ve ÖABT sonuçları yeniden erişime açıldı. ÖSYM, puan hesaplamasında kullanılan alt test ağırlıklarına ilişkin hatanın giderilmesinin ardından değerlendirme işlemlerinin tamamlandığını...Devamı için tıklayınız

Lise mezunu adayların kamu kurumlarında memur olabilmek adına katılım sağladığı 2026-KPSS Ortaöğretim sınavı için ÖSYM takvimi netleşti. Peki ortaöğretim KPSS 2026 sınavı ne zaman yapılacak?

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi ÖSYM Başkanlığınca 2026 Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı'nın 2026MEBAGS yeniden hesaplanan sonuçları belli oldu.

2026YKS sonuçlarına göre bir yükseköğretim programına yerleşen adaylar için eDevlet üzerinden gerçekleştirilen elektronik kayıt süreci bugün sona eriyor.

ÖSYM, 2026MEBAGS puanlarının hesaplanmasında 6 alt testin soru ağırlıklarında 2025 yılına ait değerlerin kullanıldığının tespit edildiğini açıkladı. Puanlar güncellenerek sonuç belgeleri gün içinde yeniden erişime açılacak.

Milli Eğitim Bakanlığınca MEB, Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği doğrultusunda, özel öğretim kurumlarına, Türk milli eğitiminin genel ve özel amaçları ile temel ilkelerine, kurumun amacına, eğitim programına ve düzeyine uygun, belli bir anlam taşıyan Türkçe isim verilmesi gerekecek.

Milli Eğitim Bakanlığı, Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği gereğince özel okullara Türkçe isim verilmesini zorunlu kıldı. Bu kapsamda daha önce yabancı ad alan kurumlar isimlerini mevzuata uygun hale getirecek, ancak azınlık ve yabancı okullar bu kuraldan muaf tutulacak.

Uzman Psikolojik Danışman Özgür Akoğlan, öğrencilerin kazandıkları bölümün akademik olanaklarını, yatay geçiş ve çift ana dal seçeneklerini, kariyer fırsatlarını ve yeniden sınava hazırlanmanın psikolojik yükünü birlikte değerlendirmesi gerektiğini belirterek, “Kariyer ve yaşam, tek bir sınav kâğıdına sıkıştırılamayacak kadar geniştir” dedi. Üniversite yerleştirme sonuçlarının açıklanmasının ardından öğrenciler ve aileler açısından yeni bir değerlendirme süreci başladı. Hedeflediği sıralamayı elde edemeyen, istediği üniversiteye giremeyen veya tercih listesindeki farklı bir programa yerleşen bazı adaylar, kazandıkları bölüme kayıt yaptırmak yerine bir yıl daha hazırlanarak yeniden sınava girmeyi düşünüyor. Ancak bu kararın yalnızca “Gelecek yıl daha iyi bir sıralama yaparım” düşüncesi üzerinden verilmesi, öğrencinin karşısındaki diğer fırsatların gözden kaçmasına neden olabiliyor.  Uzman Psikolojik Danışman Özgür Akoğlan, öğrencilerin yerleştikleri programları yeterince incelemeden yeniden sınava hazırlanma kararı verebildiğine dikkat çekti. KAZANILAN BÖLÜM AYRINTILI OLARAK ARAŞTIRILMALIAkoğlan, öğrencilerin karar vermeden önce kazandıkları bölümün akademik profilini, akreditasyonlarını, sektörle ilişkilerini ve mezuniyet sonrasındaki istihdam olanaklarını araştırmaları gerektiğini söyledi. Üniversitenin yalnızca adı veya başarı sıralamasının öğrencinin gelecekteki kariyerini tek başına belirlemediğine işaret eden Akoğlan, bölümün sunduğu akademik ve sosyal imkanların bütüncül biçimde değerlendirilmesinin daha sağlıklı bir karar verilmesine yardımcı olabileceğini ifade etti. Özellikle yerleştirme sonuçlarının hemen ardından yaşanan hayal kırıklığının etkisiyle verilen ani kararların uzun vadeli kariyer planlamasını olumsuz etkileyebileceğini belirten Akoğlan, adayların mevcut seçeneklerini nesnel kriterlerle değerlendirmesinin önemini vurguladı. “YA HEP YA HİÇ” DÜŞÜNCESİ BAŞARIYI GÖLGELEYEBİLİRMezuna kalma kararının arkasında kimi zaman mükemmeliyetçi düşünce kalıplarının bulunabileceğini belirten Akoğlan, hedeflediği sıralamanın gerisinde kalan öğrencilerin elde ettikleri başarıyı tamamen değersiz görebildiğini söyledi. Örneğin ilk birkaç bin içerisinde yer almayı hedefleyen ancak daha geride bir sıralama elde eden bir adayın, önündeki üniversite ve bölüm seçeneklerini incelemeden başarısız olduğunu düşünebildiğini ifade eden Akoğlan, sosyal medyadaki başarı hikâyelerinin, aile beklentilerinin ve akranlar arasındaki karşılaştırmaların da bu algıyı güçlendirebildiğine dikkat çekti. Akoğlan'a göre bu yaklaşım, üniversite ve meslek seçimini kişisel gelişim ve kariyer planlamasından çıkararak yalnızca prestij ve statü üzerinden değerlendirilen bir sürece dönüştürebiliyor. MEZUN YILI GARANTİLİ BİR BAŞARI FORMÜLÜ DEĞİLMezuna kalmanın bazı öğrenciler için doğru ve gerekli bir tercih olabileceğini belirten Akoğlan, bunun her aday açısından otomatik olarak daha yüksek başarı anlamına gelmediğini vurguladı. Bir yıl daha sınava hazırlanmanın yalnızca daha fazla soru çözmekten ibaret olmadığını kaydeden Akoğlan, öğrencinin uzun süre sınav temposunda kalmasının psikolojik etkilerinin de değerlendirilmesi gerektiğini söyledi. Akranların üniversite yaşamına başladığı dönemde yeniden sınava hazırlanmak, sosyal yalıtılmışlık hissi, motivasyon kaybı ve “Bu kez mutlaka başarmalıyım” baskısını beraberinde getirebiliyor. Bu baskının sınav tarihi yaklaştıkça daha yoğun hissedilebileceğini belirten Akoğlan, öğrencilerin mezuna kalma kararı öncesinde kendi çalışma disiplinlerini ve psikolojik dayanıklılıklarını gerçekçi biçimde değerlendirmelerinin önemli olduğunu ifade etti. ÜNİVERSİTEYE BAŞLAMAK DİĞER YOLLARI KAPATMIYORÖğrencilerin gözden kaçırabildiği önemli noktalardan birinin, üniversiteye kayıt yaptırmanın kariyer rotasını geri dönülmez biçimde belirlemediği olduğunu söyleyen Akoğlan, yükseköğretim sistemi içerisinde farklı akademik geçiş imkanlarının bulunduğunu hatırlattı. Merkezi puan veya genel not ortalamasıyla yatay geçiş, çift ana dal ve yan dal programları ile yurt dışı değişim programlarının öğrenciler için yeni seçenekler oluşturabildiğini belirten Akoğlan, üniversiteye başladıktan sonra da akademik rotanın yeniden şekillendirilebileceğini söyledi. Bu nedenle öğrencilerin yalnızca “İstediğim bölümü kazanamadım” düşüncesine odaklanmak yerine, yerleştikleri üniversitede hangi akademik ve kariyer fırsatlarının bulunduğunu araştırmalarının daha sağlıklı olabileceğine dikkat çekildi. ÜNİVERSİTE YILLARINDA KAZANILAN BECERİLER KARİYERİ ŞEKİLLENDİRİYORÜniversite yaşamının yalnızca derslere girip diploma almaktan ibaret olmadığını vurgulayan Akoğlan, öğrencilerin bu dönemde mesleki ve kişisel yetkinliklerini geliştirebilecek birçok fırsatla karşılaşabileceğini söyledi. Proje çalışmalarında görev almak, yabancı dil geliştirmek, öğrenci kulüplerinde sorumluluk üstlenmek, staj yapmak ve sektör profesyonelleriyle bağlantı kurmak öğrencilerin kariyer yolculuğunda önemli kazanımlar sağlayabiliyor. Akoğlan, bir yılı yeniden sınav hazırlığıyla geçirmek yerine üniversite ekosistemine dahil olmanın bazı öğrenciler açısından yetkinliklerini daha erken geliştirmelerini sağlayabileceğine işaret etti. DİPLOMA ÜZERİNDEKİ BÖLÜM ADI KARİYERİN TEK BELİRLEYİCİSİ DEĞİLİş dünyasındaki dönüşümün kariyer anlayışını da değiştirdiğine dikkat çeken Akoğlan, günümüzde birçok kişinin lisans eğitiminden farklı veya disiplinler arası alanlarda kariyer oluşturabildiğini söyledi. İşverenlerin adayları değerlendirirken yalnızca mezun oldukları üniversite veya bölüme bakmadığını ifade eden Akoğlan; yabancı dil, dijital okuryazarlık, problem çözme, iletişim, farklı ekiplerle çalışabilme ve değişen koşullara uyum sağlama gibi becerilerin giderek daha fazla önem kazandığını belirtti. Bu nedenle öğrencilerin kariyer planlamasında yalnızca diploma üzerindeki unvana değil, üniversite yılları boyunca oluşturabilecekleri kişisel ve mesleki yetkinliklere de odaklanması gerektiğini kaydetti. AİLELER BASKI VE KIYASLAMADAN UZAK DURMALIÜniversite sonuçlarının ardından öğrencilerin kararlarında ailelerin yaklaşımı da önemli rol oynuyor. Akoğlan, ailelerin gençlerin yaşadığı hayal kırıklığını küçümsememesi, ancak başka öğrencilerin başarılarıyla kıyaslama yapmaktan da kaçınması gerektiğini söyledi. Mezuna kalmanın sağlayabileceği fırsatlar ile getirebileceği belirsizliklerin, mevcut üniversitenin sunduğu akademik ve sosyal imkanlarla birlikte değerlendirilmesini öneren Akoğlan, karar sürecinin baskıdan uzak yürütülmesi gerektiğini belirtti. Öğrencinin geleceğine ilişkin nihai sorumluluğun kendisine ait olduğunu hissetmesinin önemine dikkat çeken Akoğlan, ailelerin karar veren değil, seçenekleri değerlendirmesine yardımcı olan bir konumda bulunmasının daha sağlıklı olacağını ifade etti. KARİYER TEK BİR SINAV SONUCUNDAN İBARET DEĞİLÜniversite sınavının gençlerin hayatındaki önemli dönüm noktalarından biri olduğunu ancak bütün kariyer yolculuğunu belirleyen tek unsur olarak görülmemesi gerektiğini vurgulayan Akoğlan, öğrencilerin mevcut imkanlarını değerlendirirken uzun vadeli düşünmelerini önerdi. Akoğlan, “Kariyer ve yaşam, tek bir sınav kâğıdına sıkıştırılamayacak kadar geniştir. Bazen en stratejik başarı, mükemmel koşulların oluşmasını beklemek için hayatı durdurmak değil; mevcut zemine basıp rotayı yürürken inşa etme cesaretini göstermektir” ifadelerini kullandı. Uzmanlar, bu nedenle mezuna kalma veya üniversiteye başlama arasında karar veren adayların yalnızca sıralama ve üniversite adına odaklanmak yerine bölümün sunduğu olanakları, kendi kariyer hedeflerini, psikolojik hazırlıklarını ve alternatif akademik yolları birlikte değerlendirmesinin daha sağlıklı bir yol haritası oluşturabileceğine dikkat çekiyor.

Türk Eğitim Vakfı (TEV), 2026-2027 eğitim öğretim yılına ilişkin burs başvuru takvimini açıkladı. Öğrencilerin eğitim hayatına maddi destek sağlamak amacıyla farklı kademelerde burs programları sunan TEV'de başvurular eylül ayında başlayacak. Üniversite ve üstün başarı bursları için başvurular 14 Eylül'de alınmaya başlanacak.

Bakan Bak, sosyal medya hesaplarından yaptığı paylaşımda, 2026-2027 akademik yılında üniversitelerin örgün eğitim programlarına ilk kez kayıt yaptıran öğrenciler ile ara sınıf öğrencileri için yurt başvurularının başladığını belirtti.

Başvuruların e-Devlet kapısı üzerinden yapılabileceği bilgisini veren Bak, "Hepinize hayırlı, uğurlu olsun." ifadesini kullandı.

- Başvurular için son gün 29 Ağustos

Öğrenciler, GSB yurt başvurularını 29 Ağustos Cumartesi günü saat 23.59'a kadar e-Devlet üzerinden yapabilecek.

Başvuru sırasında öğrencilerden sosyal ve ekonomik durumlarına ilişkin beyanları alınacak. Başvuru süreci tamamlandıktan sonra 12 farklı kamu kurum ve kuruluşuyla (Yükseköğretim Kurulu, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi, Spor Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı, Adalet Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, Gelir İdaresi Başkanlığı, Sosyal Güvenlik Kurumu, Tapu ve Kadastro Genel Müdürlüğü, Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğü, Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı) koordineli biçimde öğrencilerin beyanları değerlendirilecek ve başvurular sonuçlandırılacak.

Yerleştirme sürecinde ailenin gelir durumu, sosyal durumu ve başarı kriterleri baz alınarak öğrencilerin durumu tespit edilecek.

Yiğiner, yaptığı açıklamada, çocukların güvenliğinin her şeyden önce geldiğini, velilerin servis aracı tercihinde gerekli kontrolleri titizlikle yapması gerektiğini belirtti.

Çocukların sabah evinden güvenle çıkmasının, okula emniyet içinde ulaşmasının ve gün sonunda huzurla ailesine kavuşmasının önemine dikkati çeken Yiğiner, "Çocuklarımızı emanet ettiğimiz servis araçlarının ruhsatlı olmasına, gerekli uygunluk ve yetki belgelerini taşımasına mutlaka dikkat etmeliyiz. Gerekli izin ve belgelerden yoksun, hiçbir denetime tabi olmadan faaliyet gösteren korsan servisler, çocuklarımızın can güvenliğini tehlikeye atarken, tüm yükümlülüklerini yerine getirerek alın teriyle çalışan servisçi esnafımızı da haksız rekabete maruz bırakmaktadır." diye konuştu.

Yiğiner, velilerin, servis tercihlerinde fiyatın yanı sıra güvenliğe, tecrübeye ve mevzuata uygunluğa da bakmasının büyük önem taşıdığını ifade ederek, belgeli, denetimli, trafik kurallarına titizlikle uyan ve sorumluluk bilinciyle hizmet veren servisçi esnafının tercih edilmesinin, çocukların güvenliği açısından vazgeçilmez olduğunu söyledi.

- "Belirlenenin dışında ücret talep edilemez"

Okul ve öğrenci servis ücretlerini belirleme yetkisinin belediyelerde, büyükşehirlerde Ulaşım Koordinasyon Merkezi'nde (UKOME), diğer yerlerde ise belediye meclisleri veya ilgili daire başkanlıklarında olduğunu anımsatan Yiğiner, şunları kaydetti:

"Servisçiler tarafından yetkili kurumlar tarafından belirlenenin dışında ücret talep edilemez. Velilerimiz, yetkili kurumlar tarafından belirlenen ücretlerin dışında ücret talep eden ya da herhangi bir sorun yaşadıkları servis şoförleri hakkında ilgili meslek odalarına yazılı veya sözlü başvuru yapabilirler. Servis aracı işletmecileri esnaf odalarımız da bu süreçte velilerimizin yaşadığı sorunların çözümüne yardımcı olacaklardır. Ayrıca velilerimiz, eğer sorunlarına çözüm bulamazlarsa bağlı bulundukları belediyelerin zabıta müdürlüklerine de sorunlarını iletebilirler. Söz konusu servisçiler için gereken ceza uygulanır."

Yiğiner, yeni eğitim-öğretim yılı dolayısıyla öğrencilere başarı dileyerek, "Geleceğimizin teminatı olan sevgili evlatlarımızın yollarının ve bahtlarının açık olmasını temenni ediyor, her birine sağlık, huzur ve başarılarla dolu eğitim yılı diliyorum." diye konuştu.

Çocukların güvenli ulaşımı için büyük bir sorumluluk üstlenen servisçi esnafının da dikkatli olmasını isteyen Yiğiner, 2026-2027 eğitim-öğretim yılının öğrencilere, velilere, öğretmenlere ve servisçi esnafına hayırlı olması temennisinde bulundu.

Milyonlarca öğrencinin merakla beklediği haber geldi.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı yerleştirme sonuçları belli oldu.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, 2026-YKS yerleştirme sonuçlarının ykssonuc.osym.gov.tr adresinden açıklandığını duyurdu.

730 bin 854 aday bir yükseköğretim programına yerleşti.

KAYITLAR BAŞLADI
Adaylar sonuçların açıklanmasının ardından kayıt sürecine hazırlanmaya başladı.

Elektronik kayıtlar yarın başlayacak ve 26 Ağustos'a kadar sürecek.

YAKLAŞIK 4 GÜN SÜRECEK
Yüz yüze kayıtlar da yarından itibaren 28 Ağustos'a kadar devam edecek.

Kayıt hakkı kazanan adayların, gerekli belgeleri tamamlayarak belirtilen süre içerisinde üniversitelerine başvurması gerekiyor.

KAYIT YAPTIRMAYANLARI NE BEKLİYOR
Süre içerisinde kayıt için başvurmayan veya kayıt işlemlerini tamamlamayan adaylar haklarını kaybedecek.

Elektronik kayıt için ise adaylar üniversiteleri tarafından duyurulan belgelere ve tarihe göre işlem yapacak.

İletişim Başkanlığı, iletişim fakültesi öğrencilerine yönelik, çevrimiçi "Yapay Zeka ve İletişim Kampı" platformunu hayata geçirdi. Kampa, "kamp.ciblab.dev" internet adresi üzerinden ücretsiz erişim sağlanabilecek ve platform 30 Eylül'e kadar kullanıma açık kalacak.

Bakan Yusuf Tekin, Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (MEBBİS) üzerinden yapılan incelemelerde 2021-2026 yılları arasında 893 özel eğitim ve rehabilitasyon merkezine ceza uygulandığını açıkladı.

Cezaların 255’inin gerçek dışı beyanla fazladan ödenek almaya dayandığını belirten Tekin, yapılmayan derslerin yapılmış gibi gösterildiğini kaydetti. Tekin, soru önergelerine verdiği cevapta, Biyometrik Kimlik Doğrulama Sisteminin (BKDS) kamu zararını önlemek ve özel ihtiyaçlı bireylerin eğitim hakkını korumak için başlatıldığını bildirdi.



Bakan Tekin, Türkiye genelindeki 3 bin 348 merkezde her ay yaklaşık 550 bin bireyin eğitim aldığını ifade etti. Bu hizmetler için 2025’de merkezlere 47,6 milyar lira ödeme yapıldığını açıklayan Tekin, bu büyüklükteki kaynağın kullanıldığı alanda eğitim hizmetinin gerçekten verilip verilmediğini doğrulamanın şart olduğunu vurguladı.

TEDBİRLER ARTIRILDI

Eski uygulamada ödemeler MEBBİS beyanlarına göre yapılıyor, denetimler ise kamera kayıtları üzerinden yürütülüyordu. Ancak kamera görüntülerinden kimlik tespitinin zorluğu ve sürecin uzunluğu risk oluşturuyordu. Bu sebeple ders devam durumunu doğrulamak için BKDS devreye alındı.

Tekin, sistemin sadece kamera veya bilgisayardan ibaret olmadığını, yüz tanıma yazılımı ve güvenlik donanımlarını kapsayan bütüncül bir yapı sunduğunu dile getirdi. Biyometrik verilerin KVKK ve bilgi güvenliği politikalarına uygun işlendiğini belirten Tekin, dışarıdan müdahaleleri engellemek için teknik tedbirlerin alındığını ifade etti. Tekin, BKDS’nin izlenmeye ve geliştirilmeye devam edeceğini kaydetti.

2026-Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) yerleştirme sonuçları, adayların üniversite ve bölüm tercihleriyle ilgili önemli verileri ortaya koydu. ÖSYM tarafından 18 Ağustos’ta açıklanan sonuçlara göre, sınava giren 2 milyon 255 bin 76 adaydan 2 milyon 187 bin 747’sinin yerleştirme puanı hesaplandı. Bu adayların 1 milyon 279 bin 439’u tercihte bulundu. Devlet üniversitelerinin örgün programlarında 481 bin 684 kontenjanın 479 bin 392’si doldu. Doluluk oranı yüzde 99,52’ye ulaşırken yalnızca 2 bin 292 kontenjan boş kaldı. Geçen yıl 5 bin 503 olan boş kontenjan sayısı yüzde 58,3 azaldı. “DOLULUK ORANI SADECE İLGİ ARTIŞI OLARAK YORUMLANMAMALI”Eğitim ve Kariyer Uzmanı Psikolog Nazik Özçelik, sonuçlarda en dikkat çekici noktanın devlet üniversitelerindeki yüksek doluluk oranı olduğunu söyledi. Devlet üniversitelerinde geçen yıl 5 bin 503 olan boş kontenjan sayısının bu yıl 2 bin 292’ye gerilediğini belirten Özçelik, ancak bu tablonun yalnızca üniversiteye olan ilginin arttığı şeklinde yorumlanmaması gerektiğini vurguladı. Son yıllarda kontenjanlarda ciddi düzenlemeler yapıldığını belirten Özçelik, “Arzın azalması da doluluk oranlarını doğrudan etkiliyor. Bu nedenle taban puanları ve sıralamaları değerlendirirken her zaman kontenjan değişimine de bakılması gerekiyor” dedi. Bölümler açısından tıp, diş hekimliği, eczacılık ve hukukta devlet üniversitelerinin yurt içi genel kontenjanlarının tamamının dolduğunu aktaran Özçelik, mühendislik programlarında doluluk oranının yüzde 98’in üzerine çıktığını söyledi. Matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya, işletme ve ekonomi programlarında da devlet üniversitelerindeki genel kontenjanlarda boş yer kalmadığını belirtti. YAPAY ZEKA VE ÖN LİSANS PROGRAMLARI ÖNE ÇIKTI2026 YKS’nin dikkat çeken başlıklarından birinin yapay zeka ve dijital alanlara yönelik programlar olduğunu ifade eden Özçelik, Yapay Zeka Mühendisliği, Yapay Zeka ve Makine Öğrenmesi ile Yapay Zeka ve Veri Mühendisliği gibi yeni nesil programların kontenjanlarının tamamen dolmasının, öğrencilerin gelecekteki iş alanlarını daha fazla dikkate aldığını gösterdiğini söyledi. Özçelik, ön lisans programlarındaki tabloya da dikkat çekti. Devlet üniversitelerinde 216 bin 328 ön lisans kontenjanından yalnızca 37’sinin boş kaldığını belirten Özçelik, “Gençlerin ‘mutlaka dört yıllık bölüm okumalıyım’ düşüncesinden bir miktar uzaklaşıp, daha kısa sürede meslek kazandırabilecek ve istihdama götürebilecek programlara yöneldiğini düşünüyorum” dedi. Özçelik’e göre üniversite tercihinde bölüm kadar eğitimin toplam maliyeti de belirleyici hale geldi. Vakıf üniversitelerinde genel kontenjanların doluluk oranının yüzde 79,7 seviyesinde kaldığını belirten Özçelik, devlet üniversiteleriyle aradaki farkın devam ettiğini söyledi. “Öğrenciler bölüm kadar artık eğitimin toplam maliyetine de bakıyor. Üniversite ücreti, barınma, ulaşım ve yaşam giderleri tercih kararının önemli bir parçası haline geldi” diyen Özçelik, adayların üniversitenin bulunduğu şehir ve yaşam maliyetlerini de değerlendirmesi gerektiğini vurguladı. “POPÜLER OLAN BÖLÜM HERKES İÇİN DOĞRU TERCİH OLMAYABİLİR”2026’da örgün yükseköğretimde toplam 676 bin 999 kontenjana karşılık 631 bin 966 yerleştirme gerçekleştiğini belirten Özçelik, 45 bin 33 kontenjanın boş kaldığını söyledi. Devlet üniversitelerinde 2 bin 292 boş kontenjan bulunurken bu sayının vakıf üniversitelerinde 35 bin 706’ya, KKTC üniversitelerinde ise 6 bin 458’e ulaştığını aktardı. Bu rakamların gençlerin gelecek algısına ilişkin de önemli ipuçları verdiğini ifade eden Özçelik, tercihlerin yalnızca bölüm adı üzerinden yapılmadığını belirtti. Özçelik, popüler bir bölümün herkes için doğru tercih anlamına gelmeyeceğine dikkat çekerek, “Geleceğin mesleği diye bir bölümü seçmeyin; sizin geleceğinizde yeri olan mesleği seçin” dedi. Öğrencilerin ilgi alanı, yetenek ve kişilik özelliklerini de dikkate alması gerektiğini vurgulayan Özçelik, popüler olduğu için seçilen ancak öğrencinin özellikleriyle örtüşmeyen bir bölümün uzun vadede mutsuzluğa yol açabileceğini söyledi. EK YERLEŞTİRMEDE “NE GELİRSE YAZAYIM” HATASIBir bölüme yerleşemeyen adaylar için sürecin henüz bitmediğini belirten Özçelik, üniversitelerin kayıt işlemlerinin ardından boş kalan ve kayıt yaptırılmaması nedeniyle boşalacak kontenjanların belirlenmesiyle ek yerleştirme sürecinin başlayacağını söyledi. Adayların ek yerleştirmede “nasıl olsa ilk tercihlerimde yerleşemedim, neresi gelirse yazayım” düşüncesiyle hareket etmemesi gerektiğini belirten Özçelik, tercih alanının ana yerleştirmeye göre daha sınırlı olduğuna dikkat çekti. 2026 Ek Yerleştirme Kılavuzu henüz yayımlanmadığı için adayların sosyal medyadaki bilgilere ya da önceki yıllardaki kurallara göre hareket etmemesi gerektiğini ifade eden Özçelik, kılavuz yayımlandığında ÖSYM’nin belirlediği şartların esas alınmasını önerdi. Adaylara yalnızca bir yere yerleşmek için tercih yapmamaları çağrısında bulunan Özçelik, “Önünüze çıkan bölümü mutlaka araştırın. Ders programına bakın, mezunların hangi alanlarda çalıştığını inceleyin, şehir ve barınma maliyetini hesaplayın” dedi. YERLEŞEN ÖĞRENCİLER İÇİN YENİ SÜREÇ BAŞLIYORBir programa yerleşen öğrenciler açısından da tercih döneminin ardından yeni bir sürecin başladığını belirten Özçelik, kayıt tarihlerinin kaçırılmaması gerektiğini söyledi. 2026 YKS kapsamında üniversite kayıtlarının 24-28 Ağustos, elektronik kayıtların ise 24-26 Ağustos 2026 tarihleri arasında yapılacağını hatırlatan Özçelik, e-kayıt yapan öğrencilerin de üniversitelerinin internet sitelerindeki duyuruları takip etmesi gerektiğini belirtti. Başka bir şehre gidecek öğrencilerin barınma konusunda da erken hareket etmesini öneren Özçelik, devlet yurtları, üniversite yurtları ve özel yurtların birlikte değerlendirilmesi gerektiğini söyledi. Yalnızca yurt ücretinin değil, ulaşım, yemek ve diğer yaşam giderlerinin de hesaba katılması gerektiğini vurguladı. Burs konusunda da üniversitelerin yanı sıra vakıf, belediye ve farklı kurumların duyurularının takip edilmesini öneren Özçelik, öğrencilerin tek bir kaynağa bağlı kalmaması gerektiğini ifade etti. “ÜNİVERSİTE YALNIZCA OKUYACAĞINIZ BÖLÜM DEĞİL”Özçelik, üniversiteye uyum sürecinin de en az tercih dönemi kadar önemli olduğunu belirtti. Üniversiteye başlamanın birçok genç için ilk kez aileden ayrılmak, yeni bir şehirde yaşamak ve kendi hayatının sorumluluğunu almak anlamına geldiğini söyleyen Özçelik, ilk haftalarda yaşanabilecek uyum sorunlarının doğal karşılanması gerektiğini ifade etti. Ailelerin çocuklarını sürekli kontrol etmek yerine ulaşılabilir olmasını öneren Özçelik, “Derslerin nasıl?” ve “Notların nasıl?” sorularının yanı sıra “Nasılsın, yeni hayatına alışabildin mi?” sorusunun da sorulmasının önemli olduğunu söyledi. Öğrencilerin ilk haftalarda “Buraya ait değilim” ya da “Yanlış bölüm seçtim” gibi düşüncelere kapılabileceğini belirten Özçelik, kendilerine zaman tanımalarını, kulüplere katılmalarını, kampüsü tanımalarını ve yeni insanlarla iletişim kurmalarını önerdi. Özçelik, üniversitenin yalnızca okunacak bölümden ibaret olmadığını vurgulayarak sözlerini şöyle tamamladı: “Yerleşmek önemli ama asıl mesele, yerleştiğiniz yerde kendinize nasıl bir gelecek inşa edeceğinizdir.”

Okulların yeni eğitim dönemine hazırlanmasıyla birlikte öğrencilerin güvenliği yeniden gündemin önemli başlıkları arasında yer alırken, okul çevreleri ve eğitim kurumlarında güvenliğin nasıl daha etkin sağlanabileceği tartışılıyor. Güvenlik Servisleri Organizasyon Derneği (GÜSOD) Başkanı Turgay Şahan, okullarda güvenliğin güçlendirilmesine yönelik çalışmaları desteklediklerini belirterek, Türkiye'nin yıllar içinde 5188 sayılı Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun kapsamında oluşturduğu profesyonel güvenlik altyapısının bu alanda daha etkin kullanılabileceğine dikkat çekti. Okullarda güvenliğin yalnızca okul girişinde bir personelin görevlendirilmesiyle sınırlı tutulmaması gerektiğini belirten Şahan, eğitim kurumlarının öğrenci yoğunluğu, ziyaretçi trafiği, giriş ve çıkışların kontrolü, okul çevresinin güvenliği ve acil durumlara müdahale gibi farklı riskleri aynı anda barındırdığına işaret etti. Bu nedenle okul güvenliğinin, risklerin önceden belirlenmesinden personel görevlendirmesine, eğitimden denetime ve güvenlik teknolojilerinin kullanımından genel kolluk kuvvetleriyle koordinasyona kadar bütüncül bir anlayışla ele alınması gerektiği değerlendiriliyor. OKULLARA ÖZEL GÜVENLİK MODELİTürkiye'de özel güvenlik hizmetleri, 5188 sayılı Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun kapsamında kapsamlı bir hukuki ve mesleki çerçeveye sahip bulunuyor. Kanun, özel güvenlik görevlilerinin taşıması gereken şartların yanı sıra eğitim, çalışma izinleri, kimliklendirme, görev alanları ve yetkiler gibi birçok konuyu düzenliyor. GÜSOD'a göre bu yapı, okullarda ihtiyaç duyulan güvenlik hizmetinin de profesyonel standartlar içerisinde yürütülmesi açısından önemli bir altyapı sunuyor. Okulların tamamının aynı güvenlik risklerine sahip olmadığına dikkat çekilirken, eğitim kurumlarının bulunduğu bölge, öğrenci sayısı, okulun fiziki yapısı, çevresindeki yoğunluk ve geçmişte yaşanan olaylar gibi kriterlerin dikkate alınarak farklı güvenlik modellerinin oluşturulabileceği belirtiliyor. Bu kapsamda düşük, orta ve yüksek risk grubundaki okullar için farklı güvenlik uygulamalarının geliştirilmesi; ihtiyaç duyulan bölgelerde pilot çalışmalar yapılarak sonuçların ölçülmesi ve başarılı modellerin yaygınlaştırılması öneriliyor. “TEK TİP UYGULAMA YERİNE İHTİYACA GÖRE MODEL”Okul güvenliğinde tek tip bir uygulama yerine, okulun ve bulunduğu çevrenin özelliklerine göre farklı modellerin değerlendirilmesinin daha etkin sonuç verebileceği ifade ediliyor. Bu kapsamda 5188 sayılı Kanun kapsamında gerekli eğitim ve yeterlilikleri bulunan özel güvenlik görevlilerinden yararlanılması, yetkilendirilmiş özel güvenlik şirketlerinin kapasitesinin değerlendirilmesi, kamu ve özel sektör imkanlarının birlikte kullanıldığı hibrit modeller oluşturulması ve belirlenen okullarda pilot uygulamalar gerçekleştirilmesi seçenekler arasında bulunuyor. Özellikle okul giriş ve çıkış saatlerinde yaşanan yoğunluk, ziyaretçi kontrolü, okul çevresindeki riskler ve acil durumlar dikkate alınarak güvenlik planlarının hazırlanmasının, olası olaylara müdahale kapasitesini artırabileceği belirtiliyor. GÜVENLİK YALNIZCA OKUL KAPISINDA BAŞLAMIYOROkul güvenliğinin sadece bina içerisinde değil, okulun çevresini de kapsayacak şekilde planlanması gerektiği vurgulanıyor. Öğrencilerin okula geliş ve çıkış saatlerinde okul çevresindeki yoğunluk, servis araçlarının giriş ve çıkışı, ziyaretçilerin kontrolü ve okul çevresindeki olası güvenlik riskleri, bütüncül bir güvenlik planının parçası olarak değerlendirilebilecek unsurlar arasında yer alıyor. Bu noktada özel güvenlik görevlilerinin eğitimli ve belirli standartlara tabi olması, görev ve sorumluluklarının açık şekilde tanımlanması ve düzenli olarak denetlenmesi önem taşıyor. GÜSOD, okul güvenliğinde kamu kaynakları ile özel sektörün mevcut kapasitesinin birlikte değerlendirilmesinin de alternatif bir çözüm oluşturabileceğini belirtiyor. Bu yaklaşım kapsamında 5188 sayılı Kanun doğrultusunda eğitim ve yeterlilik süreçlerini tamamlayan kişilerin okul güvenliği alanında istihdam edilmesi, hem eğitim kurumlarının güvenlik ihtiyacına yanıt verebilir hem de nitelikli özel güvenlik personeli sayısının artırılmasına katkı sağlayabilir. Ayrıca farklı bölgelerde uygulanacak pilot projelerle hangi güvenlik modelinin hangi okul türünde daha etkili olduğunun ortaya konulabileceği, elde edilen sonuçlara göre ülke genelinde uygulanabilecek daha sürdürülebilir bir okul güvenliği sisteminin oluşturulabileceği ifade ediliyor. “ÖZEL GÜVENLİK, GENEL KOLLUĞUN ALTERNATİFİ DEĞİL TAMAMLAYICISI”GÜSOD Başkanı Turgay Şahan, özel güvenlik sisteminin genel kolluk kuvvetlerinin alternatifi olmadığını, aksine onları tamamlayan bir yapı olduğunu belirtti. Şahan, okul güvenliğinin çocukların eğitim hayatını doğrudan ilgilendiren ve toplumun tamamını ilgilendiren bir konu olduğuna dikkati çekerek şunları kaydetti: “Çocuklarımızın güvenliği hepimizin ortak önceliğidir. Türkiye, 5188 sayılı Kanun ile özel güvenlik alanında uzun yıllar içerisinde güçlü bir mevzuat, insan kaynağı ve operasyonel tecrübe oluşturmuştur. Bu kapasitenin okul güvenliğine yönelik geliştirilecek modellerin doğal bir parçası olarak değerlendirilmesi gerektiğine inanıyoruz.” Şahan, okullarda güvenliğin güçlendirilmesine yönelik çalışmaların, mevcut özel güvenlik altyapısı ve yetişmiş insan kaynağıyla desteklenmesinin önemli bir fırsat sunduğunu belirterek, farklı ihtiyaçlara cevap verebilecek modellerin geliştirilmesi ve uygulamaların sonuçlarının ölçülmesi gerektiğini ifade etti. GÜSOD, okul güvenliğinde eğitimli, yetkin ve denetlenebilir personel anlayışının yaygınlaştırılmasının, öğrencilerin daha güvenli ortamlarda eğitim görmesine katkı sağlayacağını değerlendiriyor.

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi öğrencilerinin beklediği 2025-2026 AÖF Yaz Okulu Sınavı bugün, 22 Ağustos 2026 Cumartesi günü gerçekleştirilecek. Yaz okulu sürecinin tamamlanacağı sınav öncesinde öğrencilerin sınava girecekleri bina, salon ve sıra bilgileri de belli oldu.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezince, 2026YKS milli sporcu yerleştirme işlemleri başvuruları başladı.

Milli Eğitim Bakanlığınca MEB yasal statüsü olmaksızın Türkiye'de faaliyet gösteren yabancı okullarda öğrenim gören öğrencilerden, ara sınıflardan ayrılarak resmi veya özel Türk okullarına geçme başvurusunda bulunanlara denklik belgesi düzenlenecek.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, öğretmenlerin bilgi, birikim, deneyim ve üretimlerini görünür kılmak amacıyla hayata geçirilen "ÖğretmenİZ" dergisi, öğretmenlerin kültürel, sanatsal ve edebi üretimlerini eğitim camiasıyla buluşturuyor.

Şimdiye kadar yayımlanan 10 sayıda 15 farklı kategoride öğretmenlerin eserlerine yer veren dergi, 297 öğretmenin yazı, şiir, öykü, deneme, seyahat yazısı, fotoğraf ve resim çalışmalarını okurlarla buluşturdu.

Dergi, kasımda öğretmenlik mesleğinin anlamına ve geleceğin dünyasına odaklanan iki özel sayıyla yayımlanmak üzere hazırlanıyor.

24 Kasım Öğretmenler Günü özel sayısı, "Bir Ömürlük İz" temasıyla öğretmenlik mesleğine odaklanacak. Özel sayıda öğretmenlerin kendi eserleri aracılığıyla mesleğe yükledikleri anlam, öğrencileriyle yaşadıkları unutulmaz anlar ve eğitim hayatında bıraktıkları izler ele alınacak.

Öğretmenlerin ilk derslerinden unutamadıkları öğrencilerine, meslek hayatlarında karşılaştıkları önemli dönüm noktalarından öğrencilerinin hayatlarında oluşturdukları değişimlere uzanan eserlerin yer alacağı sayıda anı, öykü, şiir, deneme ve köşe yazılarının yanı sıra resim, fotoğraf, başarı hikayeleri ve iyi uygulamalar da okurlarla buluşacak.

"Geleceğe Sözümüz Var" temasıyla iklim ve gelecek perspektifi yansıtılacak

COP31 özel sayısı ise "Geleceğe Sözümüz Var" temasıyla öğretmenlerin iklim, doğa, çevre, sürdürülebilirlik ve gelecek konularındaki düşünce ve üretimlerini bir araya getirecek.

9-20 Kasım 2026 tarihlerinde Antalya'da gerçekleştirilecek COP31 kapsamında Bakanlığın "Gençlik ve Eğitim" teması doğrultusunda hazırlanacak özel sayıda, öğretmenlerin geleceğin dünyasına ilişkin değerlendirmelerine ve eğitim perspektiflerine yer verilecek.

Özel sayıda iklim ve doğa konulu öykü ve anılar, şiir ve denemeler, iklim değişikliği ve yarının dünyasına odaklanan köşe yazıları, Yeşil Vatan, biyoçeşitlilik ve doğayla kurulan bağı yansıtan resim ve fotoğraflar ile iklim, çevre ve sürdürülebilirlik alanındaki başarı hikayeleri ve iyi uygulamalar okurlarla buluşacak.

Öğretmenlerin çocukları ve gençleri geleceğe hazırlama sorumluluğundan hareketle hazırlanan içeriklerle, eğitim dünyasının iklim ve sürdürülebilirlik gündemine ilişkin özgün bir bakış ortaya konulacak.

Özel sayılar için içerik gönderimleri 10 Eylül'e kadar ÖğretmenİZ sayfasının "İçerik Paylaş" sistemi üzerinden gerçekleştirilecek.

Yeni eğitim ve öğretim yılı yaklaşırken kırtasiye ve okul alışverişlerine yönelik denetimler ülke genelinde yoğunlaştırıldı. Çocukların doğrudan temas ettiği kalem, silgi, boya, yapıştırıcı ve çanta gibi ürünlerin yanı sıra okul kıyafetleri de güvenlik açısından incelenirken, satış noktalarında fiyat etiketi kontrolleri yapılıyor. Güvensiz olduğu belirlenen ürünlerin satışının durdurulması ve piyasadan toplatılması öngörülüyor. OKUL ALIŞVERİŞİNDE KIRTASİYE DENETİMİ BAŞLADI2026-2027 eğitim ve öğretim yılının başlamasına yaklaşık bir ay kala ailelerin okul hazırlıkları da hızlanmaya başladı. Yeni dönemde öğrencilerin ihtiyaç duyacağı defter, kalem, çanta, boya ve diğer kırtasiye malzemelerine yönelik talebin artmasıyla birlikte ürün güvenliği ve fiyat denetimleri yeniden gündeme geldi. Ticaret Bakanlığınca yürütülen kontrollerde öğrencilerin günlük yaşamda yoğun biçimde kullandığı kırtasiye ve okul ürünleri inceleniyor. Denetimlerin temelinde çocukların sağlık ve güvenliğinin korunmasının yanı sıra tüketicilerin ekonomik çıkarlarının gözetilmesi bulunuyor. Denetim kapsamındaki ürünler oldukça geniş bir grubu oluşturuyor. Okul ve beslenme çantaları, kalemler, defterler, silgiler, makaslar, kalemtıraşlar, boyalar ve yapıştırıcılar bunların başında geliyor. Öğrencilerin eğitim dönemi boyunca doğrudan temas edeceği bu malzemelerin ilgili güvenlik şartlarını taşıyıp taşımadığı kontrol ediliyor. Okul kıyafetleri de denetimlerin bir başka ayağını oluşturuyor. Çocuk kıyafetlerinde yasaklanmış veya kullanımı sınırlandırılmış kimyasalların bulunup bulunmadığına bakılırken, kordon ve bağcık gibi fiziksel risk oluşturabilecek unsurlar da inceleniyor. Çocuklara yönelik ürünlerde güvenlik denetiminin önemini artıran başlıca unsur, kullanım biçimi. Özellikle küçük yaştaki öğrenciler kalem, silgi, boya veya benzeri ürünlerle uzun süre temas edebiliyor. Bu nedenle ürünün yalnızca işlevini yerine getirmesi değil, güvenlik kurallarına uygun biçimde üretilmiş ve piyasaya sunulmuş olması da önem taşıyor. RİSKLİ ÜRÜNLER LABORATUVARA GÖNDERİLİYORDenetim sırasında tehlikeli veya riskli olduğu değerlendirilen ürünlerde yalnızca gözle yapılan incelemeyle yetinilmiyor. Şüpheli ürünler akredite laboratuvarlarda test edilerek güvenlik şartlarını karşılayıp karşılamadıkları araştırılıyor. Laboratuvar incelemeleri özellikle kimyasal içerik konusunda önem taşıyor. Kırtasiye ürünlerinde kullanılan boya, plastik, kaplama ve benzeri materyallerin mevzuatta belirlenen şartlara uygun olması gerekiyor. Çocukların doğrudan temas ettiği ürünlerde yasaklı veya sınırlandırılmış maddelerin bulunması halinde ürün güvenliği açısından işlem yapılabiliyor. Fiziksel riskler de denetimlerin kapsamına giriyor. Özellikle çocuklara yönelik veya oyuncak niteliği taşıyan ürünlerde küçük parçalar, kullanım şekli ve yaş grubuna uygunluk gibi unsurlar önem kazanıyor. Okul kıyafetlerinde bulunan kordon ve bağcıkların da çocuklar açısından risk oluşturup oluşturmadığı değerlendiriliyor. Kontroller ürünün kendisiyle de sınırlı değil. Ambalaj ve etiket üzerinde tüketiciye verilmesi gereken bilgilerin bulunup bulunmadığı inceleniyor. Böylece tüketicinin satın aldığı ürünün kim tarafından üretildiğini veya ithal edildiğini anlayabilmesi ve kullanım sırasında dikkat etmesi gereken uyarılara ulaşabilmesi amaçlanıyor.  VELİLER ETİKETLERDE NELERE BAKMALI?Denetimler sürerken ailelerin alışveriş sırasında yapabileceği kontroller de ürün güvenliğinin önemli bir parçasını oluşturuyor. Özellikle kaynağı belirsiz, üzerinde üretici veya ithalatçı bilgileri bulunmayan ürünlere karşı dikkatli olunması gerekiyor. Kırtasiye ürününde imalatçı veya ithalatçının açık adı ile adresinin bulunup bulunmadığının kontrol edilmesi öneriliyor. Marka ve model bilgilerinin belirtilmesi ve gerekli Türkçe uyarıların ürün veya ambalaj üzerinde yer alması da tüketicinin bakabileceği temel bilgiler arasında. Etiket yalnızca ürün hakkında teknik bilgi veren bir alan değil. Bir sorun ortaya çıkması halinde ürünün hangi ekonomik işletmeci tarafından piyasaya sunulduğunun belirlenebilmesi açısından da önem taşıyor. Bu nedenle kimliği ve kaynağı anlaşılmayan ürünlerde tüketicinin daha temkinli davranması gerekiyor. Oyuncak niteliği taşıyan kırtasiye ürünlerinde ise farklı kontroller önem kazanıyor. Bu tür ürünlerde yaş uyarılarının bulunup bulunmadığına ve mevzuat kapsamında gerekli olduğu durumlarda CE işaretine bakılması gerekiyor. CE işareti tek başına tüketicinin ürünün bütün özelliklerini değerlendirmesini sağlayan bir kalite göstergesi olarak görülmemeli. İşaret, kapsamındaki ürünlerin ilgili teknik mevzuatın temel gereklerini karşılamasına ilişkin uygunluk sisteminin bir parçasını oluşturuyor. Bu nedenle yaş uyarıları, kullanım talimatları ve diğer güvenlik bilgileriyle birlikte değerlendirilmesi önem taşıyor.  GÜVENSİZ ÜRÜNLER KAMUOYUNA DUYURULUYORDenetim sonucunda güvensiz olduğu tespit edilen ürünlerle ilgili süreç yalnızca imalatçı, ithalatçı veya satıcıya yönelik işlemlerden oluşmuyor. Tüketicilerin bu ürünlerden haberdar olabilmesi amacıyla güvensizlik tespitleri kamuoyuyla da paylaşılıyor. Güvensiz ürünlere ilişkin bilgiler Güvensiz Ürün Bilgi Sistemi üzerinden yayımlanıyor. Böylece tüketiciler, hakkında güvensizlik kararı verilmiş ürünleri kontrol edebiliyor. Sistem özellikle satın alınmış bir ürün hakkında sonradan güvensizlik kararı verilip verilmediğini öğrenmek isteyen tüketiciler açısından önem taşıyor. Ürünün piyasadan toplatılmasına karar verilmesi halinde yayımlanan bilgiler, tüketicinin elindeki ürünün söz konusu kararla ilişkisini kontrol edebilmesine yardımcı olabiliyor. Bu noktada ürün geri çağırma ve toplatma uygulamalarının tüketici tarafından takip edilmesi de önem kazanıyor. Bir ürünün satış sırasında rafta bulunmuş olması, daha sonra hakkında herhangi bir güvenlik kararı alınmayacağı anlamına gelmiyor. Denetimler ve laboratuvar sonuçları sonrasında yeni kararlar verilebiliyor. FİYAT ETİKETLERİ DE MERCEK ALTINDAOkul alışverişlerine yönelik kontrollerin ikinci önemli boyutunu fiyat etiketi denetimleri oluşturuyor. Eğitim dönemi öncesinde kırtasiye ve okul malzemelerine talebin yükselmesi, aynı ürün veya benzer ürünler arasındaki fiyat farklılıklarını da ailelerin gündemine taşıyor. Zincir marketler, kırtasiyeler ve diğer perakende satış noktalarında yürütülen denetimlerde fiyat etiketleri kontrol ediliyor. Amaç, tüketicinin satın alma kararını verirken ürünün fiyatını açık ve doğru biçimde görebilmesini sağlamak. Fiyat etiketinin bulunması kadar tüketiciye sunulan fiyat bilgisinin kasa aşamasındaki tutarla uyumlu olması da alışveriş açısından önem taşıyor. Özellikle çok sayıda ürünün aynı anda satın alındığı okul alışverişlerinde ailelerin kasa fişini kontrol etmesi olası fiyat farklılıklarının fark edilmesini kolaylaştırabiliyor. Okula hazırlık döneminde bir öğrencinin ihtiyaç listesinde çok sayıda farklı ürün bulunabiliyor.  UCUZ ÜRÜN TEK BAŞINA AVANTAJ ANLAMINA GELMİYOROkul alışverişlerinde fiyat ailelerin kararını etkileyen temel unsurlardan biri olsa da yalnızca en düşük fiyat üzerinden seçim yapmak ürün güvenliği bakımından yeterli olmayabiliyor. Özellikle kaynağı belli olmayan, üretici veya ithalatçı bilgisi bulunmayan, Türkçe uyarı taşımayan ya da hangi yaş grubu için uygun olduğu anlaşılamayan ürünlerde düşük fiyatın yanında güvenlik koşullarının da değerlendirilmesi gerekiyor. Kırtasiye ürünleri çocukların yalnızca okulda değil evde de yoğun olarak kullandıkları malzemeler. Boya kalemlerinin elde uzun süre tutulması, yapıştırıcıların doğrudan kullanılması veya bazı küçük yaştaki çocukların kırtasiye malzemelerini ağızlarına götürebilmesi, ürün içeriğinin önemini artırıyor. OKUL KIYAFETLERİNDE KORDON VE BAĞCIK UYARISIDenetimlerde yalnızca masa başında kullanılan kırtasiye malzemelerine odaklanılmaması, okul alışverişinin geniş kapsamını gösteriyor. Çocuk kıyafetleri de ürün güvenliği açısından kontrol edilen başlıklar arasında bulunuyor. Kıyafetlerde kimyasal güvenliğin yanı sıra fiziksel tasarımdan kaynaklanabilecek riskler değerlendiriliyor. Özellikle kordon ve bağcıkların çocukların hareket ettiği ortamlarda takılma veya sıkışma gibi tehlikelere neden olabilmesi, bu parçaların güvenlik bakımından incelenmesini gerektiriyor. Velilerin kıyafet satın alırken yalnızca beden, renk veya fiyat üzerinden karar vermek yerine ürünün etiketini ve tasarımını da kontrol etmesi öneriliyor. Türkçe ve okunabilir içerik bilgisinin bulunması, ürün hakkında tüketicinin bilgi edinmesini kolaylaştırıyor. DENETİMLER OKULLAR AÇILMADAN YOĞUNLAŞTI2026-2027 eğitim ve öğretim yılının 14 Eylül’de başlamasıyla birlikte milyonlarca öğrenci yeniden sınıflara dönecek. Ağustos ayından itibaren hızlanması beklenen okul alışverişleri nedeniyle denetimlerin talebin en yoğun olduğu dönemden önce artırılması önem taşıyor. Bu süreçte kırtasiye ve okul ürünleri açısından üç temel başlık öne çıkıyor: Ürünün güvenli olması, tüketicinin ürün hakkında gerekli bilgilere ulaşabilmesi ve satış fiyatının açık biçimde belirtilmesi. Denetimlerde riskli görülen ürünlerin laboratuvara gönderilmesi ve güvensizlik tespit edilmesi halinde satış yasağı ile toplatma sürecinin uygulanması, piyasaya yönelik kontrol mekanizmasının temelini oluşturuyor. İmalatçı ve ithalatçılar açısından ise piyasaya sundukları ürünlerin güvenliğinden doğan sorumluluk devam ediyor.

ÖSYM tarafından 2 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilen 2026-ALES/2 sınavının değerlendirme süreci tamamlandı. Akademik kariyer yapmak ve lisansüstü eğitim başvurularında bulunmak isteyen binlerce adayın merakla beklediği sonuçlar, 14 Ağustos 2026 saat 10.00 itibarıyla erişime açıldı.

Milli Eğitim Bakanlığınca Liselere Geçiş Sistemi kapsamında 10 Ağustos 2026 tarihinde açıklanan yerleştirmeye esas birinci nakil sonuçlarının ardından, yerleştirmeye esas ikinci nakil sonuçları erişime açıldı.

2026 ÖZYES, 15-18 Ağustos 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek. Spor Bilimleri için Özel Yetenek Sınavı'na katılacak adaylar, kendilerine ait sınav günü ve saatini ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi üzerinden görüntüleyebilecek.

Akbulut, AA muhabirine yaptığı açıklamada, yaz Kur'an kurslarının bugün sona erdiğini belirtti.

Çocuklarını Kur'an kurslarına gönderen velilere teşekkür eden Akbulut, "Bu yıl da yaz Kur'an kurslarımız sadece din eğitimini değil, çocukları değerler eğitimiyle buluşturarak etkili ve nitelikli vakit geçirmelerini sağladı. Bu bazen oyun oldu, yarışma oldu, farklı etkinliklerle değerlendirmeler oldu. Kadim medeniyetimizin getirdiği tezhip, ebru, çini ve boyamayla da tanıştılar. Mutfak atölyelerimiz oldu. Çocuklar mutlu bir yaz Kur'an kursu dönemi geçirdiler." diye konuştu.

Çocukların ve velilerinin yaz Kur'an kurslarına ilgi göstermesinin çok sevindirici olduğunu ifade eden Akbulut, şöyle konuştu:

"Bu yaz Kur'an kursu döneminde 2,5 milyon çocuğa ulaştık. Bu sadece bizim kayıtlarımızda olan bir rakam. Bunun ötesinde bir yaz Kur'an kursu etkinliği olduğunu biliyoruz. Bazı sivil toplum kuruluşları da hem yaz Kur'an kursu hem de yaz kampı yaptılar. Bizim hocalarımız da onlara katkıda bulundular. Aslında bu 2,5 milyon rakamının çok üstünde, çocuklarımız yazın din ve değerler eğitimiyle buluştu."

Akbulut, yaz Kur'an kurslarında 4-22 yaş aralığında olanların eğitim gördüğünü bildirdi.

Bu yıl yurt dışında yaşayan çocuklara yönelik de yaz Kur'an kursları düzenlediklerini anlatan Akbulut, şunları kaydetti:

"Bu bağlamda 'Bir Yaz Bin Anı' projesini gerçekleştirdik. Fransa, Hollanda, Belçika gibi ülkelerden yaklaşık 100 çocuğumuz bizimle birlikte oldu. Bir ay boyunca İstanbul'da hem kız hem de erkek öğrencileri Türkiye Diyanet Vakfı yurtlarımızda ağırladık. Burada hem eğitim gördüler hem de İstanbul'un kültürel dokusunu hissettiler. Onlar için eğitimden ziyade bir medeniyet birlikteliğiydi."

[related-posts id="62497" color="bg-primary"][/related-posts]

YÖK'ten yapılan açıklamaya göre, 9 Ağustos'ta Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe giren 7592 sayılı Kanun ile 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu'na eklenen Geçici 85'inci madde kapsamında, üniversitelerle ilişiği kesilenler ve bir yükseköğretim programını kazandığı halde kayıt yaptıramayanlara yeniden yükseköğretime dönme imkanı tanındı.

Düzenlemeden yararlanmak isteyenler, 9 Aralık'a kadar ilişiklerinin kesildiği veya kayıt hakkı kazandıkları yükseköğretim kurumuna başvurabilecek. Başvuruları kabul edilen öğrenciler, 2026-2027 eğitim öğretim yılında öğrenimlerine başlayabilecek.

9 Aralık'a kadar başvuramayanlara belirli koşullarda ek imkan tanındı

Düzenleme hazırlık sınıfı dahil olmak üzere intibak, ön lisans, lisans tamamlama, lisans ve lisansüstü programlardan ilişiği kesilen öğrencileri kapsıyor. Bir yükseköğretim programını kazanmasına rağmen kayıt yaptırmayanlar da belirlenen süre içinde başvurmaları halinde düzenlemeden yararlanabilecek.

Mücbir sebepler nedeniyle 9 Aralık'a kadar başvuramayanlara da belirli koşullarda ek imkan tanındı. Bu kişiler mücbir sebebin ortadan kalkmasından itibaren 1 ay içinde başvurabilecek.

Sağlık nedeniyle süresi içinde başvuru yapamayanların ise buna ilişkin heyet raporunu, 9 Aralık mesai bitimine kadar ibraz etmeleri gerekecek.

Terör suçları ile kasten öldürme, işkence, eziyet, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu veya uyarıcı madde imal ve ticareti gibi düzenlemede sayılan suçlardan mahkum olanlar öğrenci affından yararlanamayacak.

Sahte belge nedeniyle kaydı iptal edilenler veya kayıt sırasında sahte belge verenler ile mevzuatta belirtilen diğer istisnalar da kapsam dışında tutulacak.

Hukuken geçerli olmayan yollarla kayıt yaptırdığı gerekçesiyle üniversiteyle ilişiği kesilenler de düzenlemeden yararlanamayacak.

Kapatılan programlardaki öğrenciler için düzenleme yapıldı

Kapatılan ikinci öğretim programlarında dönemi veya sınıfı bulunmayan öğrenciler, ilgili programın birinci öğretiminde eğitimlerine devam edebilecek.

Programı sonradan kapatılan ve geçmişte yerleştirildikleri halde kayıt yaptırmayan öğrenciler ise kayıt yılındaki taban puanı sağlamaları şartıyla üniversitelerinin yetkili kurullarınca eşdeğer programlara intibak ettirilebilecek.

Öte yandan, çift anadal öğrencilerine ilişkin durumlar da ayrıca düzenlendi. Anadal programından ilişiği kesildiği için çift anadal kaydı sona erenler ile anadal programından mezun olduktan sonra çift anadal programıyla ilişiği kesilenler yeniden başvuru yapabilecek.

Düzenlemeden yararlanarak üniversitesine dönen ve kayıt yılındaki merkezi yerleştirme puanı gerekli şartları sağlayan öğrenciler, eşdeğer veya farklı diploma programlarına yatay geçiş için başvurabilecek.

Örgün programlara bu kapsamda yapılacak yatay geçiş işlemleri 2026-2027 eğitim öğretim döneminde yapılacak.

Düzenleme kapsamında yeniden öğrenci statüsü kazananlara Anadolu, Ankara, Atatürk ve İstanbul üniversitelerinin eşdeğer açıköğretim programlarına yatay geçiş imkanı da tanındı.

Geçmiş yıllar için öğrenim ücreti alınmayacak

Öğrencilerin daha önce başarıyla tamamladıkları derslerin intibakı ve eğitime devam koşulları üniversitelerin ilgili kurulları tarafından belirlenecek.

Düzenlemeyle geri dönen öğrencilerin azami öğrenim süreleri ise yeniden kayıt yaptırdıkları tarihten itibaren başlayacak.

2026-2027 eğitim öğretim yılında yeniden öğrenime başlayacak öğrencilerden kayıt tarihinden önceki yıllara ilişkin herhangi bir katkı payı veya öğrenim ücreti alınmayacak.

Öğrenciler için varsa 2026-2027 eğitim öğretim yılına ilişkin katkı payı ve öğrenim ücreti hükümleri uygulanacak.

"Affı gençlerin geleceklerini yeniden kurma imkanı olarak görüyoruz"

Açıklamada değerlendirmelerine yer verilen YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, yükseköğretim sisteminin merkezinde öğrencilerin ve onların geleceğinin olduğunu belirterek, "Çeşitli sebeplerle yükseköğrenimine devam edemeyen gençlerimizin eğitim hayatına yeniden dönebilmelerini, yarım kalan hayallerini tamamlayabilmelerini son derece kıymetli buluyoruz." ifadelerini kullandı.

Özvar, "Yeni düzenlemeyle, kanunda belirtilen şartları taşıyan öğrencilerimize üniversitelerine dönmeleri için yeni bir imkan sağlandı. Düzenlemenin yürürlüğe girmesinden itibaren 4 ay içinde öğrenim hakkını kaybeden veya kaydı silinen öğrencilerimiz de bu haktan yararlanabilecek. Böylece uygulama sürecinde yeni mağduriyetlerin ortaya çıkmasının önüne geçilmiş olacak." değerlendirmesini yaptı.

YÖK olarak üniversitelerle birlikte sürecin açık, anlaşılır ve öğrenci odaklı yürütülmesini sağlayacaklarını vurgulayan Özvar, öğrencilerin başvuru ve intibak süreçlerinde karşılaşabilecekleri tereddütleri gidermek ve uygulamada birlik sağlamak amacıyla usul ve esasları belirlediklerini kaydetti.

Özvar, "Bizim için her öğrencinin emeği, birikimi ve geleceği değerlidir. Üniversitelerimizin kapısını yeniden açtığımız öğrencilerimizin eğitimlerini tamamlayarak ülkemizin üretimine, kalkınmasına ve geleceğine katkı sunmalarını arzu ediyoruz. Bu düzenlemeyi yalnızca bir af değil gençlerimize geleceklerini yeniden kurma imkanı olarak görüyoruz." açıklamasını yaptı.

Aftan yararlanmak isteyen öğrencilerin 9 Aralık'a kadar kayıt hakkı kazandıkları veya ilişiklerinin kesildiği yükseköğretim kurumlarına başvurmaları gerekiyor. Düzenlemeye ilişkin usul ve esaslara YÖK'ün resmi internet sitesinden erişilebilecek.

ÖSYM, 2 yıllık ön lisans eğitimini 4 yıllık lisans programına tamamlamak isteyen adayların katıldığı 2026 Dikey Geçiş Sınavı'nın (DGS) sonuçlarını açıkladı. Adaylar sonuçlarını T.C. kimlik numarası ve şifreleriyle ÖSYM'nin sonuç sistemi üzerinden öğrenebilecek.

MEB, 2026 yaz tatili iller arası mazerete bağlı yer değiştirme kapsamında başvuran öğretmenlerin atamalarını sonuçlandırdı. Ataması gerçekleşmeyen öğretmenler için 12 Ağustos'ta yeniden tercih hakkı tanındı.

ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy, kurumun 50. yılında "ÖSYM ve Merkezi Sınavlar Tarihi" kitabının yayımlandığını duyurdu. Sosyal medya hesabından yaptığı açıklamada Ersoy, kitabın üniversiteye giriş modellerinin gelişimini ve kurum tarihini içerdiğini belirtti.

Avrupa'nın en başarılı sporcularını bir araya getirecek 2027 Avrupa Oyunları, 16-27 Haziran 2027 tarihlerinde İstanbul'da düzenlenecek.

İstanbul'daki organizasyon nedeniyle, üniversitelerin 2026-2027 eğitim dönemindeki akademik takvimlerinde düzenleme yapıldı.

AKADEMİK TAKVİM ÖNE ÇEKİLDİ

Yükseköğretim Kurulu'nun (YÖK) talebiyle gerçekleşen düzenlemeyle birlikte üniversitelerde akademik yıl normal takvimden yaklaşık bir ay önce tamamlanacak.

Söz konusu karar, eğitim kalitesinin ve laboratuvar uygulamalarının eksiksiz sürdürülmesi şartıyla yalnızca bu akademik yıla özel olarak uygulanacak.

Uygulamayla birlikte 14 hafta olan dönemlik ders süresi 12 haftaya düşecek. Müfredatın tamamlanabilmesi için bazı okullarda güz dönemi başlangıcı erkene çekildi.

Dijital dönüşüm, yapay zeka ve yeni teknolojilerin eğitim programlarına entegre edilmesiyle öğrencilerin mezuniyet sonrası istihdam olanaklarının artırılması amaçlanıyor. MESLEK YÜKSEKOKULLARINDA UYGULAMALI EĞİTİM MEZUNLARI İŞ HAYATINA HAZIRLIYOR Üniversite tercih döneminde aday öğrencilerin en fazla üzerinde durduğu konuların başında mezuniyet sonrası istihdam olanakları geliyor. İş dünyasında yaşanan hızlı değişim, işverenlerin beklentilerini de dönüştürürken yalnızca teorik bilgiye sahip mezunlar yerine uygulama deneyimi bulunan, teknolojiyi etkin kullanan ve çalışma hayatına kısa sürede uyum sağlayabilecek nitelikli çalışanlara olan ihtiyaç giderek artıyor. Uzmanlara göre bu değişim, meslek yüksekokullarının eğitim anlayışını da yeniden şekillendiriyor. Günümüzde iki yıllık yükseköğretim programları yalnızca belirli alanlarda diploma veren kurumlar olarak değil, sektörün ihtiyaç duyduğu teknik bilgiye sahip insan kaynağını yetiştiren uygulama odaklı eğitim merkezleri olarak öne çıkıyor. Laboratuvar çalışmaları, atölye uygulamaları, proje temelli eğitimler ve staj programları öğrencilerin mesleki deneyim kazanmalarında önemli rol üstleniyor. Öğr. Gör. Serap Daş da günümüz iş dünyasında teorik bilginin tek başına yeterli olmadığını belirterek, öğrencilerin eğitim sürecinde gerçek çalışma ortamlarıyla buluşturulmasının mezuniyet sonrasında önemli avantaj sağladığını ifade etti. Daş, işverenlerin artık yalnızca mesleki bilgiye değil, ekip çalışmasına uyum sağlayabilen, problem çözme becerisi gelişmiş ve dijital teknolojileri etkin kullanabilen mezunları tercih ettiğine dikkat çekti. Bu nedenle eğitim programlarının sektörün beklentileri doğrultusunda sürekli güncellenmesi gerektiğini belirten Daş, öğrencilerin eğitimleri devam ederken uygulama ağırlıklı çalışmalarla iş hayatına hazırlanmasının önem kazandığını söyledi. UYGULAMALI EĞİTİM MESLEKİ DENEYİMİ GÜÇLENDİRİYOR Meslek yüksekokullarında uygulamalı eğitim anlayışı son yıllarda daha fazla önem kazanmaya başladı. Özellikle teknik bilgi gerektiren alanlarda öğrencilerin yalnızca sınıf ortamında edindikleri teorik bilgilerin yeterli olmadığı, bu bilgilerin uygulama ortamlarında pekiştirilmesi gerektiği değerlendiriliyor. Bu kapsamda bilgisayar programcılığından grafik tasarımına, iç mekan tasarımından aşçılık ve pastacılığa, uçak teknolojisinden sivil havacılık programlarına kadar birçok bölümde laboratuvar, atölye ve simülasyon destekli eğitim modelleri uygulanıyor. Proje temelli öğrenme yöntemleri sayesinde öğrenciler karşılaşabilecekleri gerçek mesleki senaryolar üzerinde çalışma imkanı buluyor. Öğr. Gör. Serap Daş, uygulamalı eğitim modelinin öğrencilerin teorik bilgilerini doğrudan mesleki pratiğe dönüştürmelerine katkı sağladığını belirterek, mezunların iş hayatına daha kısa sürede uyum sağlayabildiğini ifade etti. Bu yaklaşımın, mezuniyet sonrasında çalışma hayatına geçiş sürecini kolaylaştırdığı ve öğrencilerin mesleki özgüvenini artırdığı değerlendiriliyor. İş dünyasında teknolojinin hızla değişmesi nedeniyle eğitim kurumlarının da aynı hızla güncellenmesi gerektiğini belirten eğitimciler, uygulamalı eğitim sayesinde öğrencilerin sadece bugünün değil, geleceğin çalışma koşullarına da hazırlık yapabildiğini ifade ediyor. STAJLAR YALNIZCA ZORUNLU EĞİTİM SÜRECİ OLARAK GÖRÜLMÜYOR Meslek yüksekokullarında uygulamalı eğitimin en önemli parçalarından birini staj programları oluşturuyor. Uzmanlara göre staj, öğrencilerin mesleklerini gerçek çalışma ortamlarında deneyimlemelerini sağlayan ve mezuniyet sonrasında iş bulma süreçlerini kolaylaştıran önemli bir aşama olarak değerlendiriliyor. Öğr. Gör. Serap Daş, stajın yalnızca eğitim programında yer alan zorunlu bir uygulama olarak görülmediğini, öğrencilerin mesleki kimliklerini geliştirdikleri önemli bir süreç olduğunu belirtti. Kamu kurumları ve özel sektörle geliştirilen iş birlikleri sayesinde öğrencilerin eğitimleri devam ederken çalışma hayatını yakından tanıma fırsatı bulduklarını ifade eden Daş, bu deneyimin mezuniyet sonrasında iş yaşamına uyumu kolaylaştırdığını söyledi. Uzmanlara göre öğrencilerin eğitim sürecinde sektör temsilcileriyle bir araya gelmesi, çalışma disiplinini öğrenmesi ve mesleklerinin günlük uygulamalarını yerinde gözlemlemesi hem teknik hem de sosyal becerilerin gelişmesine katkı sağlıyor. KARİYER PLANLAMASI EĞİTİM SÜRECİNDE BAŞLIYOR İş dünyasında rekabetin artmasıyla birlikte üniversitelerde kariyer planlamasına yönelik çalışmalar da daha fazla önem kazanıyor. Uzmanlara göre öğrencilerin yalnızca mezuniyet sonrasında iş aramaya başlaması yerine, eğitim hayatları boyunca kariyer hedeflerini belirlemeleri ve bu doğrultuda deneyim kazanmaları istihdam sürecini olumlu yönde etkiliyor. Öğr. Gör. Serap Daş, öğrencilerin kariyer planlamalarının eğitim sürecinin ayrılmaz bir parçası olarak ele alındığını belirterek, kariyer merkezleri aracılığıyla farklı alanlarda destek sağlandığını ifade etti. Bu kapsamda özgeçmiş hazırlama, mülakat teknikleri, kariyer planlama eğitimleri, sektör buluşmaları ve kariyer günleri gibi etkinliklerle öğrencilerin iş yaşamına daha bilinçli hazırlanmasının amaçlandığını belirten Daş, mezunların yalnızca diplomaya sahip bireyler olarak değil, çalışma hayatının beklentilerine uyum sağlayabilecek donanımla mezun olmalarının hedeflendiğini söyledi. Uzmanlara göre işverenlerin değerlendirmelerinde teknik bilginin yanında iletişim becerisi, ekip çalışmasına yatkınlık, zaman yönetimi ve problem çözme yeteneği de önemli kriterler arasında yer alıyor. Bu nedenle kariyer planlaması çalışmaları, öğrencilerin mesleki gelişimin yanı sıra kişisel gelişimlerine de katkı sağlıyor. KALİTE ANLAYIŞINDA AKREDİTASYON ÖNE ÇIKIYOR Yükseköğretim kurumlarında eğitim kalitesinin geliştirilmesine yönelik yürütülen akreditasyon çalışmaları da son yıllarda daha fazla önem kazanan başlıklar arasında yer alıyor. Eğitim programlarının belirli kalite standartlarına göre değerlendirilmesi, hem sürekli gelişim kültürünü destekliyor hem de mezunların sahip olduğu eğitimin niteliğine ilişkin güven oluşturuyor. Serap Daş, kalite güvencesi çalışmalarının eğitim süreçlerinin önemli bir parçasını oluşturduğunu belirterek bazı programların akreditasyon süreçlerini tamamladığını, bu anlayışın diğer programlara da yaygınlaştırılması için çalışmaların sürdüğünü ifade etti. Daş, eğitim programlarının sürekli iyileştirme anlayışıyla güncellendiğini belirterek ulusal ve uluslararası kalite standartlarının dikkate alındığını söyledi. Bu yaklaşımın hem öğrencilerin daha nitelikli eğitim almasına hem de mezunların iş hayatındaki rekabet gücünün artırılmasına katkı sağladığını dile getirdi. Uzmanlara göre akreditasyon yalnızca eğitim kurumlarının değerlendirilmesi anlamına gelmiyor. Aynı zamanda ders içeriklerinin, uygulama imkanlarının, akademik altyapının ve sektörle kurulan ilişkilerin düzenli olarak gözden geçirilmesini sağlayan önemli bir kalite yönetim aracı olarak görülüyor. DİJİTAL DÖNÜŞÜM EĞİTİM PROGRAMLARINI YENİDEN ŞEKİLLENDİRİYOR Teknolojik gelişmeler yalnızca iş dünyasını değil, yükseköğretim kurumlarının eğitim içeriklerini de dönüştürüyor. Dijital dönüşüm, yapay zeka, veri analizi, otomasyon sistemleri ve sürdürülebilirlik gibi kavramlar birçok meslek alanının temel çalışma başlıkları arasında yer almaya başlarken, eğitim programlarının da bu değişime uyum sağlaması gerekiyor. Serap Daş, program içeriklerinin sektörün beklentileri doğrultusunda sürekli güncellendiğini belirterek dijital dönüşüm, yapay zeka ve yeni teknolojilerin eğitim süreçlerine entegre edildiğini ifade etti. Uzmanlar, geleceğin mesleklerinin bugünden şekillendiğine dikkat çekerek öğrencilerin yalnızca mevcut teknolojileri kullanabilen bireyler değil, değişime uyum sağlayabilen, yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen ve yenilikleri takip eden profesyoneller olarak yetiştirilmesinin önem taşıdığını vurguluyor. Bunun yanında çevresel sürdürülebilirlik, dijital okuryazarlık, veri güvenliği ve etik değerler gibi başlıkların da mesleki eğitimin ayrılmaz unsurları haline geldiği belirtiliyor. Böylece mezunların yalnızca teknik açıdan değil, değişen çalışma hayatının ihtiyaç duyduğu çok yönlü beceriler açısından da donanımlı olmaları hedefleniyor. BAŞARI MEZUN SAYISIYLA DEĞİL İSTİHDAMLA ÖLÇÜLÜYOR Meslek yüksekokullarının temel hedeflerinden birinin öğrencileri kısa sürede çalışma hayatına hazırlamak olduğunu belirten eğitimciler, bu nedenle başarı kriterlerinin de değiştiğine dikkat çekiyor. Günümüzde eğitim kurumlarının performansı yalnızca mezun edilen öğrenci sayısıyla değil, mezunların ne kadarının kendi alanlarında istihdam edildiğiyle de değerlendiriliyor. Serap Daş, meslek yüksekokullarının başarısının istihdam oranlarıyla doğrudan ilişkili olduğunu belirterek eğitim programlarının sektörün ihtiyaçlarına göre sürekli güncellenmesinin bu nedenle büyük önem taşıdığını söyledi. Uzmanlara göre teknolojinin hızla değiştiği günümüzde meslek yüksekokulları ile iş dünyası arasındaki bağın güçlendirilmesi, öğrencilerin eğitim sürecinde daha fazla uygulama deneyimi kazanması ve sektör temsilcileriyle daha sık bir araya gelmesi hem mezuniyet sonrası istihdamı artırıyor hem de işletmelerin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan kaynağının yetişmesine katkı sağlıyor. Üniversite tercih döneminde aday öğrencilerin yalnızca bölüm seçimine değil, eğitim programlarının uygulama olanaklarına, staj imkanlarına, sektörle kurduğu ilişkilere ve mezunların istihdam performansına da dikkat etmesi gerektiğini belirten uzmanlar, iş hayatına güçlü bir başlangıç yapabilmenin eğitim sürecinde kazanılan deneyimlerle doğrudan bağlantılı olduğuna işaret ediyor. Bu nedenle uygulamalı eğitim modeli, değişen iş dünyasının ihtiyaçlarına yanıt veren en önemli eğitim yaklaşımlarından biri olarak öne çıkmaya devam ediyor.

YKS tercih döneminin sona ermesiyle birlikte yüz binlerce öğrenci için barınma telaşı başladı. 2026-2027 eğitim yılı KYK yurt başvuruları e-Devlet üzerinden alınacak olup, işlemlerin başlaması için gözler Gençlik ve Spor Bakanlığı'nın açıklayacağı resmi takvime çevrildi.

Yükseköğretim Kurulu (YÖK), akademik dürüstlüğü korumak ve 'tez borsası' gibi usulsüzlüklerin önüne geçmek amacıyla 7592 sayılı Kanun kapsamında yeni yaptırımları hayata geçirdi. YÖK Başkanı Erol Özvar, akademide liyakat ve hakkaniyeti koruma kararlılığını vurgulayarak, başkasına tez veya makale yazdıranların unvanlarının iptal edileceğini ve sahte diploma düzenleyenlerin ağır hapis cezası ile karşılaşacağını duyurdu.

YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, yapay zekaya dayalı programlar, uygulamalı eğitim ve sektörel iş birliklerinin öğrencilere mezun olmadan istihdam fırsatı sunduğuna işaret etti. Birçok sektörde yapay zekanın devrede olduğu otomasyon mezunları rağbet görüyor.

Bakanlıktan yapılan yazılı açıklamada, 14 Eylül'de başlayacak yeni eğitim ve öğretim yılı öncesinde, öğrencilerin sağlığı ve güvenliği ile tüketicilerin ekonomik çıkarlarının korunması amacıyla ülke genelinde denetimlere hız verildiği belirtildi.

Kırtasiye ürünlerine yönelik denetimlerde, okul ve beslenme çantası, kalem, defter, silgi, makas, kalemtıraş, boya ve yapıştırıcı gibi ürünlerin incelendiği aktarılan açıklamada, ayrıca okul kıyafetlerinin, yasaklı veya kısıtlanmış kimyasallar, kordon ve bağcık gibi unsurlar bakımından kontrol edildiği bildirildi.

Güvensiz ürünlere ilişkin bilgiler GÜBİS'te yer alacak

Açıklamada, tehlikeli ve riskli görülen ürünlerin akredite laboratuvarlarda teste tabi tutulduğuna, etiketler ve tüketiciyi bilgilendirme amaçlı metinlerin kontrol edildiğine işaret edildi.

Güvensiz olduğu tespit edilen ürünlerin piyasaya arzının yasaklanarak toplatılacağının, ilgili imalatçı ve ithalatçılara idari yaptırım uygulanacağının altı çizilen açıklamada, "Güvensiz ürünlere ilişkin bilgiler, Güvensiz Ürün Bilgi Sistemi (GÜBİS) üzerinden tüketicilerimizin erişimine sunulacaktır. Vatandaşlarımız, 'https://gubis.ticaret.gov.tr/' adresinden ilgili sisteme ulaşabilmektedir." ifadeleri kullanıldı.

"Oyuncak niteliğindeki kırtasiye ürünlerinde CE işareti kontrol edilmeli"

Açıklamada, vatandaşların, kırtasiye ürünlerinde imalatçı veya ithalatçının açık ad ve adresinin bulunmasına, marka ve model bilgilerinin belirtilmesine ve Türkçe uyarıların yer almasına dikkat etmesi gerektiği uyarısında bulunuldu.

Tüketicilerin oyuncak niteliğindeki kırtasiye ürünlerinde yaş uyarıları ve CE işaretini kontrol etmesinin önem taşıdığına dikkat çekilen açıklamada, şunlar kaydedildi:

"Çocuk kıyafetlerinde Türkçe ve okunabilir içerik etiketlerinin yanı sıra kordon ve bağcık gibi risk oluşturabilecek unsurlara dikkat edilmelidir. Okul alışverişlerinin yoğunlaştığı zincir market, kırtasiye ve diğer perakende işletmelerde fiyat etiketi denetimleri de yaygın ve yoğun şekilde gerçekleştirilmektedir. Bakanlığımız, çocuklarımızın sağlık ve güvenliğinin korunması ve tüketicilerimizin mağduriyet yaşamaması amacıyla denetimlerini kararlılıkla sürdürecektir."

Milli Eğitim Bakanlığından (MEB) yapılan açıklamaya göre LGS kapsamında 5 Ağustos'ta açıklanan yerleştirme sonuçlarının ardından yerleştirmeye esas birinci nakil sonuçları https://mebsonuc.meb.gov.tr/sonuc/ adresi üzerinden erişime açıldı.

Yerleştirmeye esas ikinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos tarihleri arasında alınacak, sonuçları 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

İkinci nakil yerleştirme sonuçlarının ardından 17-26 Ağustos tarihleri arasında boş kalan kontenjanlara hiçbir yere yerleşemeyen öğrencilerin başvuruları, il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca alınacak. 28 Ağustos'ta ise yerleştirme süreci tamamlanacak.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarının 21 Temmuz'da açıklanmasının ardından, üniversite adayları için tercih süreci 29 Temmuz'da başlamıştı.

Tercih işlemleri ÖSYM'nin ais.osym.gov.tr internet adresinden ve ÖSYM aday işlemleri mobil uygulamasından yapılabiliyor. Adaylar, tercih işlemlerini 10 Ağustos 2026 saat 23.59'a kadar tamamlayabilecek.

Adayların, 2026-YKS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu'nu dikkatle incelemesi, tercihlerini kılavuz bilgileri doğrultusunda yapması gerekiyor.

Bu yıl YKS'ye 2 milyon 425 bin 627 aday başvurmuş, sınavın ilk oturumu Temel Yeterlilik Testi'ne (TYT) 2 milyon 255 bin 76 aday katılmıştı.

NSosyal hesabından açıklama yapan Ersoy, şunları kaydetti:

"Kıymetli adaylar, YKS tercih işlemleri bugün 23.59 itibarıyla sona erecek, son kontrollerinizi yapmakta fayda var. Onay sürecini lütfen son dakikalara bırakmayın, ÖSYM aday işlemleri uygulaması üzerinden tercih sürecini tamamlayın. Tercihlerinizin hayırlı olmasını diliyorum."

Milli Eğitim Bakanlığından (MEB) yapılan açıklamaya göre LGS kapsamında 5 Ağustos'ta açıklanan yerleştirme sonuçlarının ardından yerleştirmeye esas birinci nakil sonuçları https://mebsonuc.meb.gov.tr/sonuc/ adresi üzerinden erişime açıldı.

Yerleştirmeye esas ikinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos tarihleri arasında alınacak, sonuçları 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

İkinci nakil yerleştirme sonuçlarının ardından 17-26 Ağustos tarihleri arasında boş kalan kontenjanlara hiçbir yere yerleşemeyen öğrencilerin başvuruları, il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca alınacak. 28 Ağustos'ta ise yerleştirme süreci tamamlanacak.

Liselere Geçiş Sistemi kapsamındaki merkezî sınavın yerleştirmeye esas birinci nakil sonuçları açıklandı.

29 Temmuz'da başlayan 2026-YKS tercih işlemleri, ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresi ve mobil uygulaması üzerinden bugün gece sona erecek. Adayların, 2026-YKS Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu'nu dikkatle incelemesi, tercihlerini kılavuz bilgileri doğrultusunda yapması gerekiyor.

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan yazılı açıklamaya göre, LGS'nin 5 Ağustos'ta açıklanan yerleştirme sonuçlarının ardından yerleştirmeye esas birinci nakil sonuçları "meb.gov.tr" adresinde yayımlandı.

Yerleştirmeye esas ikinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos arasında alınıp, sonuçları 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

Hiçbir yere yerleşemeyen öğrencilerin boş kalan kontenjanlara başvuruları 17-26 Ağustos arasında il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca alınacak ve 28 Ağustos'ta yerleştirme süreci tamamlanacak.

İngiltere'de 16-24 yaş grubunda bulunan ve ne eğitimde, ne istihdamda ne de mesleki eğitim programlarında yer alan (NEET) gençlerin sayısı 2026 yılı başında ilk kez bir milyonun üzerine çıktı. Bu rakam, ülkedeki yaklaşık her sekiz gençten birinin eğitim ve çalışma hayatının tamamen dışında kaldığını gösteriyor.

Ekonomistler, uzun süre NEET grubunda kalan gençlerin ilerleyen yıllarda düşük gelir, uzun süreli işsizlik, sağlık sorunları ve sosyal dışlanma riskiyle daha fazla karşı karşıya kaldığını belirtiyor. Hazine açısından ise bu durumun milyarlarca sterlinlik vergi kaybı ve sosyal yardım harcaması anlamına geldiği ifade ediliyor.

Risk belirtileri okul öncesinde başlıyor

Genç işsizliği incelemesine başkanlık eden eski Sağlık Bakanı Alan Milburn, çocukların ileride eğitimden kopabileceğine ilişkin işaretlerin çoğu zaman ilkokuldan çok daha önce ortaya çıktığını söyledi.

Milburn'e göre yoksulluk, aile içi istikrarsızlık, ruh sağlığı sorunları, devlet koruması altında büyümek, özel eğitim ihtiyacı, düşük okula devam oranı ve sık okul değişikliği gibi unsurlar ileride NEET grubuna düşme ihtimalini önemli ölçüde artırıyor.

Hazırlanan raporda, ilkokulların öğrencilerin akademik performansının yanı sıra devam durumu, sosyal koşulları ve refah göstergelerini de değerlendirerek risk analizi yapması öneriliyor.

İlkokulun sonundan itibaren takip sistemi

Rapora göre öğrenciler ilkokulun son yıllarından itibaren düzenli olarak değerlendirilecek.

Risk grubunda olduğu belirlenen çocuklar için;

• bire bir mentorluk programları,
• psikolojik danışmanlık,
• aile destek hizmetleri,
• kariyer farkındalık çalışmaları,
• okul sonrası eğitim programları

gibi uygulamaların erken yaşta devreye alınması planlanıyor.

Böylece öğrencilerin ortaöğretime geçmeden önce eğitimden uzaklaşmasının önüne geçilmesi hedefleniyor.

Pupil Premium kaynakları daha etkin kullanılacak

Raporda dikkat çeken önerilerden biri de dezavantajlı öğrenciler için ayrılan Pupil Premium fonlarının daha hedefli kullanılması oldu.

Mevcut sistemde bu kaynaklar büyük ölçüde akademik başarıyı artırmaya yönelik harcanırken, yeni modelde mentorluk, psikolojik destek, sosyal gelişim programları ve iş dünyasıyla erken temas sağlayacak projelere daha fazla kaynak ayrılması tavsiye ediliyor.

Uzmanlar, akademik başarının tek başına yeterli olmadığını, öğrencilerin aidiyet duygusunun ve özgüveninin de eğitim hayatında kalmaları açısından belirleyici olduğunu vurguluyor.

Yapay zekâ ve veri analizi de kullanılabilir

Eğitim çevrelerinde tartışılan öneriler arasında okulların sahip olduğu devam durumu, davranış kayıtları, akademik performans ve sosyal hizmet verilerinin ortak analiz edilmesi de bulunuyor.

Uzmanlar, uygun veri koruma kuralları çerçevesinde geliştirilecek erken uyarı sistemlerinin risk altındaki öğrencilerin daha hızlı belirlenmesini sağlayabileceğini ifade ediyor. Ancak çocuk hakları kuruluşları, bu tür sistemlerin öğrencileri etiketlememesi ve fırsat eşitliğini zedelememesi gerektiği konusunda uyarıda bulunuyor.

İş dünyasıyla bağlar güçlendirilecek

Raporda yalnızca eğitim desteği değil, iş dünyasıyla erken temasın artırılması da öneriliyor.

Buna göre öğrencilerin ilkokulun son yıllarından itibaren farklı mesleklerle tanıştırılması, yerel işletmelerle okul ortaklıklarının artırılması ve gönüllü mentor ağlarının yaygınlaştırılması planlanıyor.

İşveren kuruluşları, özellikle dijital teknoloji, sağlık, mühendislik ve yeşil enerji gibi büyüyen sektörlerde geleceğin iş gücünü erken yaşta yönlendirmenin hem gençler hem de ekonomi açısından önemli kazanımlar sağlayacağını savunuyor.

Hükümetin "fırsat misyonunun" parçası

Alan Milburn, gençlerin sosyal yardım sistemine girdikten sonra destek vermenin hem daha pahalı hem de daha az etkili olduğunu belirterek, asıl hedefin sorun ortaya çıkmadan önce müdahale etmek olduğunu söyledi.

İncelemenin hükümetin çocuk yoksulluğunu azaltma, okul devamsızlığını düşürme ve ekonomik büyümeyi destekleme hedefleriyle uyumlu olduğu değerlendiriliyor.

Eğitim uzmanları ise önerilerin hayata geçirilmesi halinde İngiltere'de uzun yıllardır ilk kez eğitim sistemi ile istihdam politikalarının bu kadar erken yaşta birbirine bağlanacağını ve bunun genç işsizliğiyle mücadelede yeni bir dönemin başlangıcı olabileceğini ifade ediyor.

19 Temmuz 2026'da gerçekleştirilen DGS'nin ardından adayların sonuç heyecanı başladı. ÖSYM'nin açıkladığı takvimde yer alan sonuç tarihi merak edilirken, adaylar DGS sonuçlarının açıklanacağı günü bekliyor. Peki, DGS ne zaman açıklanacak?

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında yerleştirmeye esas birinci nakil sonuçlarını açıkladı. Öğrenciler sonuçlarını MEB'in sonuç ekranı üzerinden sorgulayabilecek. İkinci nakil tercihleri ise 10-12 Ağustos tarihleri arasında yapılacak.

Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil Sınavı'nın 2026YÖKDİL/2 temel soru kitapçıkları ile cevap anahtarları yayımlandı.

Yükseköğretim Kurulu YÖK, Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe giren "Yükseköğretim Kanunu ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun" ile yükseköğretim kurumlarında çeşitli nedenlerle öğrencilik hakkını kaybedenlere yeniden öğrenime dönme imkanı sağlandığını açıkladı.

Üniversite adaylarının 29 Temmuz'da başlayan 2026YKS tercih sürecinde son gün yarın. Adaylar tercih işlemlerini ÖSYM'nin internet sitesi ve mobil uygulaması üzerinden saat 23.59'a kadar tamamlayabilecek.

Öğrenci affına ve yükseköğretime ilişkin düzenlemeleri içeren "Yükseköğretim Kanunu ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun" Resmi Gazete'de yayımlandı.

Öğrenci affına ve yükseköğretime ilişkin düzenlemeleri içeren "Yükseköğretim Kanunu ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun" Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girdi.

YÖK'ten, kanunun detaylarına ilişkin yapılan yazılı açıklamaya göre, düzenlemeyle, yükseköğretim kurumlarında çeşitli nedenlerle öğrencilik hakkını kaybedenlere yeniden öğrenime dönme imkanı sağlandı.

Bu kapsamda, hazırlık, intibak, ön lisans, lisans tamamlama, lisans ve lisansüstü öğrenim kademelerini kapsayan düzenlemeden, kanunda belirtilen istisnalar dışında kendi isteğiyle ilişiğini kesenler de yararlanabilecek.

Kanunda açıkça istisna tutulan durumlar dışında, kendi isteğiyle ilişiğini kesenler dahil olmak üzere her ne sebeple olursa olsun ilişiği kesilen öğrenciler yeniden üniversiteye dönebilecek. Bir yükseköğretim programını kazandığı halde kayıt yaptırmayanlar da yeniden öğrenim hakkından yararlanabilecek.

BAŞVURU İÇİN 4 AY SÜRE TANINDI

Öğrencilerin yeniden öğrenim hakkından yararlanabilmeleri için kanunun yürürlüğe girdiği tarihten itibaren 4 ay içinde başvuru yapmaları gerekiyor. Başvurular, öğrencinin ilişiğinin kesildiği veya kayıt hakkı kazandığı yükseköğretim kurumuna yapılacak. Düzenlemeden yararlanan öğrenciler, 2026-2027 eğitim öğretim yılında öğrenimlerine başlayabilecek.

Kanunun yürürlüğe girdiği tarihte askerlik görevini yapmakta olanlar da düzenlemeden yararlanabilecek. Bu kapsamdaki kişilerin, terhislerini takip eden 2 ay içinde ilgili yükseköğretim kurumuna başvurmaları gerekiyor.

Yeniden öğrenime başlayanların askerlik ertelemeleri ise 7179 sayılı Askeralma Kanunu çerçevesinde yapılacak.

YATAY GEÇİŞ VE AÇIKÖĞRETİM İMKANI DA GETİRİLDİ

Düzenlemeyle yeniden öğrenci statüsü kazananlara belirli şartları sağlamaları halinde yatay geçiş imkanı da tanınıyor. Buna göre öğrenciler, ÖSYS/YKS puanlarının giriş yılı itibarıyla aynı veya farklı bir diploma programının aynı türden taban puanına sahip olması halinde bu programlardan birine yatay geçiş talebinde bulunabilecek.

Farklı bir diploma programından yatay geçişle kabul edilecek öğrenci sayıları, ilgili programa kayıtlı öğrenci sayısı ve üniversitenin fiziki koşulları dikkate alınarak belirlenecek.

Düzenlemeden yararlanarak bir yükseköğretim kurumunda öğrenci statüsü kazananlar, başvurmaları halinde Anadolu Üniversitesi, Ankara Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi ve İstanbul Üniversitesi bünyesindeki açıköğretim ön lisans veya lisans düzeyindeki eşdeğer programlara yatay geçiş yapabilecek. Bu geçişe ilişkin usul ve esasları belirlemeye YÖK yetkili olacak.

BAZI SUÇLARDAN MAHKUM OLANLAR KAPSAM DIŞI

Geniş bir öğrenci grubuna yeniden öğrenim hakkı tanıyan düzenleme, bazı istisnalar da içeriyor. Terör suçu, kasten öldürme, işkence, eziyet, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı ile uyuşturucu veya uyarıcı madde imal ve ticareti suçlarından mahkum olanlar düzenlemeden yararlanamayacak.

Sahte belge nedeniyle kaydı iptal edilenler, kayıt sırasında sahte belge verenler ve 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu'nda belirtilen suçlar ile terör örgütlerine veya Milli Güvenlik Kurulunca devletin milli güvenliğine karşı faaliyette bulunduğuna karar verilen yapı, oluşum veya gruplara üyeliği, mensubiyeti, iltisakı veya bunlarla irtibatı nedeniyle ilişiği kesilenler de kapsam dışında tutulacak.

POLİS, JANDARMA, SAHİL GÜVENLİK VE MSÜ KAPSAM DIŞI

Anayasa'nın 132'nci maddesi uyarınca özel kanun hükümlerine tabi olan Polis Akademisi ile buna bağlı eğitim öğretim kurumları, Jandarma ve Sahil Güvenlik Akademisi ile buna bağlı eğitim öğretim kurumları, Milli Savunma Üniversitesine (MSÜ) bağlı Harp Okulları, Astsubay Meslek Yüksekokulları ve enstitüler kapsam dışında tutuldu.

Milli Savunma Bakanlığı, Polis Akademisi, Jandarma Genel Komutanlığı ve Sahil Güvenlik Komutanlığı nam ve hesabına başka yükseköğretim kurumlarında öğrenim görmekte iken ilişiği kesilen öğrenciler hakkında da düzenleme hükümleri uygulanmayacak.

AZAMİ ÖĞRENİM SÜRESİNİ DOLDURAN SON SINIF ÖĞRENCİLERİNE EK SINAV HAKKI

Kanunla, öğrenci affından bağımsız olarak 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu'nun 44'üncü maddesinde de önemli bir değişiklik yapıldı. Buna göre azami öğrenim süresi sonunda kayıtlı olduğu öğretim kurumundan mezun olabilmek için intörn eğitimi dönemi hariç son sınıfta bulunan öğrencilere, başarısız oldukları veya alamadıkları teorik ve uygulamalı bütün dersler için iki ek sınav/tekrar hakkı verilecek.

Teorik ve uygulamalı derslerden başarılı olmuş ancak uygulamalı eğitime veya intörn eğitimine başlamamış, eğitimini tamamlamamış ya da başarısız olmuş öğrencilere ise uygulamalı/intörn eğitimlerini tamamlama imkanı tanınacak. Buna karşılık azami öğrenim süresini dolduran ara sınıf öğrencilerine ek sınav hakkı verilmeyecek. Söz konusu düzenlemelerin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları YÖK tarafından belirlenecek.

'HİÇBİR GENCİMİZİN HAYALİNİN YARIM KALMASINI İSTEMİYORUZ'

Açıklamada değerlendirmelerine yer verilen YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, söz konusu kanun ile yükseköğretimde kapsamlı bir öğrenci affı düzenlemesinin hayata geçtiğini belirtti.

Hazırlık ve intibak dahil olmak üzere ön lisans, lisans ve lisansüstü düzeylerde yükseköğretim kurumlarıyla ilişiği kesilen öğrenciler ile bir programı kazanarak kayıt hakkı elde ettiği halde kayıt yaptıramayan gençlere, kanunda belirtilen şartlar çerçevesinde yükseköğretime yeniden dönme imkanı sunulduğunu aktaran Özvar, düzenlemeden yararlanabilecek öğrencilerin dört ay içinde ilgili yükseköğretim kurumlarına başvurarak 2026-2027 akademik yılında öğrenimlerine yeniden başlayabileceklerini kaydetti.

Düzenlemenin yükseköğretimle bağı çeşitli nedenlerle kopan öğrenciler için önemli bir fırsat sunduğunu, eğitim yolculuğunun beklenmedik sebeplerle kesintiye uğrayabileceğini kaydeden Özvar, "Hiçbir gencimizin hayalinin yarım kalmasını istemiyoruz. Öğrencilerimizi yeniden üniversitelerimizde görmekten büyük mutluluk duyacağız. Hayırlı olsun" ifadelerini kullandı.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prof. Dr. Gamze Sart, YKS tercihlerinde öğrencilerin sosyal medya ve popüler mesleklerin etkisinden uzak durarak kendi ilgi, yetenek ve becerilerini dikkate almaları gerektiğini vurguladı. Aile baskısının da tercihleri etkilediğini belirten Sart, lise yıllarında staj ve meslek deneyiminin önemine dikkat çekti.

Kariyer planlamasının yalnızca üniversite seçmekten ibaret olmadığını söyleyen Sart, yapay zeka, teknoloji, girişimcilik, inovasyon ve finansal okuryazarlığın gelecekte daha önemli hale geleceğini ifade etti. Öğrencilerin eğitimleri sırasında uygulama deneyimi kazanmalarını önerdi.

Yurt dışı eğitim konusunda ise “En iyisine gidebiliyorsan git, yoksa Türkiye” anlayışını savunan Sart, üniversitenin niteliğinin ülkesinden daha önemli olduğunu belirtti.

Gelecekte tıp ve yaşam bilimleri, makine, elektrik-elektronik ve kimya mühendisliği, fiziksel yapay zeka, bilişim hukuku, nöropsikoloji ve yapay zeka gibi disiplinler arası alanların öne çıkacağını söyledi. Öğrencilere ise önce kendilerini tanımalarını, ardından 3, 5, 10, 20 ve 50 yıllık hedefler belirlemelerini önerdi.

Üniversite öğrenci affı Resmi Gazete'de yayımlandı! Geçici Madde 85 ile kaydı silinenlere geri dönüş yolu açıldı. Başvuru şartları, tarihler ve tüm detaylar...

Liselere Geçiş Sistemi LGS kapsamındaki merkezi sınavın ilk yerleştirme sonuçlarına göre İstanbul'da en yüksek taban puanla öğrenci alan ilk 20 lise belli oldu. İstanbul Erkek Lisesi 500 tam puanla öğrenci alarak birinci sırada yer aldı.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), e-YDS 2026/9 İngilizce sınavı için başvuru sürecini başlattı. 22 Ağustos 2026'da Ankara, İstanbul, İzmir ve Adana'da elektronik ortamda gerçekleştirilecek sınavın başvuruları 5-13 Ağustos tarihleri arasında alınacak. Kontenjanla sınırlı olan sınavda adaylar, sınav ücretini ödeme sırasına göre yerleştirilecek.

2026 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında tercih yapan öğrencilerin heyecanlı bekleyişi sona erdi. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), merkezi yerleştirme sonuçları ile okulların boş kontenjan bilgilerini meb.gov.tr üzerinden erişime açtı.

LGS 2026 yerleştirme sonuçları bugün açıklandı. Sonuçların ilan edilmesinin ardından başlayan nakil süreci için Milli Eğitim Bakanlığı takvimi yayımladı. İlk yerleştirmede istediği liseye yerleşemeyen veya farklı bir okulu tercih etmek isteyen öğrenciler, belirlenen tarihlerde e-Okul üzerinden 1. ve 2. nakil başvurularını gerçekleştirebilir. Boş kalan kontenjanlar ile taban puanları da bugün ilan edildi.

2026 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında milyonlarca öğrencinin merakla beklediği merkezi yerleştirme sonuçları Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından açıklandı. Sonuçlar, www.meb.gov.tr üzerinden erişime açılırken, öğrencilerin yerleştiği okullar ve boş kalan kontenjanlara ilişkin bilgiler de eş zamanlı olarak yayımlandı. Bakanlığın açıkladığı verilere göre, merkezi yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yüzde 89,84'ü ilk beş tercihinden birine yerleşme başarısı gösterdi.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, 13-27 Temmuz'da 1 milyon 29 bin 595 öğrenci, merkezi sınavla ve yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulundu. Böylece ilk yerleştirmede öğrencilerin yüzde 93,56'sı tercihlerine yerleşti.

Sınavla öğrenci alan okullar için açılan 198 bin 905 kontenjanın 190 bin 473'ü öğrenciler tarafından tercih edildi ve yerleştirme oranı yüzde 95,76 olarak gerçekleşti.

Merkezi yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yüzde 89,84'ü ilk 5 tercihinden birine yerleşti.

Yerel yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yarısından fazlası ilk tercihine yerleşirken, öğrencilerin yüzde 94,53'ü ise ilk 3 tercihinden birine yerleşti.

- Kendi illerinde yerleşme oranı yüzde 92,93

Merkezi sınav sonuçlarına göre, yüzde 5'lik dilimdeki öğrencilerin kendi ilinde bir okula yerleşme oranı yüzde 89,06, tüm öğrencilerin kendi illerindeki okullara yerleşme oranı ise yüzde 92,93 olarak gerçekleşti.

Yüzde 5'lik dilimdeki öğrenciler 81 ildeki 760 okula, yüzde 10'luk dilimdeki öğrenciler ise 81 ildeki 1193 okula yerleşti.

- Yerleştirmeye esas nakil işlemleri iki dönemde yapılacak

Sınavla ve yerel yerleştirme kapsamında açık kalan kontenjanlara yerleştirmeye esas nakil işlemleri iki dönem halinde yapılacak. Yerleştiği okulu değiştirmek isteyen öğrenciler de nakil talebinde bulunabilecek.

Her iki yerleştirmeye esas nakil döneminde de merkezi sınav puanı ile öğrenci alan okullar için en fazla 3, yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için en fazla 3, pansiyonlu okullar için en fazla 3 okul tercihi yapılabilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulunan ve ilk yerleştirmede tercihine yerleşen öğrencilerin, yerleştirmeye esas nakil tercih dönemlerinde kayıt alanından okul ve farklı tür tercih etme zorunluluğu bulunmayacak ancak tercihlerine yerleşemeyen öğrenciler, yerleştirmeye esas nakil tercihlerinde ilk 2 okulu kayıt alanından seçmek suretiyle en fazla 3 okul tercihinde bulunabilecek. Yapılan tercihlerde aynı okul türünden en fazla 2 okul seçilebilecek.

- Nakil süreci

Yerleştirmeye esas birinci nakil için tercihler 5-7 Ağustos'ta yapılacak ve birinci nakil sonuçları 10 Ağustos'ta açıklanacak.

İkinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos'ta alınacak ve sonuçlar 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

17-26 Ağustos'ta boş kalan kontenjanlara, hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca yerleştirme başvuruları alınacak.

Okul ve kurumlar, yatılılık başvurularını 31 Ağustos-3 Eylül'de alacak. 4 Eylül'de ise yatılılık yerleştirme sonuçları ilan edilecek.

Sonuçlara "https://sonuc.meb.gov.tr" adresinden ulaşılabiliyor.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından gerçekleştirilen LGS ilk yerleştirme sonuçlarına göre liselerde doluluk oranı yüzde 95,76'ya ulaştı. İstanbul Erkek Lisesi ile Kabataş Erkek Lisesi'nin Almanca bölümü 500 tam puanla zirveyi paylaşırken, nakil tercih süreci de resmen başladı.

2026 LGS tercih sonuçları Milli Eğitim Bakanlığı tarafından erişime açıldı. Öğrenciler, merkezi sınavla öğrenci alan okullar ile yerel yerleştirme kapsamındaki lise sonuçlarını MEB’in resmi sorgulama...Devamı için tıklayınız

Öğrenci affı Meclis’ten geçti. Kimler yararlanabilecek, başvurular ne zaman yapılacak ve hangi öğrenciler kapsam dışında kalacak?

Öğrenci affı Meclis’ten geçti: Kimler yararlanacak, başvurular nasıl yapılacak? Medyascope

ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre,

9 Ağustos 2026 tarihinde uygulanacak 2026 Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil Sınavı’na (2026-YÖKDİL/2) başvuran adayların, sınava girecekleri bina/salonlara atanma işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınava girecekleri yer bilgisini gösteren Sınava Giriş Belgesi'ni 30 Temmuz 2026 tarihinde saat 11.45'ten itibaren ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr adresinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle edinebilecek.

9 Ağustos 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YÖKDİL/2 Sınavı için adaylar, saat 10.00’dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Temel Kurallar

ANKARA (AA) - Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığınca Türkiye Yurt Dışından Öğrenci Kabul Sınavı (TR-YÖS) başvuruları 11 Ağustos'a kadar uzatıldı.

ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre, Türkiye'nin yükseköğretimde uluslararasılaşma hedeflerinin önemli yapı taşlarından biri haline gelen TR-YÖS, 11 Ekim'de bu yıl ikinci kez düzenlenecek.

Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim görmek isteyen öğrencilerin girecekleri ve sonuçlarını bu kurumlara kabul için başvururken kullanabilecekleri TR-YÖS/2, yurt içinde ve yurt dışında düzenlenecek.

Sınavın 9 Temmuz'da başlayıp 3 Ağustos'ta tamamlanması planlanan başvuruları, 11 Ağustos'a uzatıldı.

Uluslararası öğrencilerin katılacağı sınav, Türkçe, Almanca, İngilizce, Fransızca, Rusça ve Arapça olmak üzere 6 dilde uygulanacak.

TR-YÖS/2'nin sonuçları 5 Kasım'da açıklanacak ve geçerlilik süresi sınav tarihinden itibaren 2 yıl olacak.

- "Öğrenciler, gönüllü birer kültür elçisi görevi üstlenmekte"

Açıklamada değerlendirmelerine yer verilen ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, 29 Ocak 2023'te 13 yıl aradan sonra yapılan TR-YÖS uygulamasının, yurt dışından öğrenci kabulünde standartlaşmayı sağlamak amacıyla hayata geçirildiğini belirtti.

Bugün gelinen noktada çok sayıda ülkede ve sınav merkezinde uygulanan TR-YÖS'ün, Türk üniversitelerine erişimi kolaylaştırdığına işaret eden Ersoy, TR-YÖS uygulamasının dünyanın dört bir yanında gerçekleştirildiğini vurguladı.

Ersoy, "ÖSYM'nin son yıllarda hayata geçirdiği dijital dönüşüm çalışmaları ve uluslararası standartlardaki organizasyon kabiliyeti sayesinde TR-YÖS, yalnızca bir öğrenci kabul sınavı olmanın ötesine geçerek Türkiye'nin eğitim diplomasisinin önemli araçlarından biri haline geldi. Farklı coğrafyalarda gerçekleştirilen sınav organizasyonlarıyla binlerce nitelikli uluslararası öğrenci Türkiye'de eğitim görme imkanı elde ediyor." ifadelerini kullandı.

Türkiye'nin uluslararası alandaki akademik cazibesinin her geçen yıl arttığını, bunun yolunun da TR-YÖS uygulamasından geçtiğini vurgulayan Ersoy, şunları kaydetti:

"Sınav aracılığıyla Türkiye'yi tercih eden öğrenciler, eğitim hayatlarının yanı sıra kültürel ve ekonomik anlamda ülkeye önemli katkılar sağlamaktadır. Mezuniyetlerinin ardından ülkelerine dönen öğrenciler, Türkiye ile bulundukları ülkeler arasında kalıcı akademik, ekonomik ve kültürel bağların kurulmasına katkıda bulunarak gönüllü birer kültür elçisi görevi üstlenmektedir. ÖSYM, yalnızca Türkiye'de değil, dünyanın farklı bölgelerinde başarıyla yürüttüğü sınav organizasyonlarıyla uluslararası ölçme ve değerlendirme alanındaki kurumsal kapasitesini de her geçen yıl daha ileriye taşımaktadır."

Tercih listesi, 'Bu sıralamayla neresi gelir?' sorusuyla başlayıp bitmemeli. Asıl soru şudur: 'Geldiğinde bu öğrenciye hangisi iyi gelir?'

Yurt dışında üniversite eğitimi almayı planlayan milyonlarca aday için YÖK'ten önemli bir bilgilendirme geldi. Kurul, tercih öncesinde üniversitelerin tanınırlığının kontrol edilmesi gerektiğini vurgularken, diploma denkliği konusunda merak edilen sorulara ilişkin bilgilendirme yayımlandı.

KPSS ön lisans başvuruları bugün (29 Temmuz 2026) erişime açıldı. Sınava katılacak adaylar, başvurularını ÖSYM'nin Aday İşlemleri Sistemi (AİS) üzerinden veya ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla gerçekleştirebilecek.

YÖK, Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş ve Malatya'da eğitim öğretim süreçlerine ilişkin tüm üniversitelere yazı gönderdi.

Yazıda, 2026-2027 eğitim öğretim yılına mahsus olmak üzere, Adıyaman, İskenderun Teknik, Hatay Mustafa Kemal, İnönü, Malatya Turgut Özal, Kahramanmaraş İstiklal ve Kahramanmaraş Sütçü İmam üniversitelerinden talep eden öğrencilere, 2026-2027 eğitim öğretim yılı için kayıtlı oldukları programla eşdeğer ve öğretim dili aynı olan diğer devlet üniversitelerindeki programlarda özel öğrencilik hakkı verileceği belirtildi.

Yazıda, bu öğrencilerin, Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmeliğin özel öğrencilik hükümlerine tabi olmayacağı vurgulandı.

Özel öğrenci olarak eğitim almak isteyen öğrencilerin, 2026-2027 eğitim öğretim yılı başlangıç tarihini de dikkate alarak özel öğrenci olmak istedikleri devlet üniversitelerine başvuru yapmaları gerektiği ifade edilen yazıda, başvurdukları üniversitede öğrencinin kayıtlı olduğu programla eşdeğer ve öğretim dili aynı olan program ile sınıfın bulunması durumunda özel öğrencilik başvurusunun kabul edileceği bildirildi.

Yazıda, senatosunca uzaktan öğretimle eğitim verilmesine karar verilen üniversitelerde, başka bir üniversitede özel öğrenci olarak eğitim almak için başvuru yapmayan ancak eğitim ve öğretim dönemi sırasında öğretmenlik uygulaması dersini yüz yüze alması gereken öğrencilerin, talepleri halinde bu derse halihazırda bulundukları illerdeki üniversitelerde devam edebilecekleri ya da sadece bu ders için özel öğrencilik başvurusu yapabilecekleri belirtildi.

Bununla birlikte yazıda, ihtiyaç halinde bu durumdaki öğrencilerin iş ve işlemlerini koordine etmesi için üniversitelerin sorumlu birim görevlendirmesine karar verildiği kaydedildi.

Ankara Müzik ve Güzel Sanatlar Üniversitesi MGÜ Rektörlüğü görevine atanan Prof. Dr. Gülçin Yahya Kaçar, aynı zamanda Cumhurbaşkanlığı Kültür Sanat Politikaları Kurulu üyesi olduğunu belirterek, sanat eğitimi alan mezunların istihdamını artırmaya yönelik projeler geliştireceklerini, 4 bakanlıkla çalışma yapacaklarını açıkladı.

Yükseköğretim Kurulunca YÖK, Kahramanmaraş merkezli 6 Şubat depremleri nedeniyle özel öğrenci olarak eğitim alan öğrencilerin özel öğrencilik işlemlerinin 20262027 eğitim öğretim yılında da sürdürüleceği bildirildi.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na YKS giren üniversite adayları, tercih sürecinde Milli Eğitim Bakanlığınca MEB oluşturulan tercih danışmanlığı birimlerinde üniversite tercihlerine yönelik destek alıyor.

Bakan Tekin, "Çocuklarımızın uluslararası arenada rekabet ederken güçlü olmasını istiyoruz ama bir taraftan da bizi biz yapan değerlerden de uzaklaşmalarını istemiyoruz. Dolayısıyla böyle bakıyoruz mevzuya" açıklamasını yaptı.

YÖK, Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş ve Malatya'da eğitim öğretim süreçlerine ilişkin tüm üniversitelere yazı gönderdi.

Yazıda, 2026-2027 eğitim öğretim yılına mahsus olmak üzere, Adıyaman, İskenderun Teknik, Hatay Mustafa Kemal, İnönü, Malatya Turgut Özal, Kahramanmaraş İstiklal ve Kahramanmaraş Sütçü İmam üniversitelerinden talep eden öğrencilere, 2026-2027 eğitim öğretim yılı için kayıtlı oldukları programla eşdeğer ve öğretim dili aynı olan diğer devlet üniversitelerindeki programlarda özel öğrencilik hakkı verileceği belirtildi.

Yazıda, bu öğrencilerin, Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmeliğin özel öğrencilik hükümlerine tabi olmayacağı vurgulandı.

Özel öğrenci olarak eğitim almak isteyen öğrencilerin, 2026-2027 eğitim öğretim yılı başlangıç tarihini de dikkate alarak özel öğrenci olmak istedikleri devlet üniversitelerine başvuru yapmaları gerektiği ifade edilen yazıda, başvurdukları üniversitede öğrencinin kayıtlı olduğu programla eşdeğer ve öğretim dili aynı olan program ile sınıfın bulunması durumunda özel öğrencilik başvurusunun kabul edileceği bildirildi.

Yazıda, senatosunca uzaktan öğretimle eğitim verilmesine karar verilen üniversitelerde, başka bir üniversitede özel öğrenci olarak eğitim almak için başvuru yapmayan ancak eğitim ve öğretim dönemi sırasında öğretmenlik uygulaması dersini yüz yüze alması gereken öğrencilerin, talepleri halinde bu derse halihazırda bulundukları illerdeki üniversitelerde devam edebilecekleri ya da sadece bu ders için özel öğrencilik başvurusu yapabilecekleri belirtildi.

Bununla birlikte yazıda, ihtiyaç halinde bu durumdaki öğrencilerin iş ve işlemlerini koordine etmesi için üniversitelerin sorumlu birim görevlendirmesine karar verildiği kaydedildi.

Milli Eğitim Bakanlığı, okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarını ilgilendiren yönetmelikte kapsamlı değişiklik yaptı. Karnenin yanında gelişim raporu uygulaması genişletilirken devamsızlık, kayıt,...Devamı için tıklayınız

Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarının açıklanmasının ardından gözler tercih sürecine çevrildi.

Milyonlarca aday tercih listesini oluşturmaya başladı.

Adaylar en fazla 24 üniversite ve program seçebilecek. Uzmanlar öğrencilerin kendi başarı sıralarına yüzde 25-30 fark koyarak tercih yapmalarını öneriyor.

1 - Adaylar tercih yaparken nelere dikkat etmeli?

Adaylar, ilgi ve yeteneklerine göre istihdam olanakları ve iş gücü piyasasını göz önünde bulundurarak tercihte bulunmalı. Tercih listesi oluşturulurken, adayların en çok istedikleri üniversite ve bölümlere listenin ilk sıralarında yer verilmeli, ardından başarı sıralarına yakın, daha üstte ve daha altta bulunan yükseköğretim programları 2025 yılı yerleştirme başarı sıralamaları dikkate alınarak eklenmeli.

2 - Üniversitelerde kaç kontenjan bulunuyor?

Bu yıl yükseköğretim kurumlarında, genel kontenjanların yanı sıra okul birincisi, 34 yaş üstü kadın, şehit yakını, gazi ve gazi yakını kontenjanları da dahil olmak üzere toplam 805 bin 747 kontenjan bulunuyor. Türkiye ve KKTC'deki üniversitelerin bu yıl ön lisans programlarında toplam 371 bin 476, lisans programlarında toplam 407 bin 80, özel yetenek programlarında ise toplam 27 bin 191 kontenjan yer alıyor. Kontenjanın 602 bin 117'si devlet, 184 bin 914'ü vakıf, 18 bin 716'sı ise KKTC'de bulunan üniversiteler için ayrıldı.

3 - 34 yaş üstü kadın, şehit ve gazi eş ve çocukları ve gazi olan adaylara yönelik kılavuzda neler bulunuyor?

Sınavın yapıldığı yılın ilk günü itibarıyla 34 yaşını tamamlamış kadınlar için kılavuzda merkezi yerleştirmeyle öğrenci alan, belirlenen devlet üniversitelerindeki ön lisans ve lisans programlarında kontenjan ayrıldı. Daha önce herhangi bir lisans programından mezun olanlar, ayrılan kontenjanlardan yararlanamayacak. Daha önce bir ön lisans programından mezunlar ise sadece lisans programlarının ilgili kontenjanlarına yerleştirilebilecek. 34 yaşını tamamlamış kadınlar başarı sıralaması şartı aranan programların dışında Havacılık Elektrik ve Elektroniği, Havacılık Yönetimi, Denizcilik İşletmeleri Yönetimi, Uçak Bakım ve Onarım, Uçak Elektrik ve Elektroniği, Uçak Gövde ve Motor Bakımı, Pilotaj, Sivil Savunma ve İtfaiyecilik programlarına da yerleşemeyecek.

Okul birincileri için 17 bin 862, şehit yakını, gazi ve gazi yakını için 3 bin 673, 34 yaş üstü kadınlar için de 10 bin 363 özel kontenjan tanımlandı.

4 - YKS tercihleri sıralamaya göre mi puana göre mi yapılmalı, kaç tercihte bulunulabilir?

Adayların puana değil, sıralamalarına göre tercihlerde bulunmaları gerekiyor. YKS tercihlerinde, geçen yılın sıralamaları önemli faktör olmalı. Adaylar, sağlıklı tercih yapabilmeleri için birçok yeniliklerin eklendiği YÖK ATLAS verilerini de incelemeli. YKS tercih döneminde adaylar, en fazla 24 tercihte bulunabilecek. Listeyi oluştururken ilk birkaç tercih, puanın yeterli olup olmayacağı endişesine kapılmadan, sadece ilgiler göz önünde bulundurularak belirlenmeli, buralara en çok istenen programlar yazılmalı. Ancak kazanılsa bile kaydolmak istenmeyen bir programa tercih listesinde yer verilmemeli. Adayların tercih listelerindeki programların sırasının istek sıralarına uygunluğu kontrol edilmeli.

5 - Bu yıl yeni açılan bölümler neler?

YÖK tarafından açılan 7'si lisans, 9'u ön lisans olmak üzere 16 yeni program ilk kez öğrenci kabul edecek. Bu bölümler sektörün ve iş gücü piyasasının taleplerine göre açıldı. Açılan programlar şöyle: Lisans düzeyinde "Tarih ve Yapay Zeka", "Felsefe ve Yapay Zeka", "İşletme ve Yapay Zeka", "Finansal Teknoloji", "Biyoteknoloji ve Genetik", "Paramedik" ve "Balıkçılık Teknolojisi" bölümleri ilk kez öğrenci kabul edecek.

Ön lisans düzeyinde "Yapay Zeka Destekli Web Tasarımı ve Kodlama", "Yapay Zeka Destekli Tasarım ve Animasyon", "Dijital Oyun Teknolojileri", "Mobil Güvenlik Teknolojileri", "İlaç Üretim Teknolojisi", "Patlayıcı ve Enerjetik Malzemeler Teknikerliği", "Hayvancılık Teknolojileri ve İşletmeciliği", "Laboratuvar Hayvanları" ve "Balıkçılık Teknolojisi" bölümü açıldı.

YÖK, açıköğretim programlarına da 2 yeni bölüm ekledi. Bu kapsamda "Yapay Zeka Destekli Kodlama" ile "Veri Görselleştirme ve Bilgi Tasarımı" programları açık öğretimden ilk kez öğrenci kabul edecek. Her iki bölüme de 250'şer kontenjan tanımlandı.

Ayrıca, yapay zeka ve bilişim alanında son üç yılda 81 yeni program açıldı. 171 üniversitedeki toplam program sayısı 785'e ulaştı. Yapay zeka ve bilişim temelli ön lisans programlarının kontenjanı 1610'dan 6 bin 828'e çıkarılarak dört kattan fazla artırıldı. Yapay zeka ve siber güvenlik alanlarındaki eğitim kapasitesi yaklaşık yedi katına ulaştı. Yapay zeka ve bilişim temelli lisans programlarının kontenjanı 2 bin 355'ten 4 bin 420'ye yükseltildi. Sektör ihtiyaçlarına yönelik açılan 25 ön lisans programının kontenjanı 5 bin 280'den 7 bin 270'e çıkarıldı. Lisansüstü düzeyde 33 farklı başlık altında 182 yeni program açıldı.

6 - Kılavuzdaki program tablolarında yer alan "TYÇ" ne anlama geliyor?

Kılavuzda yer alan Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ) logosu, diplomaların yurt dışında daha hızlı tanınmasına ve istihdam imkanlarını artırmasına olanak sağlarken, yükseköğretim staj yeterliliklerinin ve yurt dışında geçirilen öğrenim dönemlerinin kazanımlarının karşılıklı doğrudan tanınmasında, yatay ve dikey öğrenci hareketliliğinde de kolaylık sağlıyor.

7 - Başarı sıralaması uygulaması devam edecek mi?

Evet. Bazı bölümler için başarı sıralaması uygulamasına bu yıl da devam ediliyor. Bu kapsamda tıp, diş hekimliği, eczacılık, hukuk, mimarlık, mühendislik ve öğretmenlik programlarını tercih edebilmek için gerekli olan en düşük başarı sırası koşulu uygulaması sürüyor. Bu yıl hukuk programlarına yerleştirme işlemlerinde EA en düşük 100 bininci, mühendislik programlarına yerleştirme işlemlerinde SAY en düşük 300 bininci, mimarlık programlarına yerleştirme işlemlerinde SAY en düşük 250 bininci, tıp programlarına yerleştirme işlemlerinde SAY en düşük 50 bininci, öğretmenlik programlarına yerleştirme işlemlerinde ilgili puan türünde en düşük 300 bininci, eczacılık programlarına yerleştirme işlemlerinde SAY en düşük 100 bininci, diş hekimliği programlarına yerleştirme işlemlerinde SAY en düşük 80 bininci olmak gerekecek.

8 - YKS tercihleri için danışmanlık nasıl alınır?

Milli Eğitim Bakanlığı, adaylara üniversiteye yerleştirme sürecinde destek olması amacıyla rehber öğretmen ve psikolojik danışmanlar aracılığıyla sunacağı "tercih danışmanlığı" hizmeti verecek. Tercih danışmanlığı birimleri, eğitim kurumları ile rehberlik ve araştırma merkezlerinde oluşturulacak. Bu süreçte adayların kendine uygun tercihler yapması, fırsatları değerlendirmesi, sorumluluk alarak karar vermesi, çok yönlü gelişimle beraber sağlıklı bireyler olarak toplumda yaşamını sürdürmesi konularında öğrencilere ve ailelerine kılavuzluk edilecek. Ayrıca üniversiteler, tercih yapacak öğrenciler için tercih fuarları düzenliyor.

9 - Üniversite kayıtları ne zaman yapılacak?

Kılavuza göre, YKS sonuçlarına göre bir programa kayıt hakkı kazanan adaylar, kayıt işlemlerini 24-28 Ağustos'ta yapacak, elektronik kayıtlar ise 24-26 Ağustos'ta yapılacak.

10 - Ek yerleştirme nasıl yapılacak?

Yükseköğretim programlarına kayıt işlemleri tamamlandıktan sonra boş kalan kontenjanlar üniversitelerce ÖSYM'ye bildirilecek. Yükseköğretim programlarının 2026-YKS sonuçlarına göre yapılan genel yerleştirme sonunda boş kalan veya kaydolmama nedeniyle dolmayan kontenjanlarına ÖSYM tarafından merkezi olarak ek yerleştirme yapılacak. Merkezi yerleştirmede bir yükseköğretim programına yerleştirilen adaylar, ek yerleştirme için başvuramayacak.

2026-YKS tercih maratonu bugün başladı. Bu süreçte üniversite adaylarının en önemli rehberlerinden biri olan YÖK Atlas'ta dikkat çeken bir yenilik hayata geçirildi. YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, adayların tercih sürecinde ihtiyaç duydukları verilere artık cep telefonlarından da kolayca erişebileceğini belirterek, bilinçli tercih için resmi kaynakların kullanılmasının önemine vurgu yaptı.

Ankara'da CHP'li Ankara Büyükşehir Belediyesi'ne (ABB) bağlı ASKİ'nin hizmet verdiği Altındağ ve Mamak ilçelerinde yaşanan 3 günlük su kesintisi vatandaşları mağdur etti. Evlerinde su akmayan çok sayıda kişi ihtiyaçlarını gidermek için bidonlarla çeşmelere akın ederken, ASKİ'den arıza açıklaması geldi. A Haber Muhabiri Oğuzhan Gültekin ve Kameraman Hasan Can Türkeş, Ankara Mamak'ta yaşanan su sıkıntısını görüntüledi.

Millî Eğitim Bakanlığı, milyonlarca öğrenciyi ve veliyi yakından ilgilendiren yeni yönetmelik değişikliğini Resmi Gazete'de yayımladı. Yeni dönemle birlikte karne sistemi, devamsızlık takibi, seçmeli ders tercihleri, kayıt işlemleri ve disiplin kurallarında köklü değişiklikler hayata geçirildi.

Milli Eğitim Bakanlığı milyonlarca öğrenci ve veliyi yakından ilgilendiren yeni düzenlemeleri hayata geçirdi. Okullarda uygulanacak yeni dönemle birlikte karne sistemi, devamsızlık takibi, seçmeli ders tercihleri, kayıt işlemleri ve disiplin kurallarında önemli değişiklikler yapıldı. Öğrencilerin gelişiminin daha kapsamlı takip edilmesini amaçlayan düzenlemelerle birlikte eğitim sürecinde birçok uygulama yeniden şekillendi. İşte Resmi Gazete'de yayımlanan yönetmelik değişikliğiyle MEB’in yeni dönem kararları ve detayları…

GALERİ İÇİN TIKLAYIN

Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığı, görev alanlarına giren konularda kariyer yapmak isteyen gençler için ilk destek programını hayata geçirdi.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı 2026YKS yerleştirme puanlarına göre, Temel Yeterlilik Testi'nde TYT 112, sayısalda 154, sözelde 4, eşit ağırlıkta 12, dilde 14 aday 550 ve üstünde puan aldı.

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı 2026YKS sonuçlarına göre, Alan Yeterlilik Testleri'nde AYT sözel, sayısal ve eşit ağırlık alanlarında Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi ve Kabataş Erkek Lisesi öğrencileri birinci oldu.

YÖK Başkanı Erol Özvar, 2026YKS sonuçlarının açıklanmasının ardından adaylara tercih yaparken ilgi alanları, yetenekleri ve hedeflerinin yanı sıra yapay zeka ve dijital teknolojilere yönelik yeni programları dikkate almalarını önerdi.

ÖSYM, 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı YKS sonuçlarını açıkladı. Yaklaşık 2,5 milyon adayın katıldığı sınavın tercih işlemleri 29 Temmuz10 Ağustos tarihleri arasında yapılacak.

YÖK'ten yapılan açıklamaya göre, depremzede öğrencilerin mağduriyet yaşamaması için özel öğrencilik hakkının bir yıl daha uzatılmasına karar verildi.

Kurul, 6 Şubat 2023'te meydana gelen Kahramanmaraş merkezli depremlerin ardından aldığı kararla, Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş ile Malatya'daki üniversitelerde öğrenim gören öğrencilere talepleri halinde özel öğrencilik verilmesini kararlaştırmıştı.

Karar, 2023-2024, 2024-2025, 2025-2026 akademik yıllarında geçerli olmuştu.

AK Parti milletvekillerinin imzasını taşıyan öğrenci affına ve yükseköğretime ilişkin düzenlemeleri içeren Yükseköğretim Kanunu ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi, TBMM Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonunda kabul edildi.

Teklifle, Anayasa Mahkemesi kararı doğrultusunda Tababet ve Şuabatı San'atlarının Tarzı İcrasına Dair Kanun'da değişikliğe gidilerek, yükseköğretim kurumları ile Sağlık Bakanlığına bağlı araştırma ve uygulama hastanelerinde yabancı uyruklu kontenjanında uzmanlık eğitimi yapmakta olanlara döner sermaye gelirinden pay verilmemesi hüküm altına alınıyor.

Yükseköğretim Kanunu'ndaki değişikliğe göre, Yükseköğretim Denetleme Kurulu üyelerinin Kurul'da geçirdikleri süreler, tabi oldukları özel kanun hükümlerine göre fiilen mesleklerinde geçirilmiş sayılacak ve terfi, birinci sınıfa ayrılma ve birinci sınıf olma sürelerinin hesabında dikkate alınacak. Üyelerin yaş haddinde, üye seçilmeden önceki kadronun yaş haddi esas alınacak.

Öğretim üyelerinden, yaş haddini dolduracakları tarihten önce başvurmuş olup sözleşme tarihi itibarıyla öğretim üyesi kadrolarında bulunanlardan yükseköğretim kurumlarınca belirlenen bölüm ve programlarda görevlerinde kalmalarında fayda görülenler, yükseköğretim kurumunun görüşü ve Yükseköğretim Kurulunun kararı ile emeklilik yaş hadlerini doldurdukları tarihten itibaren, yetmiş beş yaşını geçmemek üzere emeklilik veya yaşlılık aylığı bağlanıncaya kadar ikişer yıllık sürelerle sözleşmeli olarak çalıştırılabilecek. Bu fıkra kapsamında çalıştırılacak sözleşmeli öğretim üyesi sayısını bölüm, program veya yükseköğretim kurumları itibarıyla sınırlandırmaya ve uygulamanın hizmet gerekleri ve akademik kriterlere uygun yürütülmesi amacıyla gerekli belirlemeleri yapmaya Yükseköğretim Kurulu yetkili olacak.

Teklifle, sözleşmeli öğretim üyesi istihdamının sürdürülebilirliğini sağlamak amacıyla yaş haddinden sözleşmeli öğretim üyesi olarak çalışan öğretim üyelerinin kadrolu öğretim üyesi olarak çalışmaktayken var olan özlük haklarının, sözleşmeli öğretim üyesiyken de devamı ve her iki statüdeki öğretim üyeleri arasında fiili çalışmaya bağlı ödemeler yönünden uygulama birliğinin sağlanması hüküm altına alınıyor.

Türk Cumhuriyetleri ve Akraba Topluluklarındaki Yüksek Öğretim Kurumlarından resmi davet alan öğretim elemanlarına 3 yılı aşmamak ve bütün özlük hakları saklı kalmak üzere üniversite yönetim kurulunun kararı ve Milli Eğitim Bakanlığının onayıyla aylıklı izin verilebilecek. Uluslararası andlaşmalarla kurulan üniversitelerde ve Yükseköğretim Kurulunun taraf olduğu protokoller gereği ikili andlaşmalarla yurt dışındaki yükseköğretim kurumları bünyesinde açılan programlarda bu süre 5 yıla kadar uzatılabilecek.

Düzenlemeyle, azami öğrenim süresi sonunda kayıtlı olduğu öğretim kurumundan mezun olabilmek için intörnlük eğitimi dönemi hariç son sınıf öğrencilerine, başarısız oldukları veya alamadıkları teorik veya uygulamalı bütün dersler için iki ek sınav veya tekrar hakkı verilecek.

Bu öğrencilerden teorik veya uygulamalı derslerden başarılı olmuş ancak uygulamalı eğitime veya intörnlük eğitimine başlamamış veya eğitimini tamamlamamış ya da başarısız olanlara, uygulamalı veya intörnlük eğitimlerini tamamlama imkanı tanınacak. Azami öğrenim süresini dolduran ara sınıf öğrencilerine ek sınav hakkı verilmeyecek.

Uygulamalı eğitim ve intörnlük eğitimine ilişkin esasları belirlemeye Yükseköğretim Kurulu yetkili olacak.

Kişisel emek ve birikimine dayanmayan, başkaları tarafından ücret karşılığında veya ücretsiz olarak üretilmiş yayın ve çalışmalarını atama, yükselme, unvan ve derece kazanılmasında kullananların yanı sıra bu fiilleri başkaları adına yapanlara veya bu fiillere aracılık edenlere yönelik de meslekten çıkarma cezası uygulanacak.

Disiplin soruşturmasına yönelik düzenlemeler
Kanun'da yapılan değişiklikle disiplin soruşturmasına, soruşturmasının yürütülmesi ile ifade ve savunma haklarının kullanılmasına ilişkin usul ve esaslar, Anayasa Mahkemesinin iptal kararı dikkate alınarak yeniden düzenleniyor. Böylece hukuki güvenlik ve belirlilik ilkeleri ile hukuki dinlenilme hakkının sağlanması amaçlanıyor.

"Disiplin soruşturması, ifade alma ve savunma hakkı" başlıklı hükme göre, disiplin soruşturmasında ifade ve savunmada soruşturmacı tarafından soruşturulana gönderilecek ifadeye davet yazısında hakkındaki iddiaların neler olduğu açıkça belirtilerek 7 günden az olmamak üzere verilecek süre içerisinde ifadesinin alınacağı ve bu süre içerisinde sözlü veya yazılı ifade verilmediği takdirde dosyadaki mevcut deliller kapsamında işlem tesis edileceği bildirilecek. Soruşturmacı toplanan deliller kapsamında teklifte bulunacak.

Disiplin cezası vermeye yetkili makam tarafından soruşturulana gönderilen savunmaya davet yazısında teklife esas alınan eylemin neden ibaret olduğu ve bu eyleme karşılık gelen disiplin cezasının ne olduğu ile 7 günden az olmamak üzere verilecek sürede savunmasını yapması gerektiği bildirilecek. Davet yazısında ayrıca soruşturulana, savunmasını verilen sürede yapmadığı takdirde savunma hakkından vazgeçmiş sayılacağı ve mevcut delillere göre hakkında karar verileceği aktarılacak. Savunmaya davet yazısında, soruşturulana savunma hakkını kullanmadan önce soruşturma evrakını inceleyebileceği belirtilecek.

Tıpta uzmanlık mevzuatına göre yan dal uzmanlığı bulunan öğretim üyeleri ve araştırma görevlileri için ek ödeme tavan oranları, Sağlık Bakanlığında görev yapan emsallerinin aldığı ödeme oranına uygun hale getirilecek.

Kanun'un ilgili hükümleri uyarınca ortak araştırma merkezlerinde görevlendirilen öğretim elemanları, kendi üniversitelerinde yürütülen döner sermaye faaliyetlerine olan katkıları da dikkate alınarak ilgili mevzuatları kapsamında ek ödemeden yararlanmaya devam edecek. Yürütülen proje gelirlerinden alınan dayanıklı taşınırlar koordinatör üniversitenin envanterine kaydedilerek proje kapsamında ortak uygulama ve araştırma merkezi üniversitelerine tahsis edilebilecek. Proje tamamlandığında dayanıklı taşınırların kurumlar arası bedelsiz devirle hangi yükseköğretim kurumuna verileceğine ortak uygulama ve araştırma merkezi yönetim kurulunca karar verilecek. Koordinatör üniversite değişikliğinde ortak uygulama ve araştırma merkezinin borç, alacak ve nakit bakiyeleri, yeni koordinatör üniversiteye devredilecek.

Komisyonda kabul edilen önergeyle, Sağlık Hizmetleri Temel Kanunu kapsamında birlikte kullanımdaki sağlık tesislerinin bir önceki yıl gayrisafi hasılatının yüzde 2,5 oranı dikkate alınarak ilgili üniversitelerin bünyesinde yürütülen bilimsel araştırma projelerinin desteklenmesi amacıyla o yıla ait merkezi yönetim bütçesinde gerekli ödenek ilgili üniversite bütçesine tahsis edilecek. Birlikte kullanımdaki bir sağlık tesisinin birden fazla üniversite ile protokol akdetmiş olması halinde ise yüzde 2,5 oranı, üniversitelerin birlikte kullanımdaki sağlık tesisinde görevlendirdiği öğretim elemanı sayısıyla orantılı şekilde bölünerek hesaplanacak. Bu kapsamda yürütülecek işlemlere ilişkin usul ve esaslar Hazine ve Maliye Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığının uygun görüşü alınarak Yükseköğretim Kurulu tarafından çıkarılacak yönetmelikle belirlenecek.

Kanun teklifinden bir madde çıkarıldı
Komisyonda kabul edilen önergeyle, Sağlık Bakanlığına Bağlı Sağlık Kurumları ile Esenlendirme (Rehabilitasyon) Tesislerine Verilecek Döner Sermaye Hakkında Kanun'da düzenlenen, Sağlık Bakanlığına bağlı sağlık tesislerinin yükseköğretim kurumlarının tıp fakülteleriyle kullanımında bilimsel araştırma projelerine aktarılacak döner sermaye payının belirlenmesine ilişkin hüküm, kanun teklifinden çıkarıldı.

TBMM Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonunda kabul edilen teklifle Yükseköğretim Kanunu'nda değişikliğe gidiliyor. Buna göre, devlet veya vakıf ayrımı yapılmaksızın kanunla kurulan yükseköğretim kurumları, eğitim ve öğretime Yükseköğretim Kurulunun kararıyla başlayacak. Eğitim ve öğretime başlayan akademik birimler, sonradan ortaya çıkan sebeplerle ve ilgisine göre fakülte, enstitü ve yüksekokullar Cumhurbaşkanı kararı ile konservatuvar, meslek yüksekokulu, uygulama ve araştırma merkezi gibi akademik birimler ise Yükseköğretim Kurulu (YÖK) kararı ile kapatılabilecek.

Vakıf yükseköğretim kurumlarına uygulanacak idari yaptırım ve önlemlerle ilgili olarak kanuni düzenleme yapılıyor. Bu kapsamda, vakıf yükseköğretim kurumlarına fiil ve işlemlerinin ağırlık derecesine göre hangi şartlarda, uyarma veya uyarma ve düzeltme isteme, yeni akademik birim kurma ve/veya program açma taleplerinin askıya alınması, öğrenci kontenjanının kısıtlanması veya öğrenci alımının durdurulması, faaliyet izninin geçici olarak durdurulması ve faaliyet izninin kaldırılması önlemleri ve yaptırımları uygulanabileceği belirleniyor.

Faaliyet izninin geçici olarak durdurulması yaptırımının uygulanmasına yol açan gerekçeleri kurucu vakfın 3 yıl içinde ortadan kaldıramaması, bu durumun süreklilik arz ettiğinin anlaşılması hallerinde kaçınılmaz olarak vakıf yükseköğretim kurumunun faaliyet izni kaldırılacak.

Vakıf yükseköğretim kurumunun ve kurucu vakfın mali yapısının, eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdüremeyecek kadar bozulması ve bu durumun süreklilik arz etmesi halinde, vakıf yükseköğretim kurumu, faaliyet izni kaldırılarak garantör veya YÖK'ün uygun bulacağı aynı ildeki bir devlet üniversitesine devredilecek. Garantör üniversite, faaliyet izni kaldırılan vakıf yükseköğretim kurumunun öğrencilerinin eğitim ve öğretim maliyetini, devraldığı öğrenci ücretleri ile teminat hesabından karşılayacak, ayrıca kamu kaynağı kullanmayacak.

Yükseköğretim kurumları yönetim kurulları, masrafları Teknoloji Transfer Ofisleri (TTO) sermayesinden karşılanmak şartıyla Sınai Mülkiyet Kanunu kapsamındaki hizmet buluşlarının hak sahipliğinin TTO adına devrine karar verebilecek. Bu durumda yükseköğretim kurumunun ilgili mevzuattan doğan hak ve yükümlülükleri TTO'ya ait olacak. TTO, kendi adına tescil edilen haklardan elde edilen gelirin 3'te birini söz konusu hakları devreden yükseköğretim kurumu döner sermayesine, 3'te birinden az olmayacak tutarı ise buluşu yapana ödemekle yükümlü olacak, kalan tutar TTO'ya kalacak. Döner sermayeye aktarılan bu tutarlardan hazine payı hariç herhangi bir kesinti yapılamayacak ve bu tutarlar Kanun'da belirtilen giderler için kullanılacak. Bu düzenlemenin yürürlüğe girdiği tarihten önce hak sahipliği yükseköğretim kurumları bünyesinde olan buluş ve başvurular hakkında da bu madde hükümleri uygulanacak.

Yükseköğretim kurumları ortak ofis kurabilecek
Birden fazla yükseköğretim kurumu ortak bir ofis kurmak için başvurabilecek. Bu durumda yerleşkesinde veya ortağı olduğu teknoloji geliştirme bölgesinde ofis kurulan yükseköğretim kurumu, başvuruda muhatap kurum olarak belirtilecek. Ofis faaliyetlerine katkı sağlayacağı değerlendirilen diğer tüzel kişiler ofise sermaye koymak koşuluyla ortak olabilecek. Ofis, öz sermayesini veya gelirlerini kullanarak üretilen bilgi ve yapılan buluşların ticarileşmesi için yatırım yapabilir veya kamu ve özel sektör şirketleri ile ortaklıklar kurabilecek.

Türkiye'deki devlet yükseköğretim kurumları, Cumhurbaşkanı kararıyla yurt dışında yerleşke, akademik birim, program ve bu kapsamda ihtiyaç duyulan diğer tesisleri kurabilecek. Bu düzenleme uyarınca kurulan yurt dışı birimlerinin ihtiyacı olan akademik ve idari personel, kendi üniversitesinden veya Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarından görevlendirme suretiyle veya mahallinden sözleşmeli ya da saat başı ücret karşılığında ilgili Kanun'daki hükümler uygulanarak çalıştırılabilecek.

Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarından görevlendirme suretiyle çalıştırılacak olanlar dışındaki personelin nitelikleri, ücretleri, seçim esas ve usulleri, görev yerleri ve süreleri, azami sözleşme süresi, izinleri, yurt dışındaki görevlerinin sona erdirilmesi ile bu maddenin uygulanmasına ilişkin diğer usul ve esaslar Cumhurbaşkanı kararıyla belirlenecek.

Üniversitenin yurt dışındaki faaliyetlerinden elde edilen gelirlerin tutulacağı hesaba, yapılacak harcamalara, üniversite bütçesinden aktarılacak kaynağa, hesabın muhasebeleştirilmesi ve denetimine ilişkin usul ve esaslar Hazine ve Maliye Bakanlığı ile Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığının uygun görüşü alınarak ilgili üniversite tarafından belirlenecek.

Teklifle, anket uygulaması, veri toplama gibi akademik değerlendirme içermeyen katkılar hariç olmak üzere, kişisel emeği ve akademik birikimi dışında ücretli veya ücretsiz olarak, kısmen yahut tamamen başkalarına yazdırdığı tez, makale, kitap veya yaptırdığı proje gibi çalışmalarla önlisans, lisans veya lisansüstü diploma derecesi ya da akademik ünvan alan kişiler, üniversite öğretim mesleğinden çıkarılacak, bu yolla kazanılan akademik derece ve ünvanlar geri alınacak.

Bu kapsamdaki yayın veya çalışmaları ücretli ya da ücretsiz olarak, kısmen yahut tamamen başkaları adına yapan, üreten veya bunlara aracılık eden kişilere 5 bin günden 10 bin güne kadar adli para cezası verilecek. Fiilin, meslek edinen kişilerce işlenmesi halinde verilecek adli para cezası 10 bin günden az 20 bin günden fazla olmayacak. Bu yayın ve çalışmaları kullanmak suretiyle diploma derecesi veya akademik ünvan alan kişilere 5 bin günden 10 bin güne kadar adli para cezası verilecek.

Bu suçtan dolayı tüzel kişilere, Türk Ceza Kanunu'nun ilgili hükümleri uygulanacak.

Yurt dışında bulunan bir eğitim kurumu adına hareket ederek mevzuata aykırı bir şekilde Türkiye'de önlisans, lisans ya da lisansüstü program açanlar veya bu programları yürütenler 2 yıldan 4 yıla kadar hapis ve 100 günden 1000 güne, mevzuata aykırı olarak Türkiye'de yükseköğretim kurumu açanlar veya işletenler 2 yıldan 4 yıla kadar hapis ve 100 günden 1000 güne kadar adli para cezasıyla cezalandırılacak. Bu kapsamda, yasaklanan kurum ve fiillerin tanıtımını yapanlara, 1 yıldan 3 yıla kadar hapis ve 50 günden 500 güne kadar adli para cezası verilecek.

Türk veya yabancı yükseköğretim kurumlarına ait diploma, mezuniyet belgesi veya sertifika belgesini sahte olarak düzenleyen ve düzenletenler Türk Ceza Kanunu'nun "Resmi belgede sahtecilik" hükmüne göre cezalandırılacak.

Teklifle, tıp fakültesi olan ve kendisine ait hastanesi bulunmayan vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik düzenleme yapılıyor. Belirlenen sürede hastane açamayan üniversitelere, mülkiyeti veya süresi 30 yıldan az olmamak üzere irtifak hakkına sahip olduğu uygun taşınmaz üzerinde yapacağı hastane inşaatına imar iptali veya yargı süreci gibi zorunlu sebeplerle henüz başlayamayan ya da başladığı inşaatı henüz bitiremeyenler ile bu hüküm kapsamındaki uygun hastanenin mülkiyetinin veya süresi 30 yıldan az olmamak üzere irtifak hakkı, işletme hakkı ve ruhsatının devralınması süreçlerine başlamış ancak devir süreçlerini tamamlayamamış olanlara bu süreçleri tamamlamaları için 30 ay ek süre verilecek. Bu sürelerin sonunda gerekli şartları sağlamayan tıp fakültelerinin öğrencileri YÖK tarafından garantör üniversiteye veya belirlenecek bir devlet üniversitesine intikal ettirilecek.

Öğrenci affı
Teklifle, yükseköğretim kurumlarında hazırlık dahil bütün sınıflarda intibak, önlisans, lisans tamamlama, lisans, lisansüstü öğrenimi gören öğrencilerden bu kanunun daha önce bu kapsamda tanıdığı haklardan yararlanmamış olmak kaydıyla, kendi isteğiyle ilişikleri kesilenler dahil, terör suçu ile kasten öldürme suçlarından, işkence suçundan, eziyet suçundan, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu veya uyarıcı madde imal ve ticareti suçundan mahkum olanlar ile sahte belge sebebiyle kaydı iptal edilenler ile kayıt sırasında sahte belge verenler ile Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu'nun "Manevi, mali veya bağlantılı haklara tecavüz" başlığındaki suçlar ile terör örgütlerine veya Milli Güvenlik Kurulunca devletin milli güvenliğine karşı faaliyette bulunduğuna karar verilen yapı, oluşum veya gruplara üyeliği, mensubiyeti veya iltisakı yahut bunlarla irtibatı nedeniyle ilişiği kesilenler hariç, her ne sebeple olursa olsun ilişiği kesilenler ile bir programı kazanarak kayıt yapma hakkı elde ettikleri halde kayıt yaptırmayanlar bu düzenlemenin yürürlüğe girdiği tarihten itibaren 4 ay içinde ilişiklerinin kesildiği veya kayıt hakkı kazandıkları yükseköğretim kurumuna başvuruda bulunmaları şartıyla belirlenen esaslara göre 2026-2027 eğitim öğretim yılında öğrenimlerine başlayabilecek.

Daha önce farklı bir öğrenim düzeyinde bu düzenlemenin tanıdığı haklardan yararlanılmış olması, başka bir öğrenim düzeyinde bu madde hükümlerinden yararlanmaya engel teşkil etmeyecek.

Yeniden öğrenime başlayanların askerlik ertelemeleri Askeralma Kanunu'nun "Erteleme" başlıklı hükmündeki usul ve esaslara göre yapılacak. Düzenlemenin yürürlüğe girdiği tarihte askerlik görevini yapmakta olanlar terhislerini takip eden 2 ay içinde ilgili yükseköğretim kurumuna başvurmaları halinde bu düzenlemede belirtilen haklardan yararlandırılacak.

Bu düzenlemede yer alan hükümlerden yararlanarak ayrıldığı yükseköğretim kurumuna kayıt yaptıranlardan ÖSYS/YKS puanı giriş yılı itibarıyla aynı veya farklı bir diploma programının aynı türden taban puanına sahip olanlar, bu programlardan birine yatay geçiş talebinde bulunabilecek. Bu kapsamda farklı bir diploma programından yatay geçişle kabul edilecek öğrenci sayıları, ilgili programa kayıtlı öğrenci sayısı ve üniversitenin fiziki koşulları dikkate alınmak suretiyle belirlenecek. Buna ilişkin usul ve esaslar yükseköğretim kurumları senatolarınca belirlenecek.

Bu düzenlemeden yararlanıp bir yükseköğretim kurumunda öğrenci statüsü kazananlar, başvurmaları halinde Anadolu Üniversitesi, Ankara Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi ve İstanbul Üniversitesi bünyesindeki açık öğretim önlisans veya lisans düzeyindeki eşdeğer programlara yatay geçiş yapabilecek. Bu düzenlemenin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları belirlemeye YÖK yetkili olacak.

Komisyonda kabul edilen önergeyle "öğrenci affını" düzenleyen maddeye ekleme yapıldı. Buna göre, Anayasa uyarınca özel kanun hükümlerine tabi olan Polis Akademisi ile buna bağlı eğitim-öğretim kurumları, Jandarma ve Sahil Güvenlik Akademisi ile buna bağlı eğitim-öğretim kurumları, Milli Savunma Üniversitesine bağlı harp okulları, astsubay meslek yüksekokulları ve enstitüler ile Milli Savunma Bakanlığı, Polis Akademisi, Jandarma Genel Komutanlığı ve Sahil Güvenlik Komutanlığı nam ve hesabına başka yükseköğretim kurumlarında öğrenim görmekteyken kendi isteğiyle veya başka sebeplerle ilişiği kesilen öğrenciler hakkında bu madde hükümleri uygulanmayacak.

Kanun'un "Kurumlara dönüş" başlıklı hükmünde belirtilen koşulları taşıyan ve 67 yaşını dolduran tıpta ve diş hekimliğinde uzmanlık mevzuatına göre uzman olup devlet yükseköğretim kurumlarında çalışmış öğretim üyeleri, 3 yıl içinde ihtiyacı olan bir yükseköğretim kurumuna başvurmaları halinde sözleşmeli olarak çalıştırılabilecek.

TBMM Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonunda kabul edilen teklifle Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu'nda değişikliğe gidiliyor. Buna göre, İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesinde yer alan İslami İlimler, Sağlık Bilimleri, İnsan ve Toplum Bilimleri fakültelerinin Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi bünyesinde de yer alması nedeniyle Sütçü İmam Üniversitesindeki ilgili birimlerle birleştirilmesi ve mükerrerliğin ortadan kaldırılması amaçlanıyor.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesinin bilim ve teknoloji odaklı bir yükseköğretim kurumu olarak yapılandırılması hedeflendiği için İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesine bağlı İletişim ve Turizm fakülteleri Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine bağlanıyor. Düzenlemelere bağlı olarak Elbistan Meslek Yüksekokulu, Türkoğlu Meslek Yüksekokulu, Onikişubat Meslek Yüksekokulu Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Rektörlüğüne bağlanacak. Ayrıca Sosyal Bilimler, Fen Bilimleri ve Sağlık Bilimleri enstitüleri kapatılarak Lisansüstü Eğitim Enstitüsü açılacak.

Vakıf yükseköğretim kurumlarının personel ücretlerinden kesilen gelir vergisinin iade edilmesine yönelik teşvikten yararlanabilmesi için aranan toplam öğrenci sayısının en az yüzde 50'sinin tezli yüksek lisans ve doktora öğrencilerinden oluşması şartı kaldırılacak.

Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi'nin adı, yaşanan gelişmeler ile ortaya çıkan ihtiyaç nedeniyle misyonunun ve vizyonunun değiştirilerek bilim ve teknoloji ağırlıklı bir üniversite olarak yapılandırılması öngörüldüğü için "İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi" şeklinde değiştiriliyor. Bu amaç doğrultusunda TUSAŞ ile yürüttüğü çalışmalar gözetilerek Üniversite, Rektörlüğe bağlı Mühendislik, Mimarlık ve Tasarım Fakültesi ile Rektörlüğe bağlı olarak yeni kurulan Bilgisayar ve Bilişim Bilimleri Fakültesi, Fen Fakültesi, TUSAŞ Havacılık ve Uzay Bilimleri Fakültesi, Elbistan İşletme Fakültesi ile Yabancı Diller Yüksekokulundan oluşacak.

Mevzuatta Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesine yapılmış atıflar, İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesine yapılmış sayılacak.

Tıpta uzmanlık eğitimi kontenjanlarında araştırma görevlisi kadrolarının kullanılmaya başlanması nedeniyle ortaya çıkan araştırma görevlisi kadro ihtiyacı başta olmak üzere yükseköğretim kurumlarının öğretim elemanı kadro ihtiyacının karşılanması amacıyla 48 üniversiteye profesör, doçent, doktor öğretim üyesi, araştırma görevlisi kadroları ihdas ediliyor.

Geçiş hükümleri
Kanun'a eklenen geçici maddeyle İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi ile Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi arasında devredilen, birleştirilen veya kapatılan akademik birimlerin geçiş hükümleri düzenleniyor. Bu birimlerdeki bütçe ödenekleri, laboratuvar donanımları ve personelin kadrolarıyla birlikte Sütçü İmam Üniversitesine devredilmesi, kayıtlı öğrencilerin eğitim hakları ve muafiyetleri korunarak mağduriyet yaşanmaksızın aktarılması ve diplomaların verilme usulleri düzenleniyor.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesine bağlıyken bağlantısı veya adı ve bağlantısı değiştirilerek Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine bağlanan yükseköğretim birimlerinin ilgili yılı bütçe ödenekleri, bütçedeki ödeneklerin tahakkuka bağlanma yetkisi, laboratuvar donanımı başka bir işleme gerek kalmaksızın Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine devredilmiş sayılacak.

Bağlantısı değiştirilen birimlerde görev yapan personel, birimin bağlandığı üniversiteye atanmış sayılacak ve bu personele ilişkin kadro ve pozisyonlar herhangi bir işleme gerek kalmaksızın bağlandığı üniversiteye ihdas, tahsis ve vize edilmiş sayılacak.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesinin İslami İlimler, Sağlık Bilimleri, İnsan ve Toplum Bilimleri, İletişim ve Turizm fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesinin teklifte belirtilen fakültelerine aktarılacak.

Komisyonda kabul edilen önergeyle, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Afşin Sağlık Yüksekokulu ve Göksun Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu kapatılması ve bu yüksekokullarda öğrenim gören öğrencilerin, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere aynı üniversitenin düzenlemede belirtilen fakültelerine aktarılmasına ilişkin hüküm, kanun teklifinden çıkarıldı.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Elbistan Mühendislik Fakültesi kapatılacak ve buradaki öğretim elemanları aynı Üniversitenin Mühendislik, Mimarlık ve Tasarım Fakültesine, Üniversitenin Elbistan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu ve Elbistan Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrenciler 2025-2026 eğitim öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak kurulan Elbistan Meslek Yüksekokuluna aktarılacak.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Türkoğlu Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrenciler, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Türkoğlu Meslek Yüksekokuluna, İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsünde İslami İlimler, Sağlık Bilimleri, İnsan ve Toplum Bilimleri, İletişim ve Turizm anabilim dallarında öğrenim gören lisansüstü öğrenciler Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsüne, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler, Fen Bilimleri ve Sağlık Bilimleri Enstitülerinde öğrenim gören lisansüstü öğrenciler Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsüne 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere aktarılacak.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesine bağlıyken adı değiştirilerek veya değiştirilmeyerek bu düzenlemeyle Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine bağlanan birimler 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonunda devredilecek. Bu birimler için ilan edilmiş öğretim elemanı alımları Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi tarafından tamamlanacak.

Düzenlemenin yürürlüğe girdiği tarihte Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesine bağlı iken bağlantısı veya adı ve bağlantısı değiştirilerek Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine bağlanan birimlerde kayıtlı bulunan öğrencilere verilecek mezuniyet belgeleri ile diplomalar, öğrencilerin istemesi halinde kayıt tarihlerinde bağlı bulunduğu üniversite adıyla aktarıldıkları üniversite tarafından verilecek. Bu konuda çıkabilecek ihtilafları sonuçlandırmaya Yükseköğretim Kurulu yetkili olacak.

Kamu Finansmanı ve Borç Yönetiminin Düzenlenmesi Hakkında Kanun'da yapılan değişiklikle, Türk-Japon Bilim ve Teknoloji Üniversitesinin Japonya Hükümeti ve/veya Japonya ülke kuruluşlarından kendi adına yılı yatırım programında yer almaksızın sağlayacağı dış finansmana düzenlemede öngörülen usul ve esaslar çerçevesinde hibe almaya Hazine ve Maliye Bakanı yetkili olacak.

Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu'nda Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi adıyla yer alan üniversitenin adı "İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi" şeklinde değiştiriliyor.

Güvenlik Soruşturması ve Arşiv Araştırması Kanunu'nda yapılan düzenlemeye göre, hakkında güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması yapılacakların arasına yükseköğretim kurumlarında çalışacak öğretim elemanları da eklenecek.

AK Parti milletvekillerinin imzasını taşıyan öğrenci affına ve yükseköğretime ilişkin düzenlemeleri içeren Yükseköğretim Kanunu ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi, TBMM Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonunda kabul edildi.

Teklifle, Anayasa Mahkemesi kararı doğrultusunda Tababet ve Şuabatı San'atlarının Tarzı İcrasına Dair Kanun'da değişikliğe gidilerek, yükseköğretim kurumları ile Sağlık Bakanlığına bağlı araştırma ve uygulama hastanelerinde yabancı uyruklu kontenjanında uzmanlık eğitimi yapmakta olanlara döner sermaye gelirinden pay verilmemesi hüküm altına alınıyor.

Yükseköğretim Kanunu'ndaki değişikliğe göre, Yükseköğretim Denetleme Kurulu üyelerinin Kurul'da geçirdikleri süreler, tabi oldukları özel kanun hükümlerine göre fiilen mesleklerinde geçirilmiş sayılacak ve terfi, birinci sınıfa ayrılma ve birinci sınıf olma sürelerinin hesabında dikkate alınacak. Üyelerin yaş haddinde, üye seçilmeden önceki kadronun yaş haddi esas alınacak.

Öğretim üyelerinden, yaş haddini dolduracakları tarihten önce başvurmuş olup sözleşme tarihi itibarıyla öğretim üyesi kadrolarında bulunanlardan yükseköğretim kurumlarınca belirlenen bölüm ve programlarda görevlerinde kalmalarında fayda görülenler, yükseköğretim kurumunun görüşü ve Yükseköğretim Kurulunun kararı ile emeklilik yaş hadlerini doldurdukları tarihten itibaren, yetmiş beş yaşını geçmemek üzere emeklilik veya yaşlılık aylığı bağlanıncaya kadar ikişer yıllık sürelerle sözleşmeli olarak çalıştırılabilecek. Bu fıkra kapsamında çalıştırılacak sözleşmeli öğretim üyesi sayısını bölüm, program veya yükseköğretim kurumları itibarıyla sınırlandırmaya ve uygulamanın hizmet gerekleri ve akademik kriterlere uygun yürütülmesi amacıyla gerekli belirlemeleri yapmaya Yükseköğretim Kurulu yetkili olacak.

Teklifle, sözleşmeli öğretim üyesi istihdamının sürdürülebilirliğini sağlamak amacıyla yaş haddinden sözleşmeli öğretim üyesi olarak çalışan öğretim üyelerinin kadrolu öğretim üyesi olarak çalışmaktayken var olan özlük haklarının, sözleşmeli öğretim üyesiyken de devamı ve her iki statüdeki öğretim üyeleri arasında fiili çalışmaya bağlı ödemeler yönünden uygulama birliğinin sağlanması hüküm altına alınıyor.

Türk Cumhuriyetleri ve Akraba Topluluklarındaki Yüksek Öğretim Kurumlarından resmi davet alan öğretim elemanlarına 3 yılı aşmamak ve bütün özlük hakları saklı kalmak üzere üniversite yönetim kurulunun kararı ve Milli Eğitim Bakanlığının onayıyla aylıklı izin verilebilecek. Uluslararası andlaşmalarla kurulan üniversitelerde ve Yükseköğretim Kurulunun taraf olduğu protokoller gereği ikili andlaşmalarla yurt dışındaki yükseköğretim kurumları bünyesinde açılan programlarda bu süre 5 yıla kadar uzatılabilecek.

Düzenlemeyle, azami öğrenim süresi sonunda kayıtlı olduğu öğretim kurumundan mezun olabilmek için intörnlük eğitimi dönemi hariç son sınıf öğrencilerine, başarısız oldukları veya alamadıkları teorik veya uygulamalı bütün dersler için iki ek sınav veya tekrar hakkı verilecek.

Bu öğrencilerden teorik veya uygulamalı derslerden başarılı olmuş ancak uygulamalı eğitime veya intörnlük eğitimine başlamamış veya eğitimini tamamlamamış ya da başarısız olanlara, uygulamalı veya intörnlük eğitimlerini tamamlama imkanı tanınacak. Azami öğrenim süresini dolduran ara sınıf öğrencilerine ek sınav hakkı verilmeyecek.

Uygulamalı eğitim ve intörnlük eğitimine ilişkin esasları belirlemeye Yükseköğretim Kurulu yetkili olacak.

Kişisel emek ve birikimine dayanmayan, başkaları tarafından ücret karşılığında veya ücretsiz olarak üretilmiş yayın ve çalışmalarını atama, yükselme, unvan ve derece kazanılmasında kullananların yanı sıra bu fiilleri başkaları adına yapanlara veya bu fiillere aracılık edenlere yönelik de meslekten çıkarma cezası uygulanacak.

Disiplin soruşturmasına yönelik düzenlemeler
Kanun'da yapılan değişiklikle disiplin soruşturmasına, soruşturmasının yürütülmesi ile ifade ve savunma haklarının kullanılmasına ilişkin usul ve esaslar, Anayasa Mahkemesinin iptal kararı dikkate alınarak yeniden düzenleniyor. Böylece hukuki güvenlik ve belirlilik ilkeleri ile hukuki dinlenilme hakkının sağlanması amaçlanıyor.

"Disiplin soruşturması, ifade alma ve savunma hakkı" başlıklı hükme göre, disiplin soruşturmasında ifade ve savunmada soruşturmacı tarafından soruşturulana gönderilecek ifadeye davet yazısında hakkındaki iddiaların neler olduğu açıkça belirtilerek 7 günden az olmamak üzere verilecek süre içerisinde ifadesinin alınacağı ve bu süre içerisinde sözlü veya yazılı ifade verilmediği takdirde dosyadaki mevcut deliller kapsamında işlem tesis edileceği bildirilecek. Soruşturmacı toplanan deliller kapsamında teklifte bulunacak.

Disiplin cezası vermeye yetkili makam tarafından soruşturulana gönderilen savunmaya davet yazısında teklife esas alınan eylemin neden ibaret olduğu ve bu eyleme karşılık gelen disiplin cezasının ne olduğu ile 7 günden az olmamak üzere verilecek sürede savunmasını yapması gerektiği bildirilecek. Davet yazısında ayrıca soruşturulana, savunmasını verilen sürede yapmadığı takdirde savunma hakkından vazgeçmiş sayılacağı ve mevcut delillere göre hakkında karar verileceği aktarılacak. Savunmaya davet yazısında, soruşturulana savunma hakkını kullanmadan önce soruşturma evrakını inceleyebileceği belirtilecek.

Tıpta uzmanlık mevzuatına göre yan dal uzmanlığı bulunan öğretim üyeleri ve araştırma görevlileri için ek ödeme tavan oranları, Sağlık Bakanlığında görev yapan emsallerinin aldığı ödeme oranına uygun hale getirilecek.

Kanun'un ilgili hükümleri uyarınca ortak araştırma merkezlerinde görevlendirilen öğretim elemanları, kendi üniversitelerinde yürütülen döner sermaye faaliyetlerine olan katkıları da dikkate alınarak ilgili mevzuatları kapsamında ek ödemeden yararlanmaya devam edecek. Yürütülen proje gelirlerinden alınan dayanıklı taşınırlar koordinatör üniversitenin envanterine kaydedilerek proje kapsamında ortak uygulama ve araştırma merkezi üniversitelerine tahsis edilebilecek. Proje tamamlandığında dayanıklı taşınırların kurumlar arası bedelsiz devirle hangi yükseköğretim kurumuna verileceğine ortak uygulama ve araştırma merkezi yönetim kurulunca karar verilecek. Koordinatör üniversite değişikliğinde ortak uygulama ve araştırma merkezinin borç, alacak ve nakit bakiyeleri, yeni koordinatör üniversiteye devredilecek.

Komisyonda kabul edilen önergeyle, Sağlık Hizmetleri Temel Kanunu kapsamında birlikte kullanımdaki sağlık tesislerinin bir önceki yıl gayrisafi hasılatının yüzde 2,5 oranı dikkate alınarak ilgili üniversitelerin bünyesinde yürütülen bilimsel araştırma projelerinin desteklenmesi amacıyla o yıla ait merkezi yönetim bütçesinde gerekli ödenek ilgili üniversite bütçesine tahsis edilecek. Birlikte kullanımdaki bir sağlık tesisinin birden fazla üniversite ile protokol akdetmiş olması halinde ise yüzde 2,5 oranı, üniversitelerin birlikte kullanımdaki sağlık tesisinde görevlendirdiği öğretim elemanı sayısıyla orantılı şekilde bölünerek hesaplanacak. Bu kapsamda yürütülecek işlemlere ilişkin usul ve esaslar Hazine ve Maliye Bakanlığı ile Sağlık Bakanlığının uygun görüşü alınarak Yükseköğretim Kurulu tarafından çıkarılacak yönetmelikle belirlenecek.

Kanun teklifinden bir madde çıkarıldı
Komisyonda kabul edilen önergeyle, Sağlık Bakanlığına Bağlı Sağlık Kurumları ile Esenlendirme (Rehabilitasyon) Tesislerine Verilecek Döner Sermaye Hakkında Kanun'da düzenlenen, Sağlık Bakanlığına bağlı sağlık tesislerinin yükseköğretim kurumlarının tıp fakülteleriyle kullanımında bilimsel araştırma projelerine aktarılacak döner sermaye payının belirlenmesine ilişkin hüküm, kanun teklifinden çıkarıldı.

TBMM Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonunda kabul edilen teklifle Yükseköğretim Kanunu'nda değişikliğe gidiliyor. Buna göre, devlet veya vakıf ayrımı yapılmaksızın kanunla kurulan yükseköğretim kurumları, eğitim ve öğretime Yükseköğretim Kurulunun kararıyla başlayacak. Eğitim ve öğretime başlayan akademik birimler, sonradan ortaya çıkan sebeplerle ve ilgisine göre fakülte, enstitü ve yüksekokullar Cumhurbaşkanı kararı ile konservatuvar, meslek yüksekokulu, uygulama ve araştırma merkezi gibi akademik birimler ise Yükseköğretim Kurulu (YÖK) kararı ile kapatılabilecek.

Vakıf yükseköğretim kurumlarına uygulanacak idari yaptırım ve önlemlerle ilgili olarak kanuni düzenleme yapılıyor. Bu kapsamda, vakıf yükseköğretim kurumlarına fiil ve işlemlerinin ağırlık derecesine göre hangi şartlarda, uyarma veya uyarma ve düzeltme isteme, yeni akademik birim kurma ve/veya program açma taleplerinin askıya alınması, öğrenci kontenjanının kısıtlanması veya öğrenci alımının durdurulması, faaliyet izninin geçici olarak durdurulması ve faaliyet izninin kaldırılması önlemleri ve yaptırımları uygulanabileceği belirleniyor.

Faaliyet izninin geçici olarak durdurulması yaptırımının uygulanmasına yol açan gerekçeleri kurucu vakfın 3 yıl içinde ortadan kaldıramaması, bu durumun süreklilik arz ettiğinin anlaşılması hallerinde kaçınılmaz olarak vakıf yükseköğretim kurumunun faaliyet izni kaldırılacak.

Vakıf yükseköğretim kurumunun ve kurucu vakfın mali yapısının, eğitim ve öğretim faaliyetlerini sürdüremeyecek kadar bozulması ve bu durumun süreklilik arz etmesi halinde, vakıf yükseköğretim kurumu, faaliyet izni kaldırılarak garantör veya YÖK'ün uygun bulacağı aynı ildeki bir devlet üniversitesine devredilecek. Garantör üniversite, faaliyet izni kaldırılan vakıf yükseköğretim kurumunun öğrencilerinin eğitim ve öğretim maliyetini, devraldığı öğrenci ücretleri ile teminat hesabından karşılayacak, ayrıca kamu kaynağı kullanmayacak.

Yükseköğretim kurumları yönetim kurulları, masrafları Teknoloji Transfer Ofisleri (TTO) sermayesinden karşılanmak şartıyla Sınai Mülkiyet Kanunu kapsamındaki hizmet buluşlarının hak sahipliğinin TTO adına devrine karar verebilecek. Bu durumda yükseköğretim kurumunun ilgili mevzuattan doğan hak ve yükümlülükleri TTO'ya ait olacak. TTO, kendi adına tescil edilen haklardan elde edilen gelirin 3'te birini söz konusu hakları devreden yükseköğretim kurumu döner sermayesine, 3'te birinden az olmayacak tutarı ise buluşu yapana ödemekle yükümlü olacak, kalan tutar TTO'ya kalacak. Döner sermayeye aktarılan bu tutarlardan hazine payı hariç herhangi bir kesinti yapılamayacak ve bu tutarlar Kanun'da belirtilen giderler için kullanılacak. Bu düzenlemenin yürürlüğe girdiği tarihten önce hak sahipliği yükseköğretim kurumları bünyesinde olan buluş ve başvurular hakkında da bu madde hükümleri uygulanacak.

Yükseköğretim kurumları ortak ofis kurabilecek
Birden fazla yükseköğretim kurumu ortak bir ofis kurmak için başvurabilecek. Bu durumda yerleşkesinde veya ortağı olduğu teknoloji geliştirme bölgesinde ofis kurulan yükseköğretim kurumu, başvuruda muhatap kurum olarak belirtilecek. Ofis faaliyetlerine katkı sağlayacağı değerlendirilen diğer tüzel kişiler ofise sermaye koymak koşuluyla ortak olabilecek. Ofis, öz sermayesini veya gelirlerini kullanarak üretilen bilgi ve yapılan buluşların ticarileşmesi için yatırım yapabilir veya kamu ve özel sektör şirketleri ile ortaklıklar kurabilecek.

Türkiye'deki devlet yükseköğretim kurumları, Cumhurbaşkanı kararıyla yurt dışında yerleşke, akademik birim, program ve bu kapsamda ihtiyaç duyulan diğer tesisleri kurabilecek. Bu düzenleme uyarınca kurulan yurt dışı birimlerinin ihtiyacı olan akademik ve idari personel, kendi üniversitesinden veya Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarından görevlendirme suretiyle veya mahallinden sözleşmeli ya da saat başı ücret karşılığında ilgili Kanun'daki hükümler uygulanarak çalıştırılabilecek.

Türkiye'deki yükseköğretim kurumlarından görevlendirme suretiyle çalıştırılacak olanlar dışındaki personelin nitelikleri, ücretleri, seçim esas ve usulleri, görev yerleri ve süreleri, azami sözleşme süresi, izinleri, yurt dışındaki görevlerinin sona erdirilmesi ile bu maddenin uygulanmasına ilişkin diğer usul ve esaslar Cumhurbaşkanı kararıyla belirlenecek.

Üniversitenin yurt dışındaki faaliyetlerinden elde edilen gelirlerin tutulacağı hesaba, yapılacak harcamalara, üniversite bütçesinden aktarılacak kaynağa, hesabın muhasebeleştirilmesi ve denetimine ilişkin usul ve esaslar Hazine ve Maliye Bakanlığı ile Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığının uygun görüşü alınarak ilgili üniversite tarafından belirlenecek.

Teklifle, anket uygulaması, veri toplama gibi akademik değerlendirme içermeyen katkılar hariç olmak üzere, kişisel emeği ve akademik birikimi dışında ücretli veya ücretsiz olarak, kısmen yahut tamamen başkalarına yazdırdığı tez, makale, kitap veya yaptırdığı proje gibi çalışmalarla önlisans, lisans veya lisansüstü diploma derecesi ya da akademik ünvan alan kişiler, üniversite öğretim mesleğinden çıkarılacak, bu yolla kazanılan akademik derece ve ünvanlar geri alınacak.

Bu kapsamdaki yayın veya çalışmaları ücretli ya da ücretsiz olarak, kısmen yahut tamamen başkaları adına yapan, üreten veya bunlara aracılık eden kişilere 5 bin günden 10 bin güne kadar adli para cezası verilecek. Fiilin, meslek edinen kişilerce işlenmesi halinde verilecek adli para cezası 10 bin günden az 20 bin günden fazla olmayacak. Bu yayın ve çalışmaları kullanmak suretiyle diploma derecesi veya akademik ünvan alan kişilere 5 bin günden 10 bin güne kadar adli para cezası verilecek.

Bu suçtan dolayı tüzel kişilere, Türk Ceza Kanunu'nun ilgili hükümleri uygulanacak.

Yurt dışında bulunan bir eğitim kurumu adına hareket ederek mevzuata aykırı bir şekilde Türkiye'de önlisans, lisans ya da lisansüstü program açanlar veya bu programları yürütenler 2 yıldan 4 yıla kadar hapis ve 100 günden 1000 güne, mevzuata aykırı olarak Türkiye'de yükseköğretim kurumu açanlar veya işletenler 2 yıldan 4 yıla kadar hapis ve 100 günden 1000 güne kadar adli para cezasıyla cezalandırılacak. Bu kapsamda, yasaklanan kurum ve fiillerin tanıtımını yapanlara, 1 yıldan 3 yıla kadar hapis ve 50 günden 500 güne kadar adli para cezası verilecek.

Türk veya yabancı yükseköğretim kurumlarına ait diploma, mezuniyet belgesi veya sertifika belgesini sahte olarak düzenleyen ve düzenletenler Türk Ceza Kanunu'nun "Resmi belgede sahtecilik" hükmüne göre cezalandırılacak.

Teklifle, tıp fakültesi olan ve kendisine ait hastanesi bulunmayan vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik düzenleme yapılıyor. Belirlenen sürede hastane açamayan üniversitelere, mülkiyeti veya süresi 30 yıldan az olmamak üzere irtifak hakkına sahip olduğu uygun taşınmaz üzerinde yapacağı hastane inşaatına imar iptali veya yargı süreci gibi zorunlu sebeplerle henüz başlayamayan ya da başladığı inşaatı henüz bitiremeyenler ile bu hüküm kapsamındaki uygun hastanenin mülkiyetinin veya süresi 30 yıldan az olmamak üzere irtifak hakkı, işletme hakkı ve ruhsatının devralınması süreçlerine başlamış ancak devir süreçlerini tamamlayamamış olanlara bu süreçleri tamamlamaları için 30 ay ek süre verilecek. Bu sürelerin sonunda gerekli şartları sağlamayan tıp fakültelerinin öğrencileri YÖK tarafından garantör üniversiteye veya belirlenecek bir devlet üniversitesine intikal ettirilecek.

Öğrenci affı
Teklifle, yükseköğretim kurumlarında hazırlık dahil bütün sınıflarda intibak, önlisans, lisans tamamlama, lisans, lisansüstü öğrenimi gören öğrencilerden bu kanunun daha önce bu kapsamda tanıdığı haklardan yararlanmamış olmak kaydıyla, kendi isteğiyle ilişikleri kesilenler dahil, terör suçu ile kasten öldürme suçlarından, işkence suçundan, eziyet suçundan, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu veya uyarıcı madde imal ve ticareti suçundan mahkum olanlar ile sahte belge sebebiyle kaydı iptal edilenler ile kayıt sırasında sahte belge verenler ile Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu'nun "Manevi, mali veya bağlantılı haklara tecavüz" başlığındaki suçlar ile terör örgütlerine veya Milli Güvenlik Kurulunca devletin milli güvenliğine karşı faaliyette bulunduğuna karar verilen yapı, oluşum veya gruplara üyeliği, mensubiyeti veya iltisakı yahut bunlarla irtibatı nedeniyle ilişiği kesilenler hariç, her ne sebeple olursa olsun ilişiği kesilenler ile bir programı kazanarak kayıt yapma hakkı elde ettikleri halde kayıt yaptırmayanlar bu düzenlemenin yürürlüğe girdiği tarihten itibaren 4 ay içinde ilişiklerinin kesildiği veya kayıt hakkı kazandıkları yükseköğretim kurumuna başvuruda bulunmaları şartıyla belirlenen esaslara göre 2026-2027 eğitim öğretim yılında öğrenimlerine başlayabilecek.

Daha önce farklı bir öğrenim düzeyinde bu düzenlemenin tanıdığı haklardan yararlanılmış olması, başka bir öğrenim düzeyinde bu madde hükümlerinden yararlanmaya engel teşkil etmeyecek.

Yeniden öğrenime başlayanların askerlik ertelemeleri Askeralma Kanunu'nun "Erteleme" başlıklı hükmündeki usul ve esaslara göre yapılacak. Düzenlemenin yürürlüğe girdiği tarihte askerlik görevini yapmakta olanlar terhislerini takip eden 2 ay içinde ilgili yükseköğretim kurumuna başvurmaları halinde bu düzenlemede belirtilen haklardan yararlandırılacak.

Bu düzenlemede yer alan hükümlerden yararlanarak ayrıldığı yükseköğretim kurumuna kayıt yaptıranlardan ÖSYS/YKS puanı giriş yılı itibarıyla aynı veya farklı bir diploma programının aynı türden taban puanına sahip olanlar, bu programlardan birine yatay geçiş talebinde bulunabilecek. Bu kapsamda farklı bir diploma programından yatay geçişle kabul edilecek öğrenci sayıları, ilgili programa kayıtlı öğrenci sayısı ve üniversitenin fiziki koşulları dikkate alınmak suretiyle belirlenecek. Buna ilişkin usul ve esaslar yükseköğretim kurumları senatolarınca belirlenecek.

Bu düzenlemeden yararlanıp bir yükseköğretim kurumunda öğrenci statüsü kazananlar, başvurmaları halinde Anadolu Üniversitesi, Ankara Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi ve İstanbul Üniversitesi bünyesindeki açık öğretim önlisans veya lisans düzeyindeki eşdeğer programlara yatay geçiş yapabilecek. Bu düzenlemenin uygulanmasına ilişkin usul ve esasları belirlemeye YÖK yetkili olacak.

Komisyonda kabul edilen önergeyle "öğrenci affını" düzenleyen maddeye ekleme yapıldı. Buna göre, Anayasa uyarınca özel kanun hükümlerine tabi olan Polis Akademisi ile buna bağlı eğitim-öğretim kurumları, Jandarma ve Sahil Güvenlik Akademisi ile buna bağlı eğitim-öğretim kurumları, Milli Savunma Üniversitesine bağlı harp okulları, astsubay meslek yüksekokulları ve enstitüler ile Milli Savunma Bakanlığı, Polis Akademisi, Jandarma Genel Komutanlığı ve Sahil Güvenlik Komutanlığı nam ve hesabına başka yükseköğretim kurumlarında öğrenim görmekteyken kendi isteğiyle veya başka sebeplerle ilişiği kesilen öğrenciler hakkında bu madde hükümleri uygulanmayacak.

Kanun'un "Kurumlara dönüş" başlıklı hükmünde belirtilen koşulları taşıyan ve 67 yaşını dolduran tıpta ve diş hekimliğinde uzmanlık mevzuatına göre uzman olup devlet yükseköğretim kurumlarında çalışmış öğretim üyeleri, 3 yıl içinde ihtiyacı olan bir yükseköğretim kurumuna başvurmaları halinde sözleşmeli olarak çalıştırılabilecek.

TBMM Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonunda kabul edilen teklifle Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu'nda değişikliğe gidiliyor. Buna göre, İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesinde yer alan İslami İlimler, Sağlık Bilimleri, İnsan ve Toplum Bilimleri fakültelerinin Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi bünyesinde de yer alması nedeniyle Sütçü İmam Üniversitesindeki ilgili birimlerle birleştirilmesi ve mükerrerliğin ortadan kaldırılması amaçlanıyor.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesinin bilim ve teknoloji odaklı bir yükseköğretim kurumu olarak yapılandırılması hedeflendiği için İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesine bağlı İletişim ve Turizm fakülteleri Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine bağlanıyor. Düzenlemelere bağlı olarak Elbistan Meslek Yüksekokulu, Türkoğlu Meslek Yüksekokulu, Onikişubat Meslek Yüksekokulu Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Rektörlüğüne bağlanacak. Ayrıca Sosyal Bilimler, Fen Bilimleri ve Sağlık Bilimleri enstitüleri kapatılarak Lisansüstü Eğitim Enstitüsü açılacak.

Vakıf yükseköğretim kurumlarının personel ücretlerinden kesilen gelir vergisinin iade edilmesine yönelik teşvikten yararlanabilmesi için aranan toplam öğrenci sayısının en az yüzde 50'sinin tezli yüksek lisans ve doktora öğrencilerinden oluşması şartı kaldırılacak.

Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi'nin adı, yaşanan gelişmeler ile ortaya çıkan ihtiyaç nedeniyle misyonunun ve vizyonunun değiştirilerek bilim ve teknoloji ağırlıklı bir üniversite olarak yapılandırılması öngörüldüğü için "İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi" şeklinde değiştiriliyor. Bu amaç doğrultusunda TUSAŞ ile yürüttüğü çalışmalar gözetilerek Üniversite, Rektörlüğe bağlı Mühendislik, Mimarlık ve Tasarım Fakültesi ile Rektörlüğe bağlı olarak yeni kurulan Bilgisayar ve Bilişim Bilimleri Fakültesi, Fen Fakültesi, TUSAŞ Havacılık ve Uzay Bilimleri Fakültesi, Elbistan İşletme Fakültesi ile Yabancı Diller Yüksekokulundan oluşacak.

Mevzuatta Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesine yapılmış atıflar, İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesine yapılmış sayılacak.

Tıpta uzmanlık eğitimi kontenjanlarında araştırma görevlisi kadrolarının kullanılmaya başlanması nedeniyle ortaya çıkan araştırma görevlisi kadro ihtiyacı başta olmak üzere yükseköğretim kurumlarının öğretim elemanı kadro ihtiyacının karşılanması amacıyla 48 üniversiteye profesör, doçent, doktor öğretim üyesi, araştırma görevlisi kadroları ihdas ediliyor.

Geçiş hükümleri
Kanun'a eklenen geçici maddeyle İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi ile Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi arasında devredilen, birleştirilen veya kapatılan akademik birimlerin geçiş hükümleri düzenleniyor. Bu birimlerdeki bütçe ödenekleri, laboratuvar donanımları ve personelin kadrolarıyla birlikte Sütçü İmam Üniversitesine devredilmesi, kayıtlı öğrencilerin eğitim hakları ve muafiyetleri korunarak mağduriyet yaşanmaksızın aktarılması ve diplomaların verilme usulleri düzenleniyor.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesine bağlıyken bağlantısı veya adı ve bağlantısı değiştirilerek Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine bağlanan yükseköğretim birimlerinin ilgili yılı bütçe ödenekleri, bütçedeki ödeneklerin tahakkuka bağlanma yetkisi, laboratuvar donanımı başka bir işleme gerek kalmaksızın Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine devredilmiş sayılacak.

Bağlantısı değiştirilen birimlerde görev yapan personel, birimin bağlandığı üniversiteye atanmış sayılacak ve bu personele ilişkin kadro ve pozisyonlar herhangi bir işleme gerek kalmaksızın bağlandığı üniversiteye ihdas, tahsis ve vize edilmiş sayılacak.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesinin İslami İlimler, Sağlık Bilimleri, İnsan ve Toplum Bilimleri, İletişim ve Turizm fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesinin teklifte belirtilen fakültelerine aktarılacak.

Komisyonda kabul edilen önergeyle, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Afşin Sağlık Yüksekokulu ve Göksun Uygulamalı Bilimler Yüksekokulu kapatılması ve bu yüksekokullarda öğrenim gören öğrencilerin, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere aynı üniversitenin düzenlemede belirtilen fakültelerine aktarılmasına ilişkin hüküm, kanun teklifinden çıkarıldı.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Elbistan Mühendislik Fakültesi kapatılacak ve buradaki öğretim elemanları aynı Üniversitenin Mühendislik, Mimarlık ve Tasarım Fakültesine, Üniversitenin Elbistan Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu ve Elbistan Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrenciler 2025-2026 eğitim öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak kurulan Elbistan Meslek Yüksekokuluna aktarılacak.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Türkoğlu Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrenciler, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Türkoğlu Meslek Yüksekokuluna, İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsünde İslami İlimler, Sağlık Bilimleri, İnsan ve Toplum Bilimleri, İletişim ve Turizm anabilim dallarında öğrenim gören lisansüstü öğrenciler Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsüne, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler, Fen Bilimleri ve Sağlık Bilimleri Enstitülerinde öğrenim gören lisansüstü öğrenciler Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsüne 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonundan geçerli olmak üzere aktarılacak.

İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesine bağlıyken adı değiştirilerek veya değiştirilmeyerek bu düzenlemeyle Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine bağlanan birimler 2025-2026 eğitim-öğretim yılı sonunda devredilecek. Bu birimler için ilan edilmiş öğretim elemanı alımları Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi tarafından tamamlanacak.

Düzenlemenin yürürlüğe girdiği tarihte Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesine bağlı iken bağlantısı veya adı ve bağlantısı değiştirilerek Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesine bağlanan birimlerde kayıtlı bulunan öğrencilere verilecek mezuniyet belgeleri ile diplomalar, öğrencilerin istemesi halinde kayıt tarihlerinde bağlı bulunduğu üniversite adıyla aktarıldıkları üniversite tarafından verilecek. Bu konuda çıkabilecek ihtilafları sonuçlandırmaya Yükseköğretim Kurulu yetkili olacak.

Kamu Finansmanı ve Borç Yönetiminin Düzenlenmesi Hakkında Kanun'da yapılan değişiklikle, Türk-Japon Bilim ve Teknoloji Üniversitesinin Japonya Hükümeti ve/veya Japonya ülke kuruluşlarından kendi adına yılı yatırım programında yer almaksızın sağlayacağı dış finansmana düzenlemede öngörülen usul ve esaslar çerçevesinde hibe almaya Hazine ve Maliye Bakanı yetkili olacak.

Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu'nda Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi adıyla yer alan üniversitenin adı "İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi" şeklinde değiştiriliyor.

Güvenlik Soruşturması ve Arşiv Araştırması Kanunu'nda yapılan düzenlemeye göre, hakkında güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması yapılacakların arasına yükseköğretim kurumlarında çalışacak öğretim elemanları da eklenecek.

ANKARA (AA) - Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) Liselere Geçiş Sistemi (LGS) tercihleri, bugünden itibaren 27 Temmuz'a kadar alınacak.

Adaylar, "merkezi sınav puanı ile öğrenci alan okullar", "yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar" ve "pansiyonlu okullar" olmak üzere üç grupta tercih yapacak.

e-Okul sistemi üzerinden yapılacak lise tercih işlemleri, 27 Temmuz saat 17.00'ye kadar sürecek.

Merkezi sınavla öğrenci alan okullara toplam 198 bin 899 öğrenci yerleştirilecek. Anadolu liselerine 60 bin 886, fen liselerine 38 bin 700, sosyal bilimler liselerine 9 bin 210, Anadolu imam hatip liselerine 43 bin 706, mesleki ve teknik Anadolu liselerine 46 bin 397 kontenjan ayrıldı.

Merkezi sınav puanı ile yerleştirme, sınavla öğrenci alan fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, proje okulları ile mesleki ve teknik Anadolu liselerinin Anadolu teknik programlarına merkezi sınav puanı üstünlüğüne göre tercihler doğrultusunda yapılacak. Öğrenciler, sınavla öğrenci alan okullar listesinden 10 okula kadar tercih yapabilecek.

Merkezi sınavla öğrenci alan okulların belirlenen kontenjanlarına puan üstünlüğüne göre tercihler doğrultusunda yerleştirme olacak.

Sınavla öğrenci alan okullarda merkezi sınav puanının eşitliği halinde yerleştirme, sırasıyla Okul Başarı Puanı (OBP) üstünlüğü, 8, 7. ve 6. sınıflardaki Yıl Sonu Başarı Puanı (YBP), 8. sınıfta özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı, tercih önceliği ve eşitliğin bozulmaması halinde öğrencilerin doğum tarihine göre yaşı küçük olana bakılarak yerleştirme yapılacak.

- Yerel yerleştirme nasıl yapılacak?

Yerel yerleştirme işlemleri, okulların türü, kontenjanı ve konumuna göre il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerince oluşturulan ortaöğretim kayıt alanlarındaki okullara, sırasıyla öğrencilerin ikamet adresleri, okul başarı puanı ve okula özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı esas alınarak yapılacak.

Değerlendirmede, eşitlik olması durumunda sırasıyla 8, 7. ve 6. sınıflardaki yıl sonu başarı puanı üstünlüğüne bakılarak yerleştirme gerçekleştirilecek.

Sınava giren ve merkezi sınav puanına sahip olan öğrenciler dahil tüm öğrencilerin, yerel yerleştirme ile öğrenci alan okul tercihinde bulunmaları gerekiyor.

Yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ekranından tercih yapılmaması durumunda öğrencilere merkezi sınavla öğrenci alan okullar ile pansiyonlu okullar tercih ekranı açılmayacak.

Özel ortaöğretim kurumlarına ve yetenek sınavı ile öğrenci alan okullara kesin kayıt işlemini tamamlamış öğrenciler tercihte bulunamayacak.

- İlk ekran yerel yerleştirme için açılacak

Öğrenciler, ilk olarak yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ekranından tercih yapabilecek. Yerel yerleştirme tercihlerinde ilk 3 okulu kayıt alanından seçmek kaydıyla öğrenciler en fazla 5 okul tercih edebilecek.

Tercihlerde aynı okul türünden (Anadolu lisesi, mesleki ve teknik Anadolu lisesi, Anadolu imam hatip lisesi) en fazla 3 okul seçilebilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihlerini gerçekleştiren öğrenciler, istemeleri halinde merkezi sınavla öğrenci alan okullar ekranından en fazla 10, pansiyonlu okullar tercih ekranından da en fazla 5 okul olmak üzere toplamda 20 okul tercihi yapabilecek.

Yerel yerleştirme tercih ekranındaki yeşil renk, öğrencinin ikamet adresinin bulunduğu "Kayıt Alanında" yer alan okulları, mavi renk öğrencinin ikamet adresine göre "Komşu Kayıt Alanında" bulunan okulları, kırmızı renk ise öğrencinin kayıt alanı ve komşu kayıt alanı dışında kalan il içindeki diğer kayıt alanları ile il dışındaki kayıt alanlarında olan okulları gösterecek.

- Nakiller iki dönem sürecek

Geçen yıl olduğu gibi LGS yerleştirmelerine esas nakiller, bu yıl da iki dönemde yapılacak. Her iki dönemde de merkezi sınav puanı ile öğrenci alan okullar için en fazla 3, yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için en fazla 3, pansiyonlu okullar için en fazla 3 okul tercihi yapılabilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulunan ve ilk yerleştirmede tercihine yerleşen öğrencilerin, yerleştirmeye esas nakil tercih dönemlerinde kayıt alanından okul ve farklı tür tercih etme zorunluluğu bulunmayacak.

Tercihlerine yerleşemeyen öğrenciler, yerleştirmeye esas nakil tercihlerinde ilk 2 okulu kayıt alanından seçmek şartıyla en fazla 3 okul tercihinde bulunabilecek. Yapılan tercihlerde aynı okul türünden en fazla 2 okul seçilebilecek.

Özel öğretim kurumlarının kayıt işlemleri ile yetenek sınavıyla öğrenci alan okulların işlem ve kayıtları Ortaöğretim Kurumlarına Tercih ve Yerleştirme Takvimi'ne göre 13-27 Temmuz'da gerçekleşecek.

Özel öğretim kurumlarına kayıt işlemini tamamlayan öğrencilere tercih ekranı açılmayacak, öğrenciler tercih süresi içinde kayıtlarını iptal ettirmeleri durumunda tercihte bulunabilecek.

- "Rota Maarif" platformu

Bakanlık, öğrenci ve velilere LGS tercih sürecinde destek olması amacıyla hayata geçirdiği "Rota Maarif" platformunu 10 Temmuz'da erişime açtı.

Platformda, okulların temel bilgileri, adresleri, iletişim bilgileri, öğretim şekli, ders saatleri, fiziki imkanları, kontenjan durumu ve diğer özellikleri yer alıyor.

Kullanıcılar okulları il, ilçe, okul türü, okul kademesi, alan, pansiyon durumu ve benzeri kriterlere göre sorgulayabiliyor.

- Sonuçlar, 5 Ağustos'ta açıklanacak

Yerleştirme sonuçları ve boş kalan kontenjanlar, 5 Ağustos'ta "meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas birinci nakil tercih başvuruları, 5-7 Ağustos'ta, tercih sonuçları 10 Ağustos'ta açıklanacak. İkinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos'ta arasında alınacak ve 14 Ağustos'ta duyurulacak.

Hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için il ve ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarına başvurular, 17-26 Ağustos'ta yapılacak ve komisyonlar yerleştirme işlemlerini 28 Ağustos'ta tamamlayacak.

Yatılılık başvuruları 31 Ağustos-3 Eylül'de okul ve kurumlarca alınacak. Yatılılık yerleştirme sonuçları 4 Eylül'de ilan edilerek e-Pansiyon üzerinden kayıt işlemleri gerçekleştirilecek.

Sivas'ın Şarkışla ilçesinde 15 Temmuz Milli İrade İmam Hatip Ortaokulu'nda eğitim gören İpek Sarıtaş, LGS'de tüm soruları doğru yanıtlayarak 500 tam puan aldı.

Sarıtaş, Türkiye genelinde tam puan alan 452 öğrenci arasına girdi. Her ikisi de ana sınıfı öğretmenliği yapan Ayşegül-Bünyamin Sarıtaş çiftinin 3 çocuğundan en küçüğü olan İpek, başarısı ile ilçenin gururu oldu.

• 'YILMADIM VE ÇALIŞMAYA DEVAM ETTİM'

Ortaokula başladığı günden bu yana aynı hedef doğrultusunda disiplinli şekilde çalıştığını söyleyen İpek Sarıtaş, "Verdiğim emeğin karşılığını aldığımı hissettim. Sivas'taki üç kişiden biri olmak beni gururlandırdı. Ailem de benim adıma çok mutlu oldu. Ortaokula geçtiğimden beri böyle bir hedefim vardı. Hiç yılmadım ve çalışmaya devam ettim. Kendi odamda saatlerce ders çalışıyordum. Tabii ki molalar vererek. Annem ve babam hem maddi, hem manevi olarak her zaman yanımda oldular. Derslerimi de takip ettiler. Ben de düzenimi hiç bozmamaya çalıştım. Çünkü bu başarı için en önemli şey düzen. Bu süreçte telefon ve tabletten tamamen uzak durdum. Hiç elime almadım ve bunun faydasını gördüm. Sınava hazırlanan arkadaşlarıma da telefon ve tabletten uzak durmalarını tavsiye ederim" diye konuştu.

• 'TELEFON VE TABLETTEN KONTROLLÜ UZAK TUTTUK'

Kızlarının sınav sürecinde her zaman yanında olduklarını belirten anne Ayşegül Sarıtaş ise, "Kızımızın isteklerini göz önünde bulundurduk. Telefon ve tabletten kontrollü şekilde uzak durmasını sağladık. Bunun yanında sosyal etkinliklere katılmasını ve arkadaşlarıyla vakit geçirmesini de destekledik. İlkokuldan beri çalışkan bir öğrenciydi. Bu yıl daha fazla emek verdi ve başarısını elde etti. Türkiye'de 500 tam puan alan öğrenciler arasına girdi. Biz çok gururluyuz. Bu başarıyı en çok kendisi istedi ve bunun için çok çalıştı" dedi.

Baba Bünyamin Sarıtaş ise yaşadıkları mutluluğun tarif edilemez olduğunu ifade ederek, "Çocuğumuzun çalışma azmi, her gün çözdüğü soru sayısı ve kullandığı kaynaklar onu bu başarıya götürdü. Çok farklı bir duygu yaşıyoruz. Ancak bu mutluluğu yaşarken istediği sonucu alamayan öğrencileri ve ailelerini de düşünüyoruz. Hepimiz aynı toplumun bir parçasıyız. Kızımı gönülden tebrik ediyorum" ifadelerini kullandı.

ANKARA (AA) - Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında 13 Haziran'da yapılan merkezi sınavın sonuçları, "meb.gov.tr" adresinden erişime açıldı.

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamaya göre, 13 Haziran'da gerçekleştirilen merkezi sınava bu yıl 8'inci sınıf düzeyinde toplam 1 milyon 22 bin 658 öğrenci başvurdu.

Sınava 994 bin 358 aday katıldı, katılım oranı yüzde 97,23 olarak gerçekleşti.

İki oturum halinde yapılan sınav, yurt içinde 81 il ve 920 ilçedeki 4 bin 244 okulda, yurt dışında ise 8 ülke ve 11 sınav merkezinde uygulandı.

- 452 öğrenci tam puan aldı

Sözel alandan 50, sayısal alandan 40 olmak üzere toplam 90 sorunun yöneltildiği merkezi sınav sonuçlarına göre tüm soruları doğru yanıtlayan 452 öğrenci 500 tam puan aldı.

LGS kapsamında yapılacak ortaöğretim kurumları tercih süreci, 13 Temmuz Pazartesi günü başlayıp 27 Temmuz Pazartesi günü saat 17.00'ye kadar devam edecek.

Yerleştirme sonuçları ise 5 Ağustos'ta açıklanacak.

2026 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav sonuçları bugün saat 10.00 itibarıyla erişime açıldı. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), adayların puan ve yüzdelik dilim bilgilerini dijital...Devamı için tıklayınız

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), tüm illerde okul, kurum ve birimlere ait internet-sosyal medya hesapları ve çevrim içi platformlardaki paylaşımlara ilişkin 10 madde içeren önlemler için yazı gönderdi. Bakanlık, paylaşımların incelenerek kişisel verilere yer veren içeriklerin kaldırılması talimatında bulundu.

KVKK ÖNEMİ
Merkez ve taşra teşkilatı ile eğitim kurumlarında yürütülen iş ve işlemler sırasında öğrenci, veli, öğretmen, personel ve diğer ilgililere ait kişisel verilerin işlendiği belirtilen yazıda, verilerin Kişisel Verilerin Korunması Kanunu (KVKK) ve ilgili mevzuata uygun şekilde korunmasının önemine dikkat çekildi.

Yazıda, kişisel verilerin yalnızca görev ve hizmet gerekleri doğrultusunda, belirli ve meşru amaçlarla işlenmesi, işlenen verilerin yapılan işlemle sınırlı olması, gereğinden fazla veri alınmaması, verilerin güncelliğinin korunması ve yetkisiz kişilerin erişimine karşı gerekli tedbirlerin uygulanması gerektiği bildirildi.

Bu kapsamda alınacak tedbirler doğrultusunda, okul, kurum ve birimlere ait internet siteleri, sosyal medya hesapları ve çevrim içi platformlarda kişisel verilerin yer aldığı içerikler kamuya açık şekilde paylaşılamayacak.

DUYURU VE PAYLAŞIMLARDA KİŞİSEL VERİ İÇERMEYEN YÖNTEMLER KULLANILACAK
Öğrenci sınıf listeleri, öğrenci numaraları, T.C. kimlik numaraları, sınav listeleri, devamsızlık ve başarı bilgileri, sağlık bilgileri, disiplin bilgileri, veli bilgileri, personel iletişim bilgileri ile öğrenci ve personele ait fotoğraf, video ve benzeri içerikler, okul ve kurum internet siteleri, sosyal medya hesapları veya çevrim içi platformlarda yayımlanamayacak.

Söz konusu platformlarda daha önce yayımlanmış olan ve kişisel veri içeren liste, belge, fotoğraf, video, duyuru ile dosyalar, okul veya kurum müdürlüklerince gözden geçirilecek, kişisel verilerin yer aldığı içerikler kamuya açık erişimden kaldırılacak.

Eğitim öğretim faaliyetleri kapsamında, fotoğraf ve video çekimi veya paylaşımı yapılması gereken durumlarda çekim ve paylaşım amacı, paylaşım yapılacak ortam, saklama süresi ve kimlerin erişebileceği önceden belirlenecek.

Öğrencilere ait görüntülerin paylaşımında hassasiyet gösterilecek, duyuru ve paylaşımlarda kişisel veri içermeyen yöntemler kullanılacak, kişisel veri işlenmesini gerekli kılan durumlar ise KVKK ve ilgili mevzuat çerçevesinde değerlendirilecek.

YETKİSİZ İŞLEMLERE YÖNELİK İDARİ VE HUKUKİ SÜREÇ YÜRÜTÜLECEK
Okul yöneticileri, öğretmenler ve ilgili personel, kişisel verilerin korunması ve bilgi güvenliği farkındalığının artırılması amacıyla, Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) platformundaki "Eğitim Kurumlarında Kişisel Verilerin Korunması Eğitimi Kursu" ile "Bilgi Güvenliği Farkındalık Eğitimi Kursu"na katılmaya teşvik edilecek.

Ayrıca, Bakanlık sistemlerine erişimin sağlandığı kullanıcı adı, parola, doğrulama kodu ve benzeri erişim bilgilerinin üçüncü taraflarla paylaşılmaması, yetkisiz üçüncü parti yazılım, bot, makro, otomasyon aracı, tarayıcı eklentisi, yetkisiz entegrasyon, veri çekme veya veri aktarma aracı ve benzeri uygulamaların kullanılmaması gerekiyor.

VERİ AKTARMA GİRİŞİMİ
Söz konusu yazılımlara kullanıcı adı, parola ve doğrulama bilgilerinin girilmemesi ve Bakanlık sistemleri üzerinden yetkisiz şekilde toplu veri alma, veri aktarma veya işlem yapma girişiminde bulunulmaması önem taşıyor. Bakanlık bilgi sistemlerinde yetkisiz erişim, yetkisiz veri işleme, veri aktarımı, parola paylaşımı veya yetkisiz üçüncü parti yazılım kullanımının tespit edilmesi halinde idari ve hukuki süreçler yürütülecek.

Kişisel veri ihlali, yetkisiz erişim, yanlış kişiye veri gönderimi, şüpheli yazılım kullanımı, parola paylaşımı, web sitesinde kişisel veri yayımlanması durumlarının ise okul veya kurum yöneticisine ve bağlı bulunulan birime bildirilmesi gerekecek.

Resmi Gazete'de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğiyle merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okul teklifleri ve onay sürecinde değişiklik yapıldı.

Merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okul, bakanlıkça hazırlanan kılavuza göre değerlendirme yapacak.

Fen lisesi ve sosyal bilimler lisesi olarak açılacak okullar, merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okul kapsamına alınacak.

Program çeşitliliğine dayalı eğitim faaliyetleri yürüten Anadolu imam hatip liselerinden merkezi sınav puanıyla öğrenci alacaklar, Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün teklifi ve Bakan onayı ile merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okul kapsamına alınacak.

Karneler doluyor, sertifikalar çoğalıyor, yabancı dil kursları, kodlama eğitimleri ve sınav hazırlıkları peş peşe geliyor... Ancak tüm bu başarı yarışının içinde sessizce kaybettiğimiz bir değer var: Empati. Çocuklarımız merhameti, şefkati, vicdanı öğreniyor mu? Anne babalara altın değerinde tavsiyeler…

Milli Eğitim Bakanlığı, LGS tercih sürecinde büyük bir karmaşaya son veriyor. Okul bilgilerini, taban puanları, yüzdelik dilimleri ve fiziki imkanları tek bir çatı altında toplayan 'Rota Maarif' dijital platformu, LGS sonuçlarının açıklanacağı 10 Temmuz'da hizmete giriyor. Veliler ve öğrenciler artık okulları tek tıkla karşılaştırıp taslak liste oluşturabilecek.

Milli Eğitim Bakanlığı MEB, Liselere Geçiş Sistemi LGS kapsamındaki tercih sürecinde okul bilgilerine erişimi kolaylaştırmak amacıyla, eğitim kurumlarına ait tüm bilgileri tek çatı altında toplayan "Rota Maarif" dijital platformunu 10 Temmuz'da hayata geçiriyor.

MEB'e bağlı eğitim kurumlarına ilk defa yönetici görevlendirme takvimine göre, müdür ve müdür yardımcılığı boş bulunan eğitim kurumları bugün duyurulacak.

3-7 Temmuz tarihleri arasında müdür ve müdür yardımcılığı görevlendirilmeleri için "Eğitim Kurumları Yönetici Yetiştirme Programı" başvuruları alınacak.

İlk defa yönetici olarak görevlendirileceklere yönelik eğitimler, 16-23 Temmuz'da "Eğitim Kurumları Yönetici Yetiştirme Programı" kapsamında gerçekleştirilecek. "Yönetici Yetiştirme Program Sonu Değerlendirme e-Sınavı" ise 25 Temmuz'da yapılacak.

Görevlendirme tercihleri 7-10 Ağustos tarihlerinde alınacak. Tercihlerin onaylanması süreci 7-11 Ağustos'ta tamamlanacak ve Bakanlıkça 12 Ağustos'ta görevlendirme sonuçları duyurulacak.

İlk defa yönetici olarak görevlendirilenlerin göreve başlatılması tarihi ise 14 Ağustos olarak belirlendi.

ÖSYM tarafından yayımlanan duyuruya göre, 20 Haziran 2026 tarihinde uygulanan 2026-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) ile 21 Haziran 2026 tarihinde gerçekleştirilen 2026-YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri’nin (AYT) madde analizleri incelendi, cevap anahtarlarının kontrolleri tamamlandı ve yapılan itirazlar bilimsel açıdan değerlendirildi.

Değerlendirmeler sonucunda ÖSYM Yönetim Kurulu tarafından şu kararlar alındı:

-Alan Yeterlilik Testleri’nin (AYT) Matematik Testi Temel Soru Kitapçığı'nda yer alan 23 numaralı sorunun "C" olarak girilmiş cevabı "A" olarak değiştirildi.

-Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 Testi Temel Soru Kitapçığı'nda yer alan 20 numaralı sorunun ise iptal edilmesine karar verildi.

Puanlama iptal edilen soru dışı bırakılarak yapılacak

Duyuruda, puanlama işlemlerinin 2026-YKS Kılavuzu'nun "3.10.1. Sınav Puanları Nasıl Hesaplanacaktır?" maddesinde yer alan hüküm gereğince yapılacağı belirtildi.

İlgili maddede yer alan, "Sınavdan sonra ÖSYM veya yargı mercileri tarafından iptaline karar verilen sorular değerlendirme dışı bırakılarak geçerli soruların puan değerinin yeniden saptanması suretiyle puanlama yapılacaktır." hükmü doğrultusunda değerlendirme işlemlerinin gerçekleştirileceği kaydedildi.

ÖSYM'den yapılan duyuruya göre;

2026 Kamu Personel Seçme Sınavı’nın (2026-KPSS Lisans) Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu 6 Eylül 2026 tarihinde, Alan Bilgisi oturumları 12-13 Eylül 2026 tarihlerinde; Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev almak isteyenlerin katılacakları Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi (DHBT) ise 1 Kasım 2026 tarihinde uygulanacak.

2026-KPSS Lisans Sınavı’na başvurular (Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu ile Alan Bilgisi oturumlarına) 1-13 Temmuz 2026 tarihleri arasında; DHBT’ye başvurular ise 22-30 Eylül 2026 tarihleri arasında yapılacak.

Adaylar, başvurularını 1 Temmuz 2026 tarihinde saat 10.30'dan itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla yapabilecekleri gibi ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan da yapabilecektir. Adayların tümü, 6 Eylül 2026 tarihinde yapılacak Genel Yetenek-Genel Kültür oturumuna girmek zorundadır. Adaylar sınavın diğer oturumlarından hangilerine gireceklerine kendileri karar verecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-KPSS Lisans Kılavuzu’nda yer alıyor.

2026-KPSS Lisans: Kılavuz ve Başvuru Bilgileri

Yükseköğrenimlerini çeşitli nedenlerle yarıda bırakmak zorunda kalan milyonlarca genci heyecanlandıran adım atıldı. AK Parti, hazırladığı kapsamlı öğrenci affı düzenlemesini TBMM Başkanlığına sundu. Düzenlemenin ayrıntılarını paylaşan Grup Başkanvekili Özlem Zengin, teklifin kimleri kapsayacağını ve başvuru süreçlerini tek tek açıkladı.

Lise öğrencileri için tatili verimli geçirmenin şifreleri MEB'in yeni 'Yaz Tatili Rehberi'nde paylaşıldı. Dijital okuryazarlıktan meslek seçimine kadar 23 uygulanabilir etkinlik içeren rehberde, 12. sınıfa geçen öğrenciler için stresten uzak bir YKS hazırlık haritası da yer alıyor.

2026 YKS tercih kılavuzunda bu yıl ilk kez yer alacak 16 yeni bölüm belli oldu. Yükseköğretim Kurulu (YÖK), 2026-2027 eğitim öğretim yılında 7 lisans ve 9 ön lisans programını öğrencilerle buluşturacak. Yapay zekadan finansal teknolojilere, biyoteknolojiden dijital oyun teknolojilerine kadar birçok yeni alan üniversite adaylarının tercihine açılacak.

ÖSYM, 2026-YKS AYT oturumuna ilişkin değerlendirme sürecinde bir sorunun iptal edildiğini ve bir sorunun doğru cevabının değiştirildiğini duyurdu. AYT Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 Testi'nin 20. sorusu iptal edilirken, AYT Matematik Testi'nin 23. sorusunun doğru cevabı C seçeneğinden A seçeneğine güncellendi. YKS sınavı iptal edilmedi yalnızca ilgili soru ve cevap anahtarında değişiklik yapıldı.

Üniversite eğitimini yarıda bırakmak zorunda kalan öğrencilere müjdeli haber geldi.

AK Parti milletvekilleri, Grup Başkanı Abdullah Güler başkanlığında Yükseköğretim Kanunu'nda bazı değişiklikler öngören kanun teklifinde son aşamaya geçildi.

AK Parti Grup Başkanvekili Özlem Zengin, "Öğrenci affı düzenlemesini Meclis'e sunduk" dedi.

TEKLİFİN AYRINTILARI
- 1 Temmuz 2022'den itibaren ilişiği kesilen üniversite ve doktora öğrencileri ile kayıt yaptırma hakkı kazanıp kayıt yaptırmayanlara üniversiteye dönme hakkı verilecek.

- Bu durumdakiler, 2026-2027 eğitim-öğretim yılında öğrenimlerine başlayacak.

- Terör, kasten öldürme, işkence, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu ve uyarıcı madde imalatı ve ticaretinden mahkum olanlar ise kapsam dışında tutulacak.

- Af düzenlemesi hazırlık sınıfından, önlisans, lisans ve yüksek lisans programlarını da kapsıyor.

- Afla dönen öğrencilere alan değiştirme hakkı verilebileceği de belirtilirken puanı yeterli olan aynı puan türündeki farklı programlara geçiş yapabilecekleri öngörülüyor.

Ayrıntılar Geliyor...

ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre, 20 Haziran'da uygulanan 2026-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT) ile 21 Haziran'da uygulanan 2026-YKS 2. Oturum AYT'nin madde analizleri incelenerek cevap anahtarlarının kontrolleri tamamlandı.

ÖSYM Yönetim Kurulunca, itirazlar bilimsel açıdan değerlendirilerek AYT'nin Matematik Testi Temel Soru kitapçığında yer alan 23 numaralı sorunun "C" olarak girilmiş cevabının "A" olarak değiştirilmesine, Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 Testi Temel Soru kitapçığında yer alan 20 numaralı sorunun ise iptal edilmesine karar verildi.

Sınav puanlarının değerlendirilmesi, 2026-YKS Kılavuzu'ndaki ilgili hükme göre yapılacak.

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2026-YKS): Değerlendirme İşlemlerihttps://t.co/238d57XL6K pic.twitter.com/D4Z5Co4T8k

— ÖSYM (@OSYMbaskanligi) July 1, 2026

ANKARA (AA) - Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), lise öğrencilerinin yaz tatilini dinlenme, öğrenme ve kişisel gelişim açısından daha verimli değerlendirmelerine destek olmak amacıyla hazırlanan "Yaz Tatili Rehberi" yayımlandı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan Yaz Tatili Rehberi, öğrencilerin yaz dönemini kendilerini tanıdıkları, yeni deneyimler kazandıkları, ilgi alanlarını keşfettikleri ve yeni eğitim öğretim yılına hazırlandıkları bütüncül bir gelişim dönemi olarak değerlendirmelerini amaçlıyor.

"Keşfet, öğren, eğlen" anlayışıyla hazırlanan rehberde öğrencilerin fiziksel, zihinsel, sosyal, duygusal ve akademik gelişimlerini destekleyecek içeriklere yer verildi.

Her öğrencinin ihtiyaçlarının ve öğrenme sürecinin farklı olduğu ilkesiyle hazırlanan rehber, yaz tatilinin bireysel gelişim doğrultusunda planlanmasına katkı sunuyor.

- Öğrencilerin yaz tatilini daha verimli ve üretken geçirmeleri hedefleniyor

Rehberin "Tatile Başlarken" bölümünde, öğrencilerin geride bıraktıkları eğitim öğretim yılını değerlendirmeleri, güçlü yönlerini fark etmeleri ve yaz tatiline bilinçli başlangıç yapmaları hedefleniyor.

"Kendine İyi Bak" bölümünde ise dinlenme, duygu farkındalığı, dijital denge, uyku, beslenme, hareket ve sağlıklı yaşam alışkanlıklarına ilişkin öneriler yer alıyor.

"Sürdürülebilirlik ve Dijital Okuryazarlık" bölümünde dijital karbon ayak izi, elektronik atık, çevrim içi itibar, bilgi kirliliği ve bilinçli tüketim gibi güncel konular ele alınırken, "Kendini Tanıma ve Mesleki Yönelim Süreci" bölümünde öğrencilerin ilgi, yetenek ve güçlü yönlerini keşfederek gelecek planlaması yapmalarına yönelik içerikler sunuluyor.

"Gelecek Eğitim Öğretim Yılına Hazırlık" bölümünde de öğrencilerin yeni sınıf düzeyine planlı başlamalarını destekleyecek önerilere yer veriliyor.

Rehberde ayrıca 11. sınıftan 12. sınıfa geçen öğrenciler için hazırlanan "YKS'ye Hazırlıkta Yaz Tatili" bölümüyle sınav hazırlık sürecine dengeli, planlı ve sürdürülebilir bir başlangıç yapılmasına yönelik tavsiyeler bulunuyor.

Rehberde, öğrencilerin yaz tatili boyunca günlük yaşamlarında kolaylıkla uygulayabilecekleri 23 farklı etkinlik yer alıyor.

Doğayla bağ kurma, aile büyüklerinden hikaye dinleme, meslek araştırması yapma, dijital alışkanlıkları gözden geçirme, tamir becerileri geliştirme ve birlikte üretme gibi etkinliklerle öğrencilerin yaz tatilini daha verimli ve üretken geçirmeleri hedefleniyor.

ANKARA (AA) - Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığınca düzenlenen 2026 Kamu Personel Seçme Sınavı'na (2026-KPSS Lisans) başvurular başladı.

ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre, 2026-KPSS Lisans Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu 6 Eylül, Alan Bilgisi oturumları 12-13 Eylül'de yapılacak.

Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev almak isteyenlerin katılacakları Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi (DHBT) ise 1 Kasım'da uygulanacak.

Sınavın Genel Yetenek-Genel Kültür oturumu ile Alan Bilgisi oturumlarına başvurular 1-13 Temmuz'da, DHBT'ye başvurular ise 22-30 Eylül'de alınacak.

Adaylar, başvurularını ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri mobil uygulamasından yapabilecek.

Tüm adaylar için 6 Eylül'deki Genel Yetenek-Genel Kültür oturumuna girmek zorunlu olacak. Sınavın diğer oturumlarından hangilerine gireceklerine adaylar karar verecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgiye 2026-KPSS Lisans Kılavuzu'ndan erişilebiliyor.

Üniversite eğitimini yarıda bırakmak zorunda kalan öğrenciler için müjdeli haber...

Son olarak 2022 yılında gündeme gelen "öğrenci affı", 2026 ile birlikte yeniden gündemde.

Af talebi ise öğrencilerden geldi...

AK PARTİ GRUBU'NDA GÖRÜŞMELER YAPILDI
AK Parti Grubu’nda da görüşmelerde bulunan öğrenciler, yeniden üniversiteye dönmek istediklerini dile getirerek, kanun çıkarılmasını talep etti.

Bunun akabinde de AK Partili vekiller harekete geçti.

TBMM BAŞKANLIĞI'NA SUNULACAK
AK Parti milletvekilleri, 1 Temmuz 2022'den itibaren ilişiği kesilen ön lisans, lisans ve doktora öğrencileri ile kayıt yaptırma hakkı kazanıp kayıt yaptırmayanların yeniden öğrenciliğe dönmelerine ilişkin kanun teklifini TBMM Başkanlığına sunacak.

İLİŞİĞİ KESİLEN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK DÜZENLEME YAPILACAK
AK Parti milletvekilleri, Grup Başkanı Abdullah Güler başkanlığında Yükseköğretim Kanunu'nda bazı değişiklikler öngören kanun teklifinin çalışmalarında sona geldi.

Teklifle, kamuoyunda "öğrenci affı" olarak bilinen, ilişiği kesilen üniversite öğrencilerine yönelik düzenlemelere gidilecek.

DÜZENLEME HANGİ MADDELERİ İÇERİYOR
Ön lisans, lisans tamamlama, lisans ve lisansüstü öğrenim görenlerden 1 Temmuz 2022'den itibaren ilişikleri kesilenler ile kayıt yaptırma hakkı elde edip kayıt yaptırmayanlar, teklifin yasalaşarak yürürlüğe girmesinden 4 ay içinde ilişiklerinin kesildiği veya kayıt hakkı kazandıkları üniversiteye başvuruda bulunmaları şartıyla 2026-2027 eğitim ve öğretim yılında öğrenimlerine başlayacak.

Terör, kasten öldürme, işkence, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu ve uyarıcı madde imalatı ve ticaretinden mahkum olanlar, sahte belge dolayısıyla kaydı iptal edilenler, kayıt sırasında sahte belge verenler ile terör örgütlerine veya Milli Güvenlik Kurulunca devletin milli güvenliğine karşı faaliyette bulunduğuna dair karar verilen yapı, oluşum veya gruplara üyeliği, mensubiyeti, iltisakı olanlar, düzenleme kapsamı dışında tutulacak.

DÜZENLEME HANGİ MADDELERİ İÇERİYOR
Ön lisans, lisans tamamlama, lisans ve lisansüstü öğrenim görenlerden 1 Temmuz 2022'den itibaren ilişikleri kesilenler ile kayıt yaptırma hakkı elde edip kayıt yaptırmayanlar, teklifin yasalaşarak yürürlüğe girmesinden 4 ay içinde ilişiklerinin kesildiği veya kayıt hakkı kazandıkları üniversiteye başvuruda bulunmaları şartıyla 2026-2027 eğitim ve öğretim yılında öğrenimlerine başlayacak.

Terör, kasten öldürme, işkence, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu ve uyarıcı madde imalatı ve ticaretinden mahkum olanlar, sahte belge dolayısıyla kaydı iptal edilenler, kayıt sırasında sahte belge verenler ile terör örgütlerine veya Milli Güvenlik Kurulunca devletin milli güvenliğine karşı faaliyette bulunduğuna dair karar verilen yapı, oluşum veya gruplara üyeliği, mensubiyeti, iltisakı olanlar, düzenleme kapsamı dışında tutulacak.

YÖK BAŞKANI MESAJI VERMİŞTİ
TBMM Plan ve Bütçe Komisyonu’nda Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) 2026 yılı bütçe görüşmelerinde konuşan YÖK Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar üniversitelerde öğrenci affı ile ilgili bir çalışma yaptıklarını duyurarak, “Bilhassa azami süreyi doldururken staj veya intörnlük aşamasında öğrencilik hakkını kaybedenlerle alakalı düzenlemeyi TBMM’ye sunacağız.” demişti.

2026 STS Öğretmenlik sınavına katılan adayların beklediği sonuçlar erişime açıldı. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), 13 Haziran'da gerçekleştirilen sınavın değerlendirme işlemlerini tamamlayarak sonuçları 25 Haziran 2026 Perşembe günü itibarıyla yayımladı.

Milli Savunma Üniversitesi (MSÜ) Harp Okulları ve Astsubay Meslek Yüksekokulları askeri öğrenci temini 2'nci seçim aşaması takvimi resmi olarak duyuruldu. Tercih sonuçlarının açıklanmasının ardından heyecanla beklenen mülakat ve fiziki yeterlilik sınavları, 14 Temmuz ile 7 Ağustos 2026 tarihleri arasında Ankara’da gerçekleştirilecek.

Milyonlarca öğrenci yarın karne alıp tatile başlıyor. Tatil süresi çocuklar için nasıl değerlendirilmeli? Onları hayata mı yoksa ekrana mı bırakacağız? Uzmanından anne babalara çok önemli tavsiyeler...

Milyonlarca öğrencinin katıldığı 2026 Temel Yeterlilik Testi (TYT), eğitim uzmanlarının değerlendirmelerine göre yalnızca bilgi düzeyini değil, bilgiyi kullanma, yorumlama ve analiz etme becerilerini ölçen yapısıyla dikkat çekti. Sınavın genel yapısında ezbere dayalı soruların geri planda kaldığı, okuma becerisi yüksek, dikkatli ve analitik düşünebilen öğrencilerin avantaj elde ettiği değerlendirildi. Uzmanlara göre son yıllarda sınav sistemlerinde gözlenen dönüşüm bu yıl da devam etti. Bilgiyi doğrudan hatırlatmayı hedefleyen klasik soru anlayışı yerine, öğrencilerin öğrendiklerini farklı bağlamlarda kullanmalarını gerektiren yeni nesil soruların ağırlık kazandığı görüldü. MATEMATİKTE İŞLEM DEĞİL YORUM ÖN PLANA ÇIKTI 2026 TYT Matematik testinde yoğun işlem becerisinden çok, sorunun doğru anlaşılması ve mantıksal çıkarım yapılması beklendi. Eğitimciler, sınavın adayların matematiksel model kurma becerisini ölçtüğünü belirtiyor. Özellikle problem sorularının testin en ayırt edici bölümü olduğu ifade edilirken, görsel destekli ve günlük yaşamla ilişkilendirilmiş soru kurgularının dikkat çektiği belirtildi. Geometri bölümünde de şekil yorumlama becerisi ön plana çıkarken, temel kurallara hakim öğrencilerin soruları çözmekte zorlanmadığı değerlendirildi. TÜRKÇE TESTİNDE SÜRE YÖNETİMİ BELİRLEYİCİ OLDU Türkçe testi ise birçok aday için sınavın en kritik bölümlerinden biri olarak öne çıktı. Uzun paragraf yapıları ve yoğun metinler nedeniyle öğrencilerin zaman yönetiminde zorlandığı belirtildi. Soruların büyük bölümünün doğrudan bilgi ölçmek yerine okuduğunu anlama, yorumlama ve çıkarım yapma becerilerine dayandığı ifade edildi. Özellikle iki seçenek arasında bırakabilecek güçlü çeldiricilerin bulunması, dikkat düzeyi yüksek öğrencileri avantajlı hale getirdi. FEN BİLİMLERİNDE KAVRAMSAL BİLGİ ÖNE ÇIKTI Fen bilimleri testlerinde de benzer bir yaklaşım dikkat çekti. Fizik sorularının genel olarak kolay ve orta zorluk seviyesinde olduğu, temel kavramlara hakim öğrencilerin önemli bir avantaj elde ettiği belirtildi. İşlem yoğunluğu düşük tutulurken yorumlama becerisi ön plana çıkarıldı. Kimya testinde ise yüzeysel bilgiyi elemek amacıyla güçlü çeldiriciler kullanıldığı değerlendirildi. Özellikle mol kavramı ve karışımlar konularındaki soruların yalnızca ezberle çözülemeyeceği, temel matematiksel düşünme becerisi de gerektirdiği ifade edildi. Biyoloji sorularında da öğrencilerden bilgiyi doğrudan aktarmaları değil, günlük yaşamla ilişkilendirerek yorumlamaları beklendi. Kalıtım, ekoloji ve hücre bölünmeleri gibi temel konularda hazırlanan soruların bilgi ve yorum dengesini koruduğu belirtildi. SOSYAL BİLİMLERDE YORUM GÜCÜ ÖNEM KAZANDI Tarih testinde soruların genel olarak müfredata uygun ve kolay-orta seviyede olduğu değerlendirilirken, öğrencilerden temel bilgileri yorumlayarak kullanmaları beklendi. Özellikle kültür ve medeniyet konularına yönelik soruların bilgi ve yorum becerisini birlikte ölçtüğü ifade edildi. Coğrafya sorularında ise harita ve grafik okuma becerisi ön plana çıktı. Türkiye'nin fiziki özellikleri, iklim bilgisi, nüfus dağılışı ve çevre sorunları gibi konuların ağırlıkta olduğu belirtilirken, öğrencilerin yalnızca bilgiyi bilmelerinin değil, görsel verileri yorumlayabilmelerinin de önemli olduğu vurgulandı. DİN KÜLTÜRÜ TESTİNDE KAVRAM BİLGİSİ BELİRLEYİCİ OLDU Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi testinde müfredat dışı sürpriz soruların yer almadığı ancak metinlerin uzunluğu ve kullanılan dil nedeniyle dikkat gerektiren bir yapı bulunduğu belirtildi. Uzmanlar, bu bölümde başarıyı belirleyen unsurun yalnızca paragrafı anlamak değil, dini kavramların anlamlarına hakim olmak olduğunu ifade etti. Soruların güçlü çeldiriciler içermesi nedeniyle temel kavram bilgisi eksik olan adayların zorlanabileceği değerlendirildi. FELSEFEDE EZBER YERİNE KAVRAMSAL DÜŞÜNME ÖLÇÜLDÜ Felsefe sorularında da son yıllarda görülen eğilim sürdü. Filozof isimlerini veya tanımları ezberlemek yerine, kavramları anlamlandırabilen ve günlük yaşamla ilişkilendirebilen öğrencilerin avantaj elde ettiği belirtildi. Soruların büyük bölümünün metin temelli olması, öğrencilerin paragrafın ana fikrini doğru yakalamasını gerektirdi. Özellikle varlık ve bilgi felsefesi gibi temel alanlarda yorumlama becerisinin öne çıktığı ifade edildi. EĞİTİMDE YENİ ÖLÇME ANLAYIŞI GÜÇLENİYOR Uzmanlara göre 2026 TYT'nin ortaya koyduğu tablo, eğitim sisteminde son yıllarda giderek güçlenen ölçme yaklaşımının devam ettiğini gösteriyor. Bu anlayış, öğrencilerin yalnızca bilgiyi ezberlemesini değil, onu kullanmasını, analiz etmesini ve farklı durumlara uyarlayabilmesini hedefliyor. Özellikle yapay zekâ, dijitalleşme ve bilgiye erişimin kolaylaştığı günümüzde, bilgiye sahip olmaktan çok onu anlamlandırabilmenin önem kazandığı belirtiliyor. Bu nedenle sınavlarda da yorumlama, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerinin daha fazla ölçüldüğü ifade ediliyor. SONUÇLARI SÜRE YÖNETİMİ VE DİKKAT BELİRLEMİŞ OLABİLİR Genel değerlendirmelerde 2026 TYT'nin aşırı zorlayıcı bir sınav olmadığı ancak dikkat, okuma alışkanlığı ve süre yönetimi konusunda eksikleri bulunan öğrencileri zorladığı görüşü öne çıktı. Özellikle Türkçe ve matematik testlerinde zamanı doğru kullanabilen adayların avantaj elde ettiği belirtiliyor. Uzmanlara göre bu yılın sınavı, bilgiyi depolayan değil bilgiyi işleyebilen öğrencilerin öne çıktığı bir sınav olarak hafızalarda yer edecek. Ezber bilgiye dayalı hazırlık yapan adaylar için beklenenden daha zorlayıcı geçen sınav, analitik düşünme becerileri gelişmiş ve düzenli okuma alışkanlığı bulunan öğrenciler açısından ise daha yönetilebilir bir yapı sundu.

Milli Eğitim Bakanlığınca MEB, "Dijital Çağda İnsan Yetiştirmek: Barış Kültürü, Değerler, Kimlik ve Gelecek" temasıyla düzenlenecek Türkiye Eğitim Teknolojileri Zirvesi ve Fuarı TETZ 2026, 2628 Haziran'da İstanbul'da gerçekleştirilecek.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezince ÖSYM, 2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı 2026YKS başvurularında eOkul'dan eğitim bilgisi gelmeyen adayların bilgilerinin kontrol, güncelleme, teyit ve okul birinciliği işlemlerinin yapılabilmesi için Kamu Kurumları İşlemleri Sistemi erişime açıldı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, duyuru kapsamında öğretmenler, il içinde ilçe grupları arasında veya iller arasında mazeretlerine bağlı yer değişikliği başvurusunda bulunabilecek.

Bakanlık kadrolarında görev yapan öğretmenlerin aile birliği, sağlık, can güvenliği, engellilik durumu ve diğer nedenlere bağlı yer değiştirme başvuruları, iki aşamalı olarak gerçekleştirilecek.

Öğretmenler, birinci aşamada 13-24 Temmuz 2026 tarihlerinde mazeretlerini belgeleriyle sisteme yükleyerek ön başvuruda bulunacak.

Ön başvurusu onaylanan öğretmenlerden il içinde ilçe grupları arasında yer değişikliği talebinde bulunanlar, 27-29 Temmuz 2026 tarihlerinde tercih başvurusu yapabilecek. Bu kapsamdaki atamalar, 30 Temmuz 2026 tarihinde yapılacak.

İller arasında mazerete bağlı yer değişikliği talebinde bulunan öğretmenler ise 4-7 Ağustos 2026 tarihlerinde tercih başvurusunda bulunabilecek. Bu kapsamdaki atamalar, 11 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilecek.

ANKARA (AA) - Milli Eğitim Bakanlığının (MEB) 2026 yılı yaz tatili döneminde öğretmenlerin mazerete bağlı yer değiştirme işlemlerine ilişkin duyurusu yayımlandı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, duyuru kapsamında öğretmenler, il içinde ilçe grupları arasında veya iller arasında mazeretlerine bağlı yer değişikliği başvurusunda bulunabilecek.

Bakanlık kadrolarında görev yapan öğretmenlerin aile birliği, sağlık, can güvenliği, engellilik durumu ve diğer nedenlere bağlı yer değiştirme başvuruları, iki aşamalı olarak gerçekleştirilecek.

Öğretmenler, birinci aşamada 13-24 Temmuz 2026 tarihlerinde mazeretlerini belgeleriyle sisteme yükleyerek ön başvuruda bulunacak.

Ön başvurusu onaylanan öğretmenlerden il içinde ilçe grupları arasında yer değişikliği talebinde bulunanlar, 27-29 Temmuz 2026 tarihlerinde tercih başvurusu yapabilecek. Bu kapsamdaki atamalar, 30 Temmuz 2026 tarihinde yapılacak.

İller arasında mazerete bağlı yer değişikliği talebinde bulunan öğretmenler ise 4-7 Ağustos 2026 tarihlerinde tercih başvurusunda bulunabilecek. Bu kapsamdaki atamalar, 11 Ağustos 2026 tarihinde gerçekleştirilecek.

Duyuruya ilişkin detaylı bilgiye, "https://personel.meb.gov.tr/www/2026-yili-yaz-tatili-ogretmenlerin-mazerete-bagli-yer-degistirme-duyurusu/icerik/1736" web adresinden ulaşılabilecek.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS), her yıl olduğu gibi bu yıl da okul kapılarında büyük dramlara sahne oldu. Milyonlarca adayın geleceğini belirleyen zorlu maratonda öğrenciler yine zamanla yarıştı, kimi kapıların kapanmasına saniyeler kala salonlara yetişmeyi başarırken, kimi ise sadece bir saniyelik gecikmeyle hayallerine veda etmek zorunda kaldı.

Türkiye Gazetesi Eğitim Muhabiri Mahmut Özay'ın ulaştığı bilgilere göre ÖSYM, sınav kapılarında yaşanan, basına ya da sosyal medyaya yansıyan tüm geç kalma görüntülerini çok yakından takip ediyor.

Gazeteci Mahmut Özay, ÖSYM'nin bu adımlarına dair kritik bilgileri şu sözlerle aktardı:

"Edindiğim bilgilere göre ÖSYM, YKS'ye geç kalan adayların basına ve sosyal medyaya yansıyan görüntülerini yakından takip ediyor. Ortaya çıkan her bir durumu ayrı ayrı ve titizlikle inceleyen kurum, herhangi bir suistimal tespit edilmesi durumunda gerekli adımları atacak"

OTURUMLAR BUGÜN SONA ERDİ
Üniversite öğrencisi adayları, YKS'nin ilk oturumu olan Temel Yeterlilik Testi'ne (TYT) dün girmişti. Bugün ise ikinci oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve üçüncü oturum YDT gerçekleştirildi.

Saat 15.45'te başlayan YDT'de adaylar saat 15.30'dan sonra sınav binalarına alınmadı.

Almanca, Arapça, Fransızca, İngilizce ve Rusça olmak üzere 5 dilde yapılan ve 120 dakika süren üçüncü oturumda her bir dilden toplam 80 soru yer aldı.

Adayların seçtiği dile göre girdiği sınava, İngilizceden 195 bin 51, Arapçadan 4 bin 178, Almancadan 2 bin 550, Rusçadan 941, Fransızcadan ise 919 kişi olmak üzere toplam 203 bin 639 aday başvurdu.

YDT'nin saat 17.45'te sona ermesiyle YKS'de tüm oturumlar tamamlandı.

920 BİNDEN FAZLA ADAY İLK KEZ YKS'YE BAŞVURDU
YKS, 81 il ve KKTC'nin başkenti Lefkoşa'da 254 sınav merkezinde yapıldı. Ayrıca Uluslararası Okul Sporları Federasyonu tarafından 13-22 Haziran'da Sırbistan'ın Zlatibor şehrinde gerçekleştirilecek ISF Dünya Okul Sporları Basketbol Şampiyonası'na katılacak 8 sporcu için de Belgrad'da TYT ve AYT oturumları düzenlendi.

Bu yıl YKS'ye 921 bin 248 aday ilk kez, 665 bin 113 aday ikinci kez, 447 bin 67 aday üçüncü kez, 198 bin 904 aday dördüncü kez, 193 bin 296 aday ise beşinci ya da daha fazla kez başvuruda bulundu.

En genç adayın 16, en yaşlı adayın 87 yaşında olduğu sınava 50 yaş ve üzeri 20 bin 158 kişi başvurdu.

YKS'nin sağlıklı şekilde uygulanabilmesi için 600 bin 299 sınav görevlisi üç oturumda görev aldı. Tüm süreçleri emniyet birimleriyle koordineli şekilde yürütülen sınavın üç oturumunda yaklaşık 50 bin emniyet personeli görev yaptı.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezince (ÖSYM) düzenlenen Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2026-YKS) oturumlarının temel soru kitapçıkları ve cevap anahtarları erişime açıldı.

YKS 2026 SORU KİTAPÇIKLARI VE CEVAP ANAHTARLARI ERİŞİME AÇILDI
ÖSYM'nin internet sitesinden yapılan duyuruya göre, dün yapılan Temel Yeterlilik Testi (TYT) ile bugünkü Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve Yabancı Dil Testi (YDT) temel soru kitapçıkları ile cevap anahtarlarına ÖSYM'nin internet sitesinden ulaşılabilecek.

SINAV TARİHİ: 20.06.2026

Temel Yeterlilik Testi (TYT) ve Cevap Anahtarı
SINAV TARİHİ: 21.06.2026
Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ve Cevap Anahtarları
​SINAV TARİHİ: 21.06.2026

ANKARA (AA) - Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezince (ÖSYM) düzenlenen Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın (YKS) ilk oturumu Temel Yeterlilik Testi (TYT) sona erdi.

Bu yıl 2 milyon 425 bin 628 adayın başvurduğu, saat 10.15'te başlayan YKS'nin ilk oturumu TYT'de adaylara, Türkçe testinde 40, Sosyal Bilimler testinde 20, Temel Matematik testinde 40, Fen Bilimleri testinde 20 olmak üzere 120 soru soruldu ve 165 dakika süre verildi.

TYT, Türkiye'nin 81 ili ve KKTC'nin başkenti Lefkoşa dahil olmak üzere 254 sınav merkezinde ve Sırbistan'ın başkenti Belgrad'da uygulandı. 7 bin 202 bina ve 134 bin 675 salonda gerçekleştirilen ilk oturumda 340 bin 321 kişi görev aldı.

Antalya'nın Gazipaşa, Konya'nın Ilgın, Aydın'ın Kuşadası ve Trabzon'un Of ilçelerindeki sınav merkezlerinde bu yıl ilk kez YKS gerçekleştirildi.

- "Bilgiye dayalı sorular vardı"

Sınava giren adaylardan Elif Cantürk, sınava daha önce de girdiğini belirterek, sınavın eleyici nitelikte olduğunu ifade etti.

Cantürk, "Şıklar arasında kalma olayı artmış. Önceden iki şık arasında kalıyorduk, şimdi beş şık arasında kaldığım sorular oldu. Ama güzeldi, umarım bütün gençler emeklerinin karşılığını alır." dedi.

Zorluk seviyesinin arttığı değerlendirmesinde bulunan Cantürk, "Ben sözelciyim. Türkçe sorularında zorlaşmaya gitmişler gerçekten. Gramer ağırlığı verilmişti mesela. Bu da hoşuma gitti bir yandan, eleyiciliği artmış sınavın." ifadelerini kullandı.

Ayçelen Dodurga, 13 yıl önce de üniversite sınavına girdiğini, şimdi ise podoloji bölümünü okumak istediğini söyleyerek, "13 yıl sonrasında tekrar böyle bir tecrübe oldu. Formüle dayalı bir sistemden böyle bir sisteme geçmek bizim için tuhaftı açıkçası. Zorlandım aslına bakılırsa çünkü sayısalda bile paragraf sorusu çözüyormuşum gibiydi. Ama yine de çok tedirgin olacak veya korkulacak bir şey yoktu." diye konuştu.

Alper Tuğra Yıldız ise sınavının güzel geçtiğini ve iyi sonuçlar beklediğini ifade ederek, "Sınavda zorlayıcı sorular vardı. Umarım herkes emeğinin karşılığını alır. Sosyal kısmı biraz zordu, bilgiye dayalı sorular vardı. Sayısal geçen seneye kıyasla biraz daha kolaydı." dedi.

Veliler de sınavın yapıldığı okullara gelerek çocuklarını yalnız bırakmadı. Dışarıda bekleyen veliler, sınav bitiminde adayları alkışlarla karşıladı.

- AYT ve YDT yarın yapılacak

YKS'nin ikinci oturumu olan Alan Yeterlilik Testleri (AYT), yarın saat 10.15'te başlayacak.

AYT'de adaylara Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 testinde 40 soru, Sosyal Bilimler-2 testinde 40 soru, Matematik testinde 40 soru, Fen Bilimleri testinde 40 soru sorulacak ve 180 dakika süre verilecek.

1 milyon 627 bin 960 adayın katılacağı AYT, 4 bin 400 bina ve 86 bin 761 salonda düzenlenecek.

Üçüncü ve son oturum olan Yabancı Dil Testi (YDT) ise yarın saat 15.45'te başlayacak ve adaylara 120 dakika süre verilecek. Almanca, Arapça, Fransızca, İngilizce ve Rusça olmak üzere 5 dilde yapılacak sınavda 80 soru yer alacak.

YDT'ye İngilizceden 195 bin 51, Arapçadan 4 bin 178, Almancadan 2 bin 550, Rusçadan 941, Fransızcadan 919 kişi olmak üzere toplam 203 bin 639 aday başvurdu.

- Adaylara hatırlatmalar

Sınavlardan 15 dakika önce kapılar kapatılarak sınav salonuna aday alımı tamamlanacak. Adaylar, sınavın sabah oturumu olan AYT'de saat 10.00'dan, öğleden sonraki oturumu olan YDT'de saat 15.30'dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Adayların, sınava gelirken sınav giriş belgeleri ile fotoğraflı nüfus cüzdanlarını veya fotoğraflı T.C. kimlik kartlarını yanlarında bulundurmaları gerekiyor.

T.C. kimlik kartını, nüfus cüzdanını kaybeden veya nüfus cüzdanında fotoğraf, T.C. kimlik numarası bulunmayan adaylar için sınav merkezi olan il ve ilçelerde nüfus müdürlükleri, yarın 07.00-15.30 saatlerinde açık tutulacak.

YKS sonuçları, 22 Temmuz'da açıklanacak.

2026-YKS kapsamında saat 10.15'te başlayan, 2 milyon 425 bin 628 adayın başvurduğu TYT, bu yıl 7 bin 202 bina ve 134 bin 675 salonda uygulanıyor.

TYT'de adaylara Türkçe Testi'nde 40, Sosyal Bilimler Testi'nde 20, Temel Matematik Testi'nde 40, Fen Bilimleri Testi'nde 20 soru olmak üzere toplam 120 soru sorulacak ve 165 dakika süre verilecek.

YKS'nin ilk oturumu Temel Yeterlilik Testi
[1/51] Kırklareli'nde, Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na (YKS) giren öğrenciler ve aileleri sınav heyecanı yaşadı. Kırklareli Üniversitesi Kayalı Kampüsü'nde YKS'nin ilk oturumu Temel Yeterlilik Testi (TYT) için sınava girecek öğrenciler binaya giriş yaptı.

Türkiye genelindeki 81 il, KKTC'nin başkenti Lefkoşa ve Sırbistan'ın başkenti Belgrad'da düzenlenen TYT'de 340 bin 321 kişi görev alıyor.

Adaylar, saat 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmadı. T.C. kimlik kartını kaybeden, nüfus cüzdanı olmayan veya nüfus cüzdanında T.C. kimlik numarası ve fotoğraf bulunmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri sınav günleri açık bulunduruluyor.

TYT'ye, ihtiyaca göre oluşturulan erişilebilir binalardaki uygun sınav salonları için 15 bin 360 engelli aday başvurdu.

4 ilçede ilk kez YKS uygulanıyor
Antalya'nın Gazipaşa, Konya'nın Ilgın, Aydın'ın Kuşadası ve Trabzon'un Of ilçelerindeki sınav merkezlerinde bu yıl ilk kez YKS gerçekleştirilecek.

Ayrıca, 10 bin 880 şehit ve gazi yakını ile gaziler sınav ücretinden muaf tutuldu.

Veliler çocuklarını yalnız bırakmadı
TYT oturumuna girecek çocuklarını yalnız bırakmak istemeyen bazı veliler de sabah saatlerinde Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Hukuk Fakültesi önüne geldi.

Fakültenin girişinde çocuklarına başarılar dileyerek uğurlayan veliler, onların sınav heyecanına ortak oldu.

Karekodlu kutularda saklanan soru kitapçıkları ile sınav evrakını taşıyan ve zaman ayarlı elektromekanik kilit sistemi ile koruma altına alınan 531 nakil aracı, ÖSYM'nin kapalı matbaa merkezinden ayrıldı.

Hafta sonu gerçekleştirilecek ve 2 milyon 425 bin 628 adayın başvurduğu 2026-YKS, bu yıl 81 il ve KKTC'nin başkenti Lefkoşa'daki 254 sınav merkezinde düzenlenecek.

Dünyadan izole kapalı matbaadan sınav evrakı teslim alındı
Soru kitapçıklarının basımı, paketlenmesi, kontrolü ve sevki için çalışan 100'den fazla ÖSYM personeli, yaklaşık 35 gündür dünyadan izole kapalı matbaa merkezinde bulunuyor.

Sınavın hazırlık süreçlerinin yürütüldüğü kapalı merkezde sınav güvenliği, faraday kafesi ve sinyal karıştırıcı jammer gibi özel sistemlerin yanı sıra 7 gün 24 saat emniyet güçlerinin nöbetiyle sağlanıyor.

Kapalı matbaa merkezinde görev yapan personel, YKS'nin son oturumu olan Yabancı Dil Testi'nin tamamlanmasıyla merkezden çıkarak aileleriyle buluşacak.

ÖSYM'nin YKS soru kitapçıkları ve sınav evrakının sınav merkezlerine sevkiyatı, dış dünyadan tamamen izole olan kapalı matbaa merkezinden sınav evrakının nakil araçlarına yüklenmesiyle başladı. Nakliye araçları, 254 sınav merkezine yüksek güvenlik önlemleri altında ulaşacak.

Araçların ulaşımı güvenlik güçlerinin koordinasyonunda sağlanacak
Araçların, sınav merkezlerinde muhafaza edileceği yere ulaşımı emniyet müdürlükleri ile jandarma komutanlıkları koordinasyonunda sağlanacak.

Bu merkezden yüksek güvenlik önlemleriyle uğurlanan şehirler arası nakil araçları, özel zaman ayarlı elektromekanik kilit sistemiyle koruma altına alındı, elektromekanik kilidin hangi saatte açılacağı merkezden kodlandı ve anahtarın log kayıtları tutuldu.

Sınavın ardından soru kitapçıkları ve cevap kağıtları, kilitli kutulara yerleştirilecek ve ÖSYM Sınav Evrakı Kabul Merkezi'ne getirilecek. Araçlar süreç boyunca özel yazılımlı araç takip sistemiyle GPS üzerinden izlenecek.

Nakil araçlarının geçtiği güzergahlar, "dur-kalk" ve mola süreçleri ile süratleri her an ÖSYM Sınav Koordinasyon Merkezi'nde kayıt altına alınacak.

Güvenlik güçleri, araçların başında nöbet tutacak
Sınav nakil araçları, sınav günü dağıtıma çıkacağı saate kadar bekletilecekleri noktalarda güvenlik güçlerinin gözetiminde yüksek hassasiyetle korunacak.

Farklı illere ulaşan her bir araç, 360 derece açıyla görüntü çekimi yapan kamera sistemi sayesinde ÖSYM Sınav Koordinasyon Merkezi'nden net görüntülenen alanlarda olacak.

Ayrıca güvenlik güçleri, araçların başında nöbet tutacak.

Sınav sabahı, elektronik kilitler önceden belirlenen saatlerde ÖSYM kameralarının önünde ve güvenlik güçlerinin gözetiminde açılacak.

Kapalı kutularda saklanan sınav evrakı, merkezlere dağıtılmak üzere şehir içi nakil araçlarına teslim edilecek. Şehir içi nakil araçları kullanılarak soru kitapçıkları ve cevap kağıtları sınav binalarına ulaştırılacak.

Sınav evrakları kilitli kutularda geri getirilecek
Sınav evrakı, ÖSYM kameralarının önünde açılarak bina sorumlusu ve gözetmenler eşliğinde sınıflara dağıtılacak. Sınav gözetmenleri de kamera kaydıyla binalara alınacak. Adaylar ise dedektörlerle yapılan üst aramalarından sonra sınıflara girişler başlayacak.

Sınavın ardından soru kitapçıkları ve cevap kağıtları, kilitli kutulara yerleştirilecek ve ÖSYM Sınav Evrakı Kabul Merkezi'ne getirilmek üzere yine yüksek güvenlik önlemleri eşliğinde yola çıkacak.

"Geçerli kimlik belgesi ve sınava giriş belgesini unutmamalarını özellikle tavsiye ediyorum"
Araçları uğurlamasının ardından açıklamalarda bulunan ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, 2026-YKS sürecinin sonuna yaklaştıklarını söyledi.

Sınavın soru kitapçıklarının ve sınav evraklarının emniyet ve jandarma personeli eşliğinde sınav merkezlerine ulaştırılacağını aktaran Ersoy, YKS'nin adaylar için huzurlu, sağlıklı ve güzel bir şekilde geçmesini temenni etti.

Adaylara bazı uyarılarda bulunan Ersoy, şunları kaydetti:

"Sınav gününe ilişkin güzel bir uyku geçirmelerini, güzel bir kahvaltı yapmalarını ve stresten uzak bir şekilde çalıştıklarının ve emeklerinin tam karşılığını alacakları bir sınav hazırlığında olduğumuzu söylemek isterim. Dolayısıyla kendilerini rahat hissedeceği şekilde sınav ortamına gelmelerini isterim. Ancak şunu da söylemek isterim ki, sınava gelmeden önce muhakkak sınav merkezlerini, sınav binalarını kontrol etmelerini tavsiye ediyorum. TYT oturumlarının ait olduğu sınav binasını, AYT'nin ve YDT'nin ait olduğu sınav binalarını kontrol etmelerini özellikle istirham ediyorum. Sınava gelirken yanlarında geçerli kimlik belgesi ve sınava giriş belgesini unutmamalarını özellikle tavsiye ediyorum."

Adayların girecekleri oturumlara vaktinde gelmeleri gerektiğini ifade eden Ersoy, "Hatta mümkünse sınavdan en az yarım saat önce sınav binası çevresinde olsunlar. Ola ki bir aksilik olması durumunda bu aksiliği telafi edecek zamanları olsun. Çünkü bir adayın sınava girmemesinin yaşadığı üzüntü emin olun bizi daha fazla etkiliyor. Hiçbir adayın bu emeğinin karşılığını almaması anlamında sınava girmemesini arzu etmiyoruz." ifadelerini kullandı.

Yaklaşık 650 bin kişi görev yapacak
Ersoy, YKS'nin ülkenin en önemli sınavlarından biri olduğunu dile getirdi.

Sınavın düzenleneceği cumartesi ve pazar günleri yaklaşık 650 bin kişinin aktif şekilde görev alacağını vurgulayan Ersoy, "Dolayısıyla adaylarımızın sınav konforunun bozulmaması anlamında sınav binalarının çevresinde hiçbir şekilde gürültü yapılmamasını, pazar yerlerinde esnafın sessizce faaliyette bulunmasını, minibüs ve araba gibi araçların korna çalmamasını rica ediyoruz. Çünkü adayların 1-2 yıllık emeğin karşılığını almasını istiyoruz." dedi.

Cumartesi günü saat 06.00'da A Milli Futbol Takımı'nın 2026 FIFA Dünya Kupası ikinci maçında Paraguay ile karşılaşacağını hatırlatan Ersoy, "İnşallah milli takımımız galip gelecek ama bu galip gelmenin sevincini hepimiz sessiz bir şekilde yaşayalım. 2,5 milyon adayımızın emeklerini boşa çıkartmayalım. Herkese başarılı bir sınav ve emeklerinin karşılığının alacağı bir sınav temenni ediyorum." diye konuştu.

Enstitü Sosyal'in yükseköğretim sistemini masaya yatıran kapsamlı raporu, yıllardır kürsü arkasında konuşulan eleştirileri, açık ve cesur bir yapısal dönüşüm çağrısına dönüştürdü. Dört yıllık lisans...Devamı için tıklayınız

Hafta sonu gerçekleştirilecek ve 2 milyon 425 bin 628 adayın başvurduğu 2026-YKS, bu yıl 81 il ve KKTC'nin başkenti Lef...

Hafta sonu gerçekleştirilecek Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) öncesinde milyonlarca adayın heyecanı doruğa ulaştı....

Küçük yaşta tamamladığı hafızlık eğitimi ile analitik zekasını matematik olimpiyatlarındaki uluslararası başarılarla birleştiren Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi 10. sınıf öğrencisi Muhammed Enes Demirel başarılarıyla yaşıtlarına örnek oluyor.

Matematik ve STEM (fen, teknoloji, mühendislik, matematik) alanındaki başarılarıyla dikkati çeken 17 yaşındaki Demirel, ulusal ve uluslararası arenada elde ettiği derecelerle geleceğin bilim insanı olma yolunda emin adımlarla ilerliyor.

Matematik olimpiyatları ve STEM yarışmalarında kazandığı madalyalarla akademik başarısını tescilleyen Demirel, World Mathematics Invitational'ın (WMI) ön eleme turunda dünya üçüncüsü olarak Japonya’daki dünya finaline katılmaya hak kazandı.

Uluslararası STEM Olimpiyatları’nda altın, Antalya Matematik Olimpiyatları’nda gümüş, ABC ve Leva Matematik yarışmalarında ise bronz madalya kazanan Demirel, bireysel performansının yanı sıra takım çalışmalarında da öne çıkıyor.

Demirel, İran Kombinatorik Olimpiyatı’nda takım halinde Türkiye üçüncülüğü, Liselerarası Matematik Yarışması’nda İstanbul ikinciliği ve CryptoMath Yarışması’nda iki kez Türkiye üçüncülüğü derecelerine imza attı.

Akademik çalışmalarını sosyal ve sportif faaliyetlerle de destekleyen öğrenci, satranç takımındaki başarısıyla ilçe birinciliği ve İstanbul ikinciliği yaşadı.

Okulunu masa tenisi branşında da temsil eden Demirel, aynı zamanda Kütüphanecilik Kulübü bünyesindeki "Yakzan" ile "Seher" dergilerinde kaleme aldığı yazılarla edebi ve kültürel faaliyetlere de katkı sunuyor.

Demirel, Afyonkarahisar’daki ilkokul yıllarında annesinin teşvikiyle başladığı Kur’an-ı Kerim eğitimini, merhum Halil Çoban'ın hocalığında sürdürerek hafızlığını tamamladı.

2023 yılında, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavdan aldığı 494 puanla Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi'ni tercih eden Demirel, burada çok sevdiği matematik üzerine yoğunlaştı ve dünya çapında başarılara imza attı.

"Hayal kuran çocuk motivasyon sahibi olur"
Demirel, AA muhabirine yaptığı açıklamada, hafızlığı küçük yaşta tamamlamasında çocukluk döneminde dikkat dağıtıcı faktörlerin az olmasının büyük faydasını olduğunu söyledi.

İlkokulda, telefon ve tableti çok az kullandığını, daha çok geleneksel oyunları oynadığını belirten Demirel, "Oyun oynamak ve hayal kurmak aslında bir çocuğun dikkatini, odağını toplamasında çok önemli bir faktör. Hayal kuran çocuk motivasyon sahibi olur. Bu motivasyon ileride çocuğun veya kişinin çalışmasına çok katkı sağlar." dedi.

Demirel, LGS kapsamındaki merkezi sınava hazırlık sürecinde hep 500 tam puan ve iyi bir liseye girme hayalini kurduğunu, defter ve kitaplarına hep bu arzusunu yazdığını, sınavda 494 puan alıp, Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi’ne yerleştiğini anlattı.

Çalışmanın altında sağlam bir motivasyonun olması gerektiğine dikkati çeken Demirel, "Dini, imani bağlamda ümmete faydalı bir genç, bir insan olmak gibi hedef olduktan sonra çalışmak çok zevkli oluyor. 'Arzunuzun kalbinize doldurduğu heyecan çalışma hayatınızı en tatlı meşguliyet haline getirir.' diye bir söz vardı. Bu şekil aslında." diye konuştu.

Matematik olimpiyatlarında dünya dereceleri
Demirel, liseye adım attığı günden itibaren okulun sunduğu imkanları "dolu dolu" değerlendirdiğini dile getirdi.

Matematik çalışmalarına hazırlık sınıfının son yılında başladığını anlatan Demirel, "Yaklaşık 1 yıl boyunca günde 8-9 saat, bulduğum her boşlukta matematik çalışıyordum. Çok istiyordum. Yazılı haftasında bile sınavlardan çıktıktan sonra matematik sorularına sarılır gibi koşup çalışıyordum. Bu tamamen isteğe dayalı, gönüllü, çok severek yaptığım bir iş." ifadelerini kullandı.

Demirel, Dünya Matematik Yarışması’nın ön eleme turunda dünya 3'üncüsü olarak Japonya’daki finalde yarışmaya hak kazandığını vurgulayan Demirel, "Final sınavında şansımızı temmuzun ortasında Japonya'da deneyeceğiz. İnşallah hayırlısıyla güzel sonuçlar gelir." dedi.

"Başarı için bazı şeylerden feda etmek gerekiyor"
Satranç, masa tenisi ve dergi yazarlığı gibi sosyal alanlarda da aktif rol üstlendiği aktaran Demirel, başarılı olmak için insanın hayatındaki bazı şeylerden fedakarlık etmesinin gerekli olduğunu söyledi.

Demirel, "Ben bazı kardeşlerle muhatap oluyorum. 'İstiyorum' diyorlar ancak amele, fiile dökülmemiş istekler bunlar. Bense istiyorum ve bunu disiplinimle, çalışmalarımla gösteriyorum. Başarı için bazı şeylerden feda etmek gerekiyor. Gerekirse az uyuyacaksın, gerekirse dinlenmeyeceksin." diye konuştu.

Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi’ndeki çalışmalarına din ile felsefe komitesindeki liderliğiyle ve akademik faaliyetleriyle devam ettiğini belirten Demirel, matematik alanında bilime katkı sunacak bir kariyeri öncelediğini sözlerine ekledi.

Okullarda 2025-2026 eğitim öğretim yılı, 26 Haziran Cuma günü karne dağıtımıyla tamamlanacak. 2025-2026 eğitim öğretim yılının tamamlanmasının ardından gerçekleştirilecek 29-30 Haziran tarihli mesleki çalışmalar için program hazırlandı.

• MESLEKİ ÇALIŞMA SEMİNERİ UZAKTAN YAPILACAK

Milli Eğitim Bakanlığınca söz konusu mesleki çalışma programının Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) platformu üzerinden çevrim içi olarak gerçekleştirilmesine karar verildi.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, Yönetici ve öğretmenler, '2026 Haziran Dönemi Mesleki Çalışma Semineri'ni 5 Temmuz Pazar günü saat 23.59'a kadar tamamlayabilecek.

• EĞİTİM İÇERİKLERİ BELLİ OLDU

2026 Haziran dönemi mesleki çalışma semineri, 'Bağımsızlık (Bağımlılık) ve Aile' ile 'Dijital Çağ ve Aile' konularında hazırlanan eğitim içeriklerinden oluşuyor.

ANKARA (AA) - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), bugün yapılan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavın soru kitapçıkları ile cevap anahtarlarını internet sitesinden yayımladı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, sorunsuz şekilde tamamlanan sınava bu yıl 8'inci sınıftaki 1 milyon 22 bin 658 öğrenci başvurdu.

Sınav, yurt içinde 81 il ve 920 ilçede, 4 bin 244 okuldaki 64 bin 697 salonda, yurt dışında ise 8 ülkede, 11 sınav merkezindeki 40 salonda gerçekleştirildi.

İki oturum halinde uygulanan sınavın birinci oturumunda öğrenciler; Türkçe, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ile Yabancı Dil derslerinden oluşan sözel alanda toplam 50 soru yanıtladı.

İkinci oturumda ise öğrencilere Matematik ve Fen Bilimleri derslerinden toplam 40 soru yöneltildi.

Sınavın tamamlanmasının ardından Bakanlıkça soru kitapçıkları ve cevap anahtarları "www.meb.gov.tr" adresinden yayımlandı. Öğrenciler, sınav kitapçıklarını 15 Haziran Pazartesi günü sınava girdikleri okullardan teslim alabilecek.

LGS kapsamındaki merkezi sınav sonuçları 10 Temmuz'da açıklanacak. Ortaöğretime Geçiş Tercih ve Yerleştirme Kılavuzu da aynı tarihte yayımlanacak ve tercih süreci başlatılacak.

İki oturumdan oluşan sınavın birinci oturumu saat 09.30'da başladı. Birinci oturum saat 10.45'te sona erdi. İkinci oturum ise saat 11.30'da başladı ve saat 12.50'de sona erdi.

Merkezi sınav, yurt içinde 81 il ve 920 ilçede, 4 bin 244 okuldaki 64 bin 697 salon, yurt dışında ise 8 ülkede, 11 sınav merkezindeki 40 salonda gerçekleştirildi.

Özel gereksinimli öğrencilere 20 dakika ek süre verildi. Bu öğrencilere "Sınav Tedbir Hizmeti Uygulayıcı Kursu"nu tamamlayan öğretmenler "okuyucu ve kodlayıcı" olarak eşlik etti.

İki oturum arasında öğrenciler ihtiyaçlarını giderebilecek
Sınavın ilk oturumunda sözel alanlardan soru soruldu. Öğrencilere Türkçe, T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dil derslerinden toplam 50 soru soruldu ve 75 dakika yanıtlama süresi verildi.

Matematik ve fen bilimleri derslerinden 40 sorunun yöneltildiği ikinci oturumda ise öğrencilere 80 dakika süre tanındı.

Oturumlar arasındaki dinlenme süresinde öğrencilere kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve sudan oluşan beslenme paketi dağıtıldı.

Velilerinin talepleri doğrultusunda, sınava girecek öğrencilerin yüzde 91'i bu beslenme paketlerinden faydalandı. Velisi tarafından beslenme paketi talep edilmeyen öğrencilere ise yalnızca su dağıtıldı.

Sınavda güvenliğin artırılması amacıyla bütün binaların girişlerinde sınav görevlilerinin üst arama kontrolünün sağlanması, toplantı odalarında ise sınav evraklarının salon görevlilerine dağıtım süreçlerinin izlenebilmesi için yapay zeka destekli altyapıya sahip kamera, bazı binalarda da sınavın gerçekleştirileceği salonlarda kamera sistemi kurulumu gerçekleştirildi.

Katılımın zorunlu olmadığı LGS merkezi sınavına girmeyen öğrenciler yerel yerleştirmeyle liselere yerleştirilecek.

Merkezi sınava 1 milyon 22 bin 658 öğrenci başvuru yaptı. Sınav, yurt içinde 81 il ve 920 ilçedeki 4 bin 244 binada, yurt dışında ise 8 ülke ve 11 sınav merkezinde gerçekleştirilecek.

Katılım zorunluluğunun bulunmadığı sınava girmeyen öğrenciler, yerel yerleştirmeyle liselere yerleştirilecek.

Sınavda, 8'inci sınıf öğretim programlarındaki kazanımlar esas alınacak ve öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç gibi becerilerinin ölçüleceği sorulara yer verilecek.

İki oturumdan oluşan sınavın ilk oturumu saat 09.30'da, ikinci oturumu ise saat 11.30'da başlayacak.

Birinci oturumda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dilden toplam 50 soru sorulacak ve 75 dakika süre verilecek.

İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak ve 80 dakika süre tanınacak.

Oturumlar arasındaki 45 dakikalık sürede öğrenciler okul bahçelerine çıkabilecek ve ihtiyaçlarını giderebilecek.

Öğrencilere bu yıl ilk kez, sözel ve sayısal oturumları arasındaki dinlenme süresinde beslenme ihtiyaçlarını karşılamak, sınav kaygısını azaltmak ve motivasyonu artırmak amacıyla kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve sudan oluşan beslenme paketi dağıtılacak.

Bununla birlikte, sınavda güvenliğin artırılması amacıyla bina girişlerinde üst arama kontrolünün sağlanması, toplantı odalarında ise sınav evraklarının salon görevlilerine dağıtım süreçlerinin izlenebilmesi için yapay zeka destekli altyapıya sahip kamera kurulumu gerçekleştirilecek.

Kimlik belgesi bulundurmak zorunlu

Öğrenciler sınava gelirken yanlarında fotoğraflı, onaylı sınav giriş belgesiyle geçerli bir kimlik belgesi bulundurmak zorunda olacak. Ayrıca öğrencilerin yanlarında en az iki koyu siyah ve yumuşak kurşun kalem, birer kalemtıraş ve leke bırakmayan yumuşak silgi bulundurması gerekecek.

Sınav puanları hesaplanırken sözel ve sayısal alanlardaki her bir alt test için doğru ve yanlış cevap sayıları belirlenecek. Her bir öğrencinin her bir alt testine ait ham puanı, ilgili teste ait doğru cevap sayısından yanlış cevap sayısının üçte biri çıkarılarak hesaplanacak.

Sınava katılmayan öğrencilerin yerel yerleştirme işlemleri, okulların türü, kontenjanı ve konumuna göre il, ilçe milli eğitim müdürlüklerince oluşturulan ortaöğretim kayıt alanlarındaki okullara sırasıyla öğrencilerin ikametgah adresleri, okul başarı puanı üstünlüğü ve okula özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı kriterlerine göre yapılacak.

Değerlendirmede eşitlik olması durumunda sırasıyla 8, 7 ve 6'ncı sınıflardaki yıl sonu başarı puanı üstünlüğüne bakılarak yerleştirme yapılacak.

Sonuçlar 10 Temmuz'da açıklanacak

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek. Tercihlere esas kontenjan tabloları da aynı tarihte yayımlanacak.

Tercih işlemleri, 13-24 Temmuz'da yapılacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas 1. ve 2. nakil tercih başvuruları ve sonuçları ise 5-14 Ağustos'ta gerçekleştirilecek.

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında gerçekleştirilen merkezi sınavın ardından öğrenciler ve veliler, soru kitapçıkları ile cevap anahtarlarının yayımlanacağı tarihi merak etmeye başladı. Sözel bölümde Türkçe, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ile İngilizce testlerini tamamlayan adaylar, sınav performanslarını değerlendirebilmek için Milli Eğitim Bakanlığı’ndan gelecek açıklamayı bekliyor. Gözler şimdi LGS sözel bölüm soru ve cevaplarının erişime açılacağı saate çevrildi.

LGS 2026 bugün iki oturum halinde gerçekleştiriliyor. Öğrenciler ve veliler puan hesaplama yöntemlerini araştırmaya başladı. Özellikle 'LGS'de kaç net kaç puan getirir?', '3 yanlış 1 doğruyu götürüyor mu?' ve '400 puan için kaç net gerekir?' soruları en çok merak edilen başlıklar arasında yer alıyor. Milli Eğitim Bakanlığı'nın uyguladığı sistemde puanlar yalnızca net sayısına göre değil standart puan ve ders katsayıları dikkate alınarak hesaplanıyor. İşte LGS puan hesaplamaya dair bilinmesi gerekenler.

8’inci sınıf öğrencilerinin ter döktüğü Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavın 1’inci oturumu sabah 09.30 itibariyle başladı. Büyük bir heyecanla sınava giren öğrencilerin aileleri de, aynı heyecanla çocuklarını okul bahçesinde bekledi.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından 8'inci sınıf öğrencilerine yönelik düzenlenen Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav bugün bütün Türkiye'de ve yurt dışı merkezlerinde uygulandı. Toplam 1 milyon 22 bin 658 öğrencinin başvurduğu 2026 LGS'de bu yıl ilk kez talep eden adaylara özel beslenme paketleri dağıtıldı. Geç kalan öğrencilerin sınava yetişmek için zamanla yarışı kameralara yansıdı. Saat 12:50 itibarıyla ikinci oturum sona erdi. Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da 'meb.gov.tr' internet adresi üzerinden ilan edilecek.

İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi (AUZEF) öğrencilerinin merakla beklediği 2025-2026 eğitim yılı bahar dönemi final sınav sonuçları erişime açıldı. 6-7 Haziran tarihlerinde gerçekleştirilen bitirme sınavlarının ardından tamamlanan değerlendirme süreci sonrasında öğrenciler sonuçlarını AKSİS ve AUZEF sistemleri üzerinden görüntüleyebiliyor.

2026 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav için geri sayım bitti. LGS bugün iki oturum olarak gerçekleştiriliyor. Sınavda görev alacak öğretmenlerin alacağı ücretler de merak konusu oldu. Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2026 yılının ilk yarısında geçerli olan merkezi sınav görev ücretleri esas alınarak yapılan hesaplamalara göre sınav görevlilerine görev türlerine göre farklı tutarlarda ödeme yapılacak.

2026 LGS için geri sayım sona erdi. Yüz binlerce öğrenci bugün hayalini kurduğu liseye yerleşebilmek için ter dökecek. Sınav günü herhangi bir sorun yaşamamak ve sınavın geçerli sayılmasını sağlamak için adayların yanlarında bulundurması gereken belgeler ile uymaları gereken kurallar büyük önem taşıyor. Peki LGS'ye giderken hangi evraklar zorunlu, hangi eşyalar serbest, neler yasak? İşte sınav öncesinde öğrencilerin mutlaka bilmesi gereken detaylar...

ANKARA (AA) - Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından 8'inci sınıf öğrencilerine yönelik düzenlenen Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınav başladı.

İki oturumdan oluşan sınavın birinci oturumu saat 09.30'da başladı. Birinci oturum saat 10.45'te sona erecek. İkinci oturum ise saat 11.30'da başlayacak ve saat 12.50'de sona erecek.

Merkezi sınav, yurt içinde 81 il ve 920 ilçede, 4 bin 244 okuldaki 64 bin 697 salon, yurt dışında ise 8 ülkede, 11 sınav merkezindeki 40 salonda gerçekleştiriliyor.

Hazırlıklar bu yıl sınava başvuran 1 milyon 22 bin 658 öğrenci dikkate alınarak yapıldı. Özel durumları dolayısıyla evde veya hastanede sınava alınacak öğrenciler ile görme engelli ve az gören öğrencilere yönelik de gerekli tedbirler alındı.

Özel gereksinimli öğrencilere 20 dakika ek süre verilecek. Bu öğrencilere "Sınav Tedbir Hizmeti Uygulayıcı Kursu"nu tamamlayan öğretmenler "okuyucu ve kodlayıcı" olarak eşlik ediyor.

- İki oturum arasında öğrenciler ihtiyaçlarını giderebilecek

Sınavın ilk oturumunda sözel alanlardan soru sorulacak. Öğrencilere Türkçe, T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dil derslerinden toplam 50 soru sorulacak ve 75 dakika yanıtlama süresi verilecek.

Matematik ve fen bilimleri derslerinden 40 sorunun yöneltileceği ikinci oturumda ise öğrencilerin 80 dakika süresi olacak. İki oturum arasındaki 45 dakikalık sürede öğrenciler, okul bahçelerine çıkabilecek, ihtiyaçlarını giderebilecek.

Oturumlar arasındaki dinlenme süresinde öğrencilere kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve sudan oluşan beslenme paketi dağıtılacak.

Velilerinin talepleri doğrultusunda, sınava girecek öğrencilerin yüzde 91'i bu beslenme paketlerinden faydalanacak. Velisi tarafından beslenme paketi talep edilmeyen öğrencilere ise yalnızca su dağıtılacak.

Sınavda güvenliğin artırılması amacıyla bütün binaların girişlerinde sınav görevlilerinin üst arama kontrolünün sağlanması, toplantı odalarında ise sınav evraklarının salon görevlilerine dağıtım süreçlerinin izlenebilmesi için yapay zeka destekli altyapıya sahip kamera, bazı binalarda da sınavın gerçekleştirileceği salonlarda kamera sistemi kurulumu gerçekleştirildi.

Katılımın zorunlu olmadığı LGS merkezi sınavına girmeyen öğrenciler yerel yerleştirmeyle liselere yerleştirilecek.

- Veliler çocuklarını yalnız bırakmadı

Öte yandan, Çankaya'daki Hacı Ömer Tarman Anadolu Lisesi'nde sınava girecek adaylar, erken saatlerde okula gelerek girişlerin başlamasını bekledi.

Okuldaki görevliler tarafından uyarı, bilgilendirme ve üst aramasının ardından öğrenciler sınıflara alındı.

Bazı veliler de sabahın erken saatlerinde çocuklarıyla birlikte okul kapısına kadar gelirken, görevliler sınav öncesinde okul çevresinde bekleyenlerden sınav süresince sessiz olmalarını istedi.

Eskişehir Şehit Piyade Astsubay Çavuş Soner Özübek İlkokulu, kültür ve sanat alanında Türkiye genelinde önemli bir başarıya imza attı. Daha önce Konya'nın Akşehir ilçesinde gerçekleştirilen Nasrettin Hoca Fıkra Anlatma Yarışması'nda Türkiye Şampiyonu olan okul, bu kez Çankırı'da düzenlenen "Keloğlan Masal Canlandırma Yarışması"nda da Türkiye birinciliğini elde etti.

Kültürel değerlerin yaşatılması ve tiyatral faaliyetler konusunda adeta bir ekol haline gelen okul, üst üste kazandığı iki Türkiye şampiyonluğu ile eğitim camiasında büyük takdir topladı.

ÇANKIRI VALİLİĞİ VE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNDEN KUSURSUZ ORGANİZASYON

Türkiye’nin dört bir yanından gelen misafirleri ağırlayan dev organizasyon, Çankırı Valiliği ve Çankırı İl Milli Eğitim Müdürlüğünün koordinasyonunda gerçekleştirildi. Katılımcıların ve izleyicilerin büyük beğenisini toplayan organizasyonun mükemmel işleyişi, lojistik başarısı ve gösterilen yüksek misafirperverlik, tüm illerden gelen ekiplerden tam not aldı. Eğitim ve kültür şölenine dönen turnuva, Çankırı’da hafızalardan silinmeyecek bir iz bıraktı.

Türkiye genelinden birbirinden iddialı 42 okulun katıldığı bu kusursuz organizasyonda, özgün senaryoları ve el emeği tasarımlarıyla jürinin karşısına çıkan Eskişehir ekibi, sergilediği performansla ilk etapta son 10 okulun yer aldığı büyük finale kalmayı başardı.

PROTOKOL ÜYELERİ GÖSTERİYİ BÜYÜK BİR BEĞENİ VE NEŞEYLE İZLEDİ

Çankırı’da gerçekleştirilen büyük final etabına devlet protokolü de yoğun ilgi gösterdi. Eskişehirli miniklerin sahnelediği oyunu; Çankırı Valisi Hüseyin Çakırtaş, Belediye Başkanı İsmail Hakkı Esen ve çok sayıda protokol üyesi pürdikkat takip etti. Çocukların sergilediği yüksek performans, sahneye koydukları espriler ve tiyatral yetenekler Vali Çakırtaş ve Başkan Esen başta olmak üzere salondaki tüm protokol üyelerine eğlenceli anlar yaşattı. Protokolün ve salonu dolduran yüzlerce davetlinin büyük beğenisini toplayan oyun, uzun süre alkışlandı.

HEM ŞAMPİYONLUK KUPASI HEM DE 60 BİN LİRALIK ÖDÜL ESKİŞEHİR’İN OLDU

Jürinin değerlendirmesi sonucu Türkiye Şampiyonluğu kürsüsüne bir kez daha çıkma hakkı kazanan şampiyon okul, bu büyük zaferle birlikte turnuva için belirlenen 60 bin liralık para ödülünün de sahibi oldu. Hem şampiyonluk kupasını hem de dev para ödülünü Eskişehir'e getiren öğrenciler, kentte büyük bir coşkuyla karşılandı.

BAŞARININ ARKASINDA İNANÇLI BİR EĞİTİM KADROSU VAR

Şampiyonluğu bir okul kültürü ve geleneği haline getiren sürecin idari yönetiminde Okul Müdürü Ayhan Yerli ve Müdür Yardımcısı Murat Sargın yer aldı. Süreci ilk günden bu yana büyük bir vizyonla destekleyen yönetim, öğrencilerin yeteneklerini sergilemesi için her türlü lojistik imkanı sağladı.

Öğrencileri aylardır bu büyük sahneye hazırlayan, metin analizlerinden dekor ve kostüm tasarımlarına kadar her ayrıntıyı ilmek ilmek işleyen fedakar öğretmenler Dilek Emir, Serpil Kuş ve Musa Durgut ise sergilenen bu dev organizasyonun ve gelen zaferin teknik mimarları olarak büyük takdir topladı. Protokol üyeleri, gösteri sonrasında idareci ve öğretmenleri başarılarından ötürü bizzat tebrik etti.

Kültürel mirasın iki büyük yapı taşı olan Nasrettin Hoca ve Keloğlan'ı çocukların saf yüreğiyle sahneye taşıyan Eskişehir ekibi, ödül töreninin ardından protokol üyeleriyle birlikte günün anısına hatıra fotoğrafı çektirdi.

💾

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, LGS sonuçlarının ardından öğrencilere tercih etmek istedikleri okulları fiziki imkanlarıyla birlikte gösterecek yapay zeka destekli bir tercih robotu sunulacağını açıkladı.

Sosyal medya hesabından paylaşımda bulunan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, yarın yapılacak LGS kapsamındaki merkezi sınav öncesinde, "Evlatlarımız, uzun ve yoğun bir hazırlık sürecinin ardından yarın önemli bir sınava girecek. Çocuklarımızın emeklerine destek olmak için sınav saatlerinde okul çevrelerinde sessiz olmaya özen gösterelim. Araç kornası, yüksek sesli müzik ve gürültüye neden olabilecek davranışlardan kaçınalım" ifadelerini kullandı.

2026-2027 eğitim öğretim yılına ilişkin merak edilen konular hakkında Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin açıklamalarda bulundu.

Son dönemde kamuoyunda ara tatil uygulamasının kaldırılabileceği yönünde çeşitli iddialar gündeme gelmişti. Özellikle kasım ve nisan aylarında uygulanan birer haftalık ara tatillerin kaldırılarak yaz tatiline eklenebileceği öne sürülüyordu. Tekin, ara tatil uygulaması hakkında iddialara da son noktayı koydu.

'ARA TATİL DEVAM EDECEK'
Türkiye gazetesine konuşan Bakan Tekin, ara tatil uygulamasının devam edeceğini açıkladı.

Yeni akademik takvimin kısa süre içinde yayımlanacağını belirten Tekin, "Önümüzdeki yıl, birinci yarıyıl ara tatil yapacağız, ikinci yarıyıl ise ara tatil dönemi Ramazan Bayramı’nın olduğu haftaya denk düşüyor." diye konuştu.

OKULA KAYITTA KURA DÖNEMİ
Yeni eğitim döneminde adrese dayalı okul kaydıyla ilgili tartışmaları bitirecek çalışmaların yapıldığını söyleyen Bakan Tekin, "Bu yıl okula kayıt bölgesi dışından gelmek isteyen olursa da okul idaresi onları elektronik ortamda kaydediyor, öğrenci kotası dolmadıysa kurayla alacaklar. Dolduysa zaten kapatıyoruz. Bir de Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğümüzün, ikametgâh verirken bir muvafakat belgesi var. Aile diyor ki “Benim çocuğum dayısının yanında kalıyor.” Bunu kayıt için kullanıyorlardı, şu anda onlara da öncelik vermiyoruz. Onlar da ikinci plana kaldılar. Önce orayı dolduracağız, diğerleri içinden de kura çekeceğiz." diye konuştu.

4+4+4 SİSTEMİYLE İLGİLİ DÜZENLEME OALCAK MI?
Zorunlu eğitim konusunda da değerlendirmelerde bulunan Bakan Tekin "Kamuoyu 12 yıllık zorunlu eğitimi tartışsın istiyoruz. Oxford örneğini verdim, 15 yaşında çocuk Oxford’a, Harvard’a gidiyor, yarın bizde de tartışılmaya başlanacak. Yavaş yavaş biz de bunu zihinsel olarak tartışalım. Kısa vadede gündemimizde yok. Artık bilgiye erişme kolaylaştığına göre çocukları 12 yıl zorunlu eğitim, 4 yıl lisans eğitiminde tutmak ne kadar doğru, bunları dünya tartışıyor, biz de tartışalım istedik. YÖK de çalışıyor" ifadelerini kullandı.

"VELİLER FARKLI KANALLARDAN BİLDİRİM ALABİLECEK"
Veli randevu sistemine ilişkin de konuşan Tekin "Daha güvenli ve planlı yürütülmesine ilişkin kapsamlı yeni bir çalışma başlattık. Yeni sistemde süreç yine randevu oluşturma, okul onayı ve görüşme adımlarından oluşacak ancak mevcut sistemden farklı olarak başvuru kanallarının çeşitlendirilmesi, okulun da veli adına randevu oluşturabilmesi ve velinin süreçle ilgili farklı kanallardan bildirim alabilmesi sağlanacak" dedi.

Milyonlarca öğrenciyi ilgilendiren haber geldi.

2026 Yükseköğretim Kurumları (YKS) sınavına az bir süre kaldı, hazırlıklar tamamlandı.

Hayallerinin en önemli adımı olan üniversiteye geçiş için YKS sınavında ter dökecek olan adaylar, geçtiğimiz aylarda da başvurularını tamamladı.

Gözler, başvuru yerlerinin açıklanması için ÖSYM'ye çevrilmişti.

SINAV YERLERİ AÇIKLANDI
2026 YKS sınav giriş yerleri erişime açıldı.

20 Haziran 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YKS 1. Oturum Temel Yeterlilik Testi (TYT), 21 Haziran 2026 tarihinde uygulanacak 2026-YKS 2. Oturum Alan Yeterlilik Testleri (AYT) ile 2026-YKS 3. Oturum Yabancı Dil Testi (YDT) adaylarının sınava girecekleri bina/salonlara atanma işlemleri tamamlandı.

YKS SINAV GİRİŞ BELGESİ NASIL ALINIR?
Adaylar, YKS sınav giriş belgelerini ÖSYM'nin resmi internet adresi olan https://ais.osym.gov.tr sayfası üzerinden alacak.

YKS sınav giriş yerleri resmi olarak ilan edildiği andan itibaren adaylara posta yoluyla herhangi bir fiziksel belge gönderilmeyecek. Adayların belgelerini internet üzerinden kendilerinin indirmesi ve yazıcıdan çıktı alması gerekiyor.

SINAV TARİH VE SAATLERİ
ÖSYM Başkanlığı tarafından duyurulan takvime göre, bu yıl üniversite sınavı haziran ayında gerçekleşecek.

1. Oturum - TYT (Temel Yeterlilik Testi): 20 Haziran 2026 Cumartesi | Saat: 10.15

2. Oturum - AYT (Alan Yeterlilik Testi): 21 Haziran 2026 Pazar | Saat: 10.15

3. Oturum - YDT (Yabancı Dil Testi): 21 Haziran 2026 Pazar | Saat: 15.45

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınavına artık sayılı günler kaldı.

Binlerce öğrenci, hayallerinin en önemli ayağı olan lise eğitimi için, LGS sınavında ter dökecek.

Geçtiğimiz günlerde başvurularını tamamlayan öğrenciler, sınav zamanını beklemeye başladı

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 1 milyon 22 bin 658 adayın katılımıyla cumartesi günü yapılacak olan Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınavına ilişkin önemli bilgiler verdi.

Tekin, "nöbetçi bakan" uygulaması kapsamında geldiği Meclis'te, LGS sınavına ilişkin soruları yanıtladı.

"HEPSİNE KOLAYLIK DİLİYORUM"
Sınavın A Milli Futbol Takımı'nın 2026 FIFA Dünya Kupası'ndaki maçı nedeniyle 13 Haziran Cumartesi gününe alındığının belirtilmesi üzerine Tekin, "Bizler de çocuklarımız da veliler de Milli Takımımızla beraber o heyecanı yaşamak istiyorlardı.

Biz sınav takvimini ilan ettiğimizde, Türkiye'nin Dünya Kupası'na katılıp katılmayacağı, maç programı belli değildi. Böyle bir tevafuk oldu.

Biz de çocuklarımız aileleriyle beraber gönül rahatlığıyla o heyecanı yaşasınlar diye bir gün önceye aldık sınavı. Pazar günü olacak olan sınav, cumartesi günü olacak.

İnşallah Milli Takımımız da güzel bir sonuç alır, çocuklarımızın da sınavları çok iyi geçer. Hepsine başarılar diliyorum, hepsine kolaylıklar diliyorum. Allah hepsinin yardımcısı olsun." ifadelerini kullandı.

CUMA GÜNÜ OKULLAR TATİL
12 Haziran Cuma günü okulların tatil edilmesine ilişkin de değerlendirmelerde bulunan Tekin, "Biz sınavın gerçekleştirildiği okullarda pazar günü sınav olduğunda cumartesi belli hazırlıklar yapıyorduk.

Şimdi de bir önceki gün o hazırlıkların yapılabilmesi için, eğitim-öğretimin devam ettiği cuma günü bir gün idari izin verdik.

Öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, bütün kurumlarımız bir gün idari izin almış oldular. Biz de sınavın yapılacağı okullarda hazırlıkları yapacağız.

Öğrencilerimiz o gün dinlenmiş olurlar, öğretmen arkadaşlarımız, velilerimiz çocuklarıyla ilgilenmiş olur diye düşündük." diye konuştu.

TBMM (AA) - AHMET BUĞRA OLAÇ - Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 1 milyon 22 bin 658 adayın katılımıyla cumartesi günü yapılacak Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınavına ilişkin, "Hazırlıkların yapılabilmesi için, eğitim-öğretimin devam ettiği cuma günü bir gün idari izin verdik. Öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, bütün kurumlarımız bir gün idari izin almış oldular. Biz de sınavın yapılacağı okullarda hazırlıkları yapacağız." dedi.

Tekin, "nöbetçi bakan" uygulaması kapsamında geldiği Meclis'te, AA muhabirinin LGS sınavına ilişkin sorularını yanıtladı.

Sınavın A Milli Futbol Takımı'nın 2026 FIFA Dünya Kupası'ndaki maçı nedeniyle 13 Haziran Cumartesi gününe alındığının belirtilmesi üzerine Tekin, "Bizler de çocuklarımız da veliler de Milli Takımımızla beraber o heyecanı yaşamak istiyorlardı. Biz sınav takvimini ilan ettiğimizde, Türkiye'nin Dünya Kupası'na katılıp katılmayacağı, maç programı belli değildi. Böyle bir tevafuk oldu. Biz de çocuklarımız aileleriyle beraber gönül rahatlığıyla o heyecanı yaşasınlar diye bir gün önceye aldık sınavı. Pazar günü olacak olan sınav, cumartesi günü olacak. İnşallah Milli Takımımız da güzel bir sonuç alır, çocuklarımızın da sınavları çok iyi geçer. Hepsine başarılar diliyorum, hepsine kolaylıklar diliyorum. Allah hepsinin yardımcısı olsun." ifadelerini kullandı.

12 Haziran Cuma günü okulların tatil edilmesine ilişkin de değerlendirmelerde bulunan Tekin, "Biz sınavın gerçekleştirildiği okullarda pazar günü sınav olduğunda cumartesi belli hazırlıklar yapıyorduk. Şimdi de bir önceki gün o hazırlıkların yapılabilmesi için, eğitim-öğretimin devam ettiği cuma günü bir gün idari izin verdik. Öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, bütün kurumlarımız bir gün idari izin almış oldular. Biz de sınavın yapılacağı okullarda hazırlıkları yapacağız. Öğrencilerimiz o gün dinlenmiş olurlar, öğretmen arkadaşlarımız, velilerimiz çocuklarıyla ilgilenmiş olur diye düşündük." diye konuştu.

Merkezi sınava başvuru sırasında velileri tarafından talepte bulunulan öğrencilere, sınavlar arasındaki dinlenme süresinde beslenme ihtiyaçlarını karşılamak, sınav kaygısını azaltmak ve motivasyonu artırmak amacıyla kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve su içeren beslenme paketi verileceğini belirten Bakan Tekin, "Beslenme paketinin içinde ne olacağını önceden açıkladık ki olur ya çocukların içinde, buna alerjisi olanlar bulunabilir ya da 'çocuğumun yemesini istemiyorum' diyen veliler olabilir diye. Aldığımız talebe göre, 'istiyorum' diyen öğrencileri bir sınıfa, 'istemiyorum' diyenleri başka sınıfa aldık ki birbirinden görüp de canı çeken olabilir. Beslenme paketi isteyen ve istemeyen öğrenciler farklı bina veya salonlarda sınava girecek. Ama tamamına yakını, yüzde 91'i talep etti. Dolayısıyla öğrencilerin yüzde 91'ine bu yıl ilk kez beslenme paketi verilecek." açıklamasında bulundu.

Bakan Tekin, her sınavdan önce olduğu gibi İçişleri Bakanlığı, jandarma ve emniyetten yetkililerin de yer aldığı sınav koordinasyon kurullarının toplandığını, hazırlıkların yapıldığını ve tedbirlerin bir kez daha gözden geçirildiğini anlattı.

- 1 milyon 22 bin 658 aday katılacak

Daha önce 14 Haziran Pazar günü yapılacağı duyurulan LGS merkezi sınavının tarihi, aynı gün A Milli Futbol Takımı'nın 2026 FIFA Dünya Kupası'nda Avustralya Milli Takımı ile oynayacağı müsabakanın bitiş saatinin, sınav başlangıç saatiyle çakışması nedeniyle bir gün öne alınmıştı.

Bu doğrultuda merkezi sınav, 13 Haziran Cumartesi yurt içi ve yurt dışı sınav merkezlerinde yapılacak. İki oturumdan oluşan sınavın ilk oturumu saat 09.30'da, ikinci oturumu ise saat 11.30'da başlayacak.

Merkezi sınav, yurt içinde 81 il ve 920 ilçede, 4 bin 244 binada 1 milyon 22 bin 104 öğrenci, yurt dışında ise 8 ülke ve 11 sınav merkezinde 554 öğrenci olmak üzere toplam 1 milyon 22 bin 658 adayın katılımıyla gerçekleştirilecek.

ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre, 2 Ağustos'ta düzenlenecek sınavın başvuruları 18 Haziran'a kadar devam edecek.

Başvurular, ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla "ais.osym.gov.tr" adresinden ya da ÖSYM Aday İşlemleri Mobil uygulamasından yapılabilecek.

Adaylar, 2026-ALES/2'ye ilişkin kılavuza ÖSYM'nin internet adresinden ulaşabilecek.

ÖSYM'den yapılan duyuruya göre;

e-YDS 2026/7 Arapça/Rusça alanlarında 28 Haziran 2026 tarihinde Ankara, İstanbul, İzmir ve Adana’daki e-Sınav Uygulama Binalarında yapılacaktır. Adaylar saat 13.30’dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Sınava başvurular, 9-18 Haziran 2026 tarihleri arasında olup adaylar başvurularını 9 Haziran 2026 tarihinde saat 14.00'ten itibaren ÖSYM’nin https://sanalpos.osym.gov.tr adresinden yapabilecek.

Sınava alınacak aday sayısı, e-Sınav Uygulama Binalarının kapasitesiyle sınırlı olacağından bu sınav için kontenjan; Ankara’da 4430, İstanbul’da 455, İzmir’de 120 ve Adana’da 316 olarak belirlenmiştir. Adaylar, sınav ücretini ödeme sırasına göre kontenjana dâhil edilecektir. Kontenjan dolduğu takdirde adayların sınav ücretini yatırması sistem tarafından engellenecek ve e-YDS için sınav ücreti ödeme süreci sonlandırılacak.

e-YDS, elektronik ortamda yapılacağından adayların sınavda uygulanacak arayüzleri sınav öncesinde tanıması amacıyla deneme e-sınavı hazırlanmıştır. Sınava katılacak adayların sınavdan önce deneme sınavından yararlanmaları önemlidir.

Adaylar, deneme e-sınav uygulaması ve 2026 e-YDS Kılavuzu’na aşağıdaki bağlantılardan erişebilecek.

2026 Elektronik Yabancı Dil Sınavı (2026 e-YDS) Kılavuzu

Deneme e-Sınav Uygulaması

Gençlik ve Spor Bakanlığı (GSB) 2026 yaz dönemi Spor Okulları ve Engelsiz Spor Okulları kayıt süreci resmen başladı. 81 ilde 3-18 yaş arası çocuk ve gençlere tamamen ücretsiz ve uzman antrenörler eşliğinde verilecek spor eğitimleri için başvurular hem yüz yüze hem de e-Devlet üzerinden gerçekleştirilebilecek. Peki GSB spor okulları branşları neler, başvurular nasıl yapılır? İşte 29 Haziran'da başlayacak GSB yaz spor okulları başvuru ekranı ve detaylar.

Milyonlarca memur adayının heyecanla beklediği 2026 KPSS maratonu başlıyor. ÖSYM tarafından paylaşılan takvime göre bu yıl lisans, ön lisans ve ortaöğretim düzeyindeki tüm sınavlar art arda gerçekleştirilecek. İşte kademe kademe başvuru ve sınav tarihleri...

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) takvimine göre, Açık Öğretim Lisesi (AÖL) 2025-2026 eğitim öğretim yılı 3. dönem sınavları 18-19 Temmuz tarihlerinde yüz yüze yapılacak. Adayların merakla beklediği fotoğraflı sınav giriş belgelerinin erişim tarihi ve 100 dakikalık sınav oturumlarının detayları haberimizde.

Türkiye’nin köklü eğitim kurumlarından olan ve üç başbakan yetiştiren İstanbul Erkek Lisesi’nin mezuniyet töreninde Okul Müdürü Hikmet Konar’ın kürsüye çıktığı esnada yaşanan organize taşkınlıklar, ıslıklamalar ve küçük düşürücü ifadeler hakkında Demokrat Eğitimciler Sendikası Genel Merkez Yönetim Kurulu tarafından yapılan açıklamada “Eğitim camiamız adına kabul edilemez bir olaydır. Devletimizin makamlarını ve o makamları temsil eden eğitimcilerimizi hedef alan bu çirkin yaklaşım, ne köklü bir okulun geleneğine ne de asgari saygı kurallarına sığmaktadır. İstanbul Erkek Lisesi’nde devlet yapısının, liyakatin ve kurumsal işleyişin korunması adına dik duruş sergileyen Okul yönetimi ve milli eğitim yönetimimizin sonuna kadar yanındayız.” denildi.

İstanbul Erkek Lisesi Mezuniyetinde organize provokasyon! Altından hazımsızlık çıktı

Demokrat Eğitimciler Sendikası Genel Merkez Yönetim Kurulu tarafından yapılan açıklama şöyle:

Sendika olarak yaptığımız incelemeler ve edindiğimiz bilgiler, bu yaşananların anlık bir tepki olmadığını, arka planında planlı bir yönlendirmenin bulunduğunu açıkça ortaya koymaktadır. Bazı dernek ve yapıların, bir süredir evlatlarımızı kendi milli ve manevi değerlerinden uzaklaştırma, yabancılaştırma ve benliklerinden koparma gayreti içinde olduğunu endişeyle takip etmekteyiz.

Okullarımızı kanun ve yönetmelikler çerçevesinde okul müdürleri yönetir. Okul yönetiminin yanlışları varsa gerekli araştırma ve soruşturmalar yapılarak sorumlular hakkında adli ve  idari işlemler ivedilikle sonuçlandırılmalıdır. Devletin resmi bürokrasisinin karşısına, dışarıdan fonlanan klikleri koyarak alternatif bir yönetim algısı ve paralel bir yapı oluşturma çabası, bürokrasi gereklerine ve devlet ciddiyetine tamamen aykırıdır.

"İlimsiz edep kaba , edebsiz ilim zararlıdır."

Okulun tertiplemiş olduğu bir toplantıda misafirlerin ve velilerin önünde yarınlarımızı emanet edeceğimiz ülkemizin gözbebeği çocuklarımızı yetiştiren eğitimi kurumunun ideolojik saplantılarla özelde okul idaresi, genelde Bakanlığımıza yapılmaya çalışılan protestonun tesadüfi bir durum değildir. Organize ve belli odaklar tarafından yapıldığı ve yönlendirildiği belli olan bu tür olaylarla eğitim kurumlarımızın bir arada anılması doğru bulmadığımızı  belirtmek isteriz.

Bizler, bu ülkenin çocuklarının; Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün ilke ve inkılapları doğrultusunda, bu toprakların milli, manevi ve kültürel değerlerine bağlı, vatansever bireyler olarak yetişmesini temenni ediyor ve bunun için mücadele ediyoruz. Öğrencilerimizi devlete, öğretmenine ve okul yönetimine karşı kışkırtan, onları milli kimliğinden koparmaya çalışan her türlü teşvik ve yönlendirmenin karşısındayız.

Evlatlarımızı karanlık odakların fonladığı kliklerin insafına bırakmayacağız. Eğitim kurumlarımızın ideolojik laboratuvarlara veya devlet karşıtı eylemlerin zeminine dönüştürülmesine asla müsaade etmeyeceğiz. Millî Eğitim Bakanlığı’mızı ve ilgili tüm devlet kurumlarımızı, okullarımız üzerindeki bu dış kaynaklı vesayet odaklarına karşı somut adımlar atmaya davet ediyoruz.

LGS kapsamındaki merkezi sınav, 13 Haziran Cumartesi günü yurt içinde 81 il ve 920 ilçede, 4 bin 244 binada 1 milyon 22 bin 104 öğrenci, yurt dışında ise 8 ülke ve 11 sınav merkezinde 554 öğrenci olmak üzere toplam 1 milyon 22 bin 658 adayın katılımıyla yapılacak.

MEB tarafından bu yıl yapılacak sınavda öğrencilere ilk defa sözel ve sayısal oturumları arasındaki dinlenme süresinde beslenme ihtiyaçlarını karşılamak, sınav kaygısını azaltmak ve motivasyonu artırmak amacıyla kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve sudan oluşan beslenme paketi dağıtılması kararlaştırılmıştı.

PAKET ALACAK ÖĞRENCİ SAYISI BELLİ OLDU
Merkezi sınava başvuru sırasında e-Okul sistemi üzerinden talepte bulunan velilerin çocuklarına verilecek beslenme paketinden yararlanacak öğrenci sayısı belli oldu. Bu kapsamda yurt içi ve yurt dışında sınava girecek 1 milyon 22 bin 658 öğrenciden yaklaşık yüzde 91'ine beslenme paketi dağıtılacak. Böylelikle 924 bin 191 öğrenci, sınavın iki oturumu arasında beslenme paketinden faydalanmış olacak.

ÖĞRENCİLER BESLENME PAKETİ TALEP DURUMLARINA GÖRE OKULLARA YERLEŞTİRİLDİ
MEB, beslenme paketinden faydalanacak öğrencileri, beslenme paketi talep durumlarına göre okullara yerleştirdi. Beslenme paketi istemeyen öğrenci sayısının 40'ın altında olduğu ilçelerde ise bu öğrenciler, beslenme paketi isteyen öğrencilerle aynı binalarda ancak farklı salonlarda sınava girecek. Böylelikle beslenme paketi isteyen ve istemeyen öğrenciler, farklı bina veya salonlarda sınava girmiş olacak. Yurt dışında sınava girecek öğrencilere de su hariç beslenme paketinin sınav evrakıyla gönderilmesi kararlaştırıldı.

Sağlık Bilimleri Üniversitesi (SBÜ) Gülhane Sağlık Bilimleri Fakültesi Beslenme ve Diyetetik Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. Nevra Koç, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınava girecek öğrencilere, sınav sabahı yapılacak dengeli bir kahvaltının dikkat ve odaklanmayı destekleyebileceği, bu nedenle kahvaltının ihmal edilmemesi tavsiyesinde bulundu.

Koç, yaptığı açıklamada, LGS gibi yüksek bilişsel performans gerektiren sınavlar öncesinde beslenmenin dikkat, çalışma belleği ve işlem hızı üzerinde doğrudan etkili olduğunu söyledi.

Düzenli öğün tüketimi ve özellikle kahvaltının çocuk ve ergenlerde akademik performansı olumlu etkilediğini belirten Koç, beynin temel enerji kaynağının glikoz olduğunu, uzun süreli açlığın ise dikkat dağınıklığı ve zihinsel yorgunluğa neden olabileceğini ifade etti.

Sınav döneminde kan şekeri dengesini koruyan sağlıklı ve dengeli beslenmenin odaklanmayı artırdığını vurgulayan Koç, bu durumun bilişsel işlevlerin sürdürülmesine katkı sağladığını kaydetti.

Koç, sınav döneminde öğün düzeninin korunmasının önem taşıdığını vurgulayarak, "Son günlerde amaç, diyet değişikliği değil beslenme stabilizasyonu olmalıdır. Yeni besin denemeleri yapılmamalı, mide, bağırsak toleransı bilinen besinler tüketilmelidir." dedi.

Akdeniz tipi beslenme modelinin tam tahıllı besinler, kaliteli protein kaynakları ve sağlıklı yağlar içermesi dolayısıyla bilişsel işlevleri desteklediğini aktaran Koç, sınav öncesinde dengeli ve düzenli beslenmenin önem taşıdığını dile getirdi.

"Kahvaltı atlandığında kan şekerinde dalgalanmalar oluşabilir"

Kahvaltının sınav performansı açısından kritik öneme sahip olduğuna dikkati çeken Koç, şunları kaydetti:

"Kahvaltı yapılmadığında kan şekerinin düşme eğilimi, dikkat dağınıklığı ve mental yorgunluk görülebilir. Çalışmalar, kahvaltı yapan öğrencilerin özellikle dikkat testlerinde daha yüksek performans gösterdiğini ortaya koymaktadır. Kahvaltı atlandığında kan şekerinde dalgalanmalar oluşabilir. Bu durum sınav sırasında dikkat kaybı, motivasyon düşüklüğü ve zihinsel yorgunlukla ilişkilidir. Uzun süreli açlık ayrıca stres hormonlarını artırarak kaygıyı da şiddetlendirebilir."

Koç, sınav sabahı yapılacak kahvaltıda yumurta, peynir, tam tahıllı ekmek, süt veya yoğurt ile ceviz, fındık ve badem gibi kuruyemişlere yer verilmesini önerdi.

Yumurta, peynir, süt ürünleri ve kuruyemişlerin bilişsel performansı destekleyen besinler arasında yer aldığını ifade eden Koç, bu besinlerin dengeli şekilde tüketilmesinin hem tokluk süresini uzattığını hem de sınav sırasında dikkat ve odaklanmanın sürdürülmesine yardımcı olduğunu kaydetti.

Koç, sınav kaygısının bazı öğrencilerde iştahsızlığa neden olabileceğini belirterek, "Akut stres iştahı baskılayabilir. İştahsızlık durumunda yoğun bir kahvaltı yerine küçük hacimli, sıvı veya yarı sıvı besinler tercih edilmelidir. Muz ve süt. Kefir. Yoğurt ve meyve. Süt, yoğurt, kefir, meyve ve tam tahılların olduğu içecekler de hazırlanabilir." dedi.

Şekerli gıdalar ve enerji içeceklerine karşı da uyarılarda bulunan Koç, bu ürünlerin sınav performansını olumsuz etkileyebileceğini söyledi.

Basit şeker içeren gıdaların kan şekerinde ani yükseliş ve düşüşlere yol açarak dikkat dağınıklığına neden olabileceğini ifade eden Koç, enerji içeceklerinin ise yüksek kafein ve şeker içerikleri nedeniyle kaygıyı artırabileceğini kaydetti.

"Fazla yağlı ve baharatlı yiyecekler uyku kalitesini olumsuz etkileyebilir"

Sınavdan bir gün önceki akşam yemeğinin hafif ve dengeli olması gerektiğinin altını çizen Koç, fazla yağlı ve baharatlı yiyeceklerin uyku kalitesini olumsuz etkileyebileceğini, öğrencilerin sindirimi zorlayabilecek besinlerden uzak durmalarının faydalı olacağını ifade etti.

Koç, su tüketiminin de sınav performansı açısından önemli olduğuna dikkati çekerek, hafif düzeydeki sıvı kaybının bile dikkat ve kısa süreli belleği olumsuz etkileyebileceğini, bu nedenle sınav günü su tüketiminin gün içine yayılması gerektiğini söyledi.

Ailelerin sınav döneminde yemeği başarıyla ilişkilendirmemesi, öğrenciler üzerinde fazla baskı kurmaması gerektiğini belirten Koç, son günlerde yeni besinlerin denenmemesi ve enerji içecekleri gibi yanlış alternatiflere yönlendirilmemesi gerektiğini de kaydetti.

Üniversite sınavları için son iki haftaya girildi. Burada ders çalışmak kadar doğru strateji de sınav sonucu için belirleyici hale gelebiliyor. İşte öğrenci ve velilere çok önemli tavsiyeler...

Açıklamada görüşlerine yer verilen İstanbul Bilgi Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ege Yazgan, üniversitenin kuruluşundan bu yana benimsediği değerler, yenilikçi eğitim yaklaşımı ve toplumsal faydayı odağına alan çalışmalarıyla, iz bıraktığını belirtti.

On binlerce mezunu ve öğrencisi, akademik ve idari kadrosu ile güçlü bir üniversite topluluğunu temsil ettiklerini aktaran Yazgan, "Bu birikimimizden aldığımız güçle, eğitim yolculuğumuzu en iyi şekilde sürdürmeye, akademik mükemmeliyeti geliştirmeye, üniversitemizin kurumsal değerlerini ileriye taşımaya devam ediyoruz." ifadesini kullandı.

İstanbul Bilgi Üniversitesi'nin eğitim, araştırma ve toplumsal katkı alanlarında yarattığı güçlü geleneğin ortak bir emeğin ürünü olduğunu vurgulayan Yazgan, "Üniversitemizin bugünkü saygın konumuna ulaşmasında emeği ve katkısı bulunan tüm mensuplarına, değerli akademisyenlerimize, idari çalışanlarımıza, öğrencilerimize ve mezunlarımıza en içten teşekkürlerimi sunuyorum." değerlendirmesinde bulundu.

ÖSYM'nin internet sitesindeki duyuruya göre, bugün yapılan e-YÖKDİL 2026/3 İngilizce-Fen Bilimleri sınavının değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin "sonuc.osym.gov.tr" adresinden kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

ETİKETLE

14 Haziran Pazar günü yapılacağı duyurulan LGS merkezi sınavının tarihi, aynı gün A Milli Futbol Takımı'nın 2026 FIFA Dünya Kupası'nda Avustralya milli takımıyla oynayacağı müsabakanın bitiş saatinin, sınav başlangıç saatiyle çakışması nedeniyle bir gün öne alınmıştı.

Bu doğrultuda merkezi sınav, 13 Haziran'da yurt içi ve yurt dışı sınav merkezlerinde yapılacak. İki oturumdan oluşan sınavın ilk oturumu saat 09.30'da, ikinci oturumu ise saat 11.30'da başlayacak.

Merkezi sınav, yurt içinde 81 il ve 920 ilçede, 4 bin 244 binada 1 milyon 22 bin 104 öğrenci, yurt dışında ise 8 ülke ve 11 sınav merkezinde 554 öğrenci olmak üzere toplam 1 milyon 22 bin 658 adayın katılımıyla gerçekleştirilecek.

LGS kapsamındaki merkezi sınavın sağlıklı şekilde yürütülmesi ve sınav öncesinde bina ve çevresinin temizlik, hijyen ve fiziki şartlar bakımından sınava hazır hale getirilmesi, sınav salonlarının numaralandırılması ve gerekli yönlendirme levhalarının yerleştirilmesi gibi okul hazırlıklarının tamamlanabilmesi adına 12 Haziran Cuma günü idari tatil ilan edildi.

Sınav uygulamalarını yerinde görmek amacıyla 200 bakanlık temsilcisi görevlendirilecek

MEB tarafından özel eğitim gereksinimi olan adayların sınav oturumlarında, adaylara standartlara uygun ve etkili destek sunabilmek amacıyla görev alacak yardımcı engelli gözetmenlere yönelik kurs programları düzenlendi. Yardımcı engelli gözetmenler, öncelikle bu kursu alan öğretmenler arasından belirlenecek.

Bakanlıkça sınav süreçlerini gözlemlemek, rehberlik etmek ve sınav uygulamalarını yerinde görmek amacıyla, 81 il için 200 kurum temsilcisinin görevlendirmesi yapılacak. Kurum temsilcileri Genel Müdür yardımcıları, daire başkanları, müfettişler ve ilgili Genel Müdürlük personeli arasından belirlenecek.

Yapay zeka destekli altyapıya sahip kamera kurulumu gerçekleştirilecek
LGS kapsamındaki merkezi sınavda güvenliğin artırılması amacıyla, sınav binalarının girişlerinde üst arama kontrolünün sağlanması, toplantı odalarında ise sınav evraklarının salon görevlilerine dağıtım süreçlerinin izlenebilmesi için yapay zeka destekli altyapıya sahip kamera kurulumu gerçekleştirilecek.

Bununla birlikte, belirli sayıda sınav binalarında sınavın gerçekleştirileceği salonlarda da kamera sistemi kurularak pilot çalışmanın yapılması planlandı.

İlk kez beslenme paketi dağıtılacak

Bakanlıkça alınan karar doğrultusunda öğrencilere ilk kez sözel ve sayısal oturumları arasındaki dinlenme süresinde beslenme ihtiyaçlarını karşılamak, sınav kaygısını azaltmak ve motivasyonu artırmak amacıyla kuru meyveli yulaf bar, ceviz, kuru üzüm ve sudan oluşan beslenme paketi dağıtılacak.

Beslenme paketi, sınav başvuru esnasında velisi tarafından talep edilen öğrencilere dağıtılacak ve öğrenciler, beslenme paketi talep durumlarına göre okullara yerleştirilecek.

Beslenme paketi istemeyen öğrenci sayısının 40'ın altında olduğu ilçelerde ise bu öğrenciler, beslenme paketi isteyen öğrencilerle aynı binalarda ancak farklı salonlarda sınava girecek.

Yurt dışında sınava girecek öğrenciler için de su hariç beslenme paketinin sınav evrakları ile gönderilmesi planlandı.

Adayların binalara yerleştirilmeleri de ikiz öğrencilerin sınav binaları aynı olacak şekilde planlanarak, ailelerin sınav günü yaşayabileceği ulaşım kaynaklı karmaşanın önüne geçilmesi hedeflendi.

Sınavın kapsamı

LGS kapsamındaki merkezi sınavda, 8'inci sınıf öğretim programlarında yer alan kazanımlar esas alınacak.

Sorular, öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç becerilerini ölçecek nitelikte hazırlanacak.

Birinci oturumda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dilden toplam 50 soru sorulacak ve 75 dakika süre verilecek.

İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak ve 80 dakika süre tanınacak.

Sonuçlar 10 Temmuz'da açıklanacak
Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "www.meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek. Tercihlere esas kontenjan tabloları da aynı tarihte yayımlanacak.

Tercih işlemleri, 13-24 Temmuz'da yapılacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas 1. ve 2. nakil tercih başvuruları ve sonuçları ise 5-14 Ağustos'ta gerçekleştirilecek.

Milli Eğitim Bakanlığınca 13 Haziran Cumartesi günü gerçekleştirilecek Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınava, yurt içi ve yurt dışında toplam 1 milyon 22 bin 658 öğrenci katılacak. Sınav, Türkiye genelinde 81 il ve 920 ilçedeki 4 bin 244 binada eş zamanlı olarak uygulanacak.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 1 milyona yakın 8'inci sınıf öğrencisinin heyecanla beklediği Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezî sınavın 13 Haziran 2026 Cumartesi günü, iki oturum hâlinde ve toplam 90 soruyla yapılacağını açıkladı. Sınavın yapısında, soru tiplerinde ve puanlama sisteminde bu yıl hiçbir değişiklik yapılmadı; adaylar sözel bölümde 50, sayısal bölümde 40 soruya yanıt verecek ve 3 yanlış cevap yine 1 doğru cevabı götürecek. Bireysel başvuruların tamamlanmasının ardından fotoğraflı sınav giriş belgeleri 3 Haziran'dan itibaren okullardan dağıtılmaya başlanırken, merakla beklenen sınav sonuçları ise 10 Temmuz 2026 tarihinde MEB'in resmî internet sitesi üzerinden ilan edilecek.

Milli Eğitim Bakanlığı, LGS (Liselere Geçiş Sistemi) kapsamındaki merkezi sınava katılacak öğrenciler için sınav giriş belgelerini erişime açtı. Adaylar, sınava ilişkin yer ve salon bilgilerine e-Okul sistemi üzerinden ulaşabilecek. Öğrencilerin, geçerli kimlik belgesinin yanı sıra sınava gelirken fotoğraflı ve onaylı sınav giriş belgesini yanında bulundurması gerekiyor.

LGS SINAV GİRİŞ BELGESİ NASIL ALINIR?
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yayımlanan kılavuza göre, fotoğraflı LGS sınav giriş belgeleri, 3 Haziran'dan itibaren elektronik ortamda okul müdürlükleri tarafından alınacak, mühürlenerek onaylandıktan sonra öğrencilere teslim edilecek.

Öğrencilerin, sınava gelirken fotoğraflı ve onaylı sınav giriş belgesi ile geçerli kimlik belgesini yanlarında bulundurmaları gerekecek.

LGS 13 Haziran Cumartesi günü yapılacak. LGS birinci oturumu Türkiye saati ile 09.30'da, ikinci oturumu ise 11.30'da başlayacak.

Tatil sürecinin dengeli programlarla değerlendirilmesi gerektiğini ifade eden Akoğlan, eksik konuların tamamlanması, deneme analizlerinin yapılması ve psikolojik dayanıklılığın korunmasının sınav sürecinde belirleyici olabileceğini kaydetti. YKS’ye kısa süre kala başlayan Kurban Bayramı tatilinin öğrenciler için kritik bir döneme denk geldiğini belirten Uzman Psikolojik Danışman Özgür Akoğlan, uzun tatil sürecinin plansız geçirildiğinde çalışma disiplinini olumsuz etkileyebileceğini söyledi. Akoğlan, birçok adayın bu dönemde çalışma temposunu düşürdüğünü, bu nedenle planlı hareket eden öğrencilerin rakiplerine karşı avantaj sağlayabileceğini ifade etti. Sınav hazırlığında yalnızca uzun saatler boyunca ders çalışmanın yeterli olmadığını vurgulayan Akoğlan, doğru stratejiyle yürütülen bir programın daha verimli sonuçlar ortaya çıkarabileceğini dile getirdi. Tatilin tamamen ders çalışılarak geçirilmesinin zihinsel tükenmişliğe neden olabileceğini belirten Akoğlan, sürecin tamamen boş geçirilmesinin de öğrencilerin aylardır sürdürdüğü hazırlık temposunu sekteye uğratabileceğini söyledi. ÇALIŞMA TEMPOSUNUN KORUNMASI ÖNEM TAŞIYOR Bayram tatilinin öğrenciler açısından kontrollü bir çalışma sürecine dönüştürülebileceğini ifade eden Akoğlan, özellikle sınava kısa süre kala zaman yönetiminin büyük önem taşıdığını kaydetti. Sınav dönemlerinde başarıyı belirleyen unsurlardan birinin kriz anlarında sürdürülen disiplin olduğunu söyleyen Akoğlan, uzun tatillerin bu açıdan önemli bir test niteliği taşıdığını belirtti. Öğrencilerin bu süreçte yalnızca konu tekrarına yönelmek yerine eksiklerini analiz ederek hareket etmesi gerektiğini ifade eden Akoğlan, deneme sınavlarının dikkatli şekilde incelenmesinin önemli katkı sağlayacağını söyledi. Eksik kazanımların tespit edilmesi ve belirli soru tiplerine yoğunlaşılmasıyla daha verimli sonuçlar elde edilebileceğini dile getirdi. Tatil sürecinin dengeli bir planlamayla yürütülmesi gerektiğini belirten Akoğlan, bayramın ilk gününün aile ziyaretleri, dinlenme ve moral depolamaya ayrılmasının faydalı olabileceğini ifade etti. Kalan günlerde ise kontrollü fakat disiplinli bir çalışma programı uygulanmasının öğrencilerin motivasyonunu koruyabileceğini söyledi. Öğrencilerin biyolojik saatlerini sınav düzenine göre ayarlamasının da önem taşıdığını belirten Akoğlan, sabah saatlerinde düzenli deneme çözmenin sınav pratiği açısından katkı sağlayabileceğini kaydetti. Özellikle TYT ve AYT denemelerinin belirli saatlerde çözülmesinin öğrencilerin zaman yönetimi becerilerini geliştirebileceğini ifade etti. EV ORTAMINDAKİ HAREKETLİLİK AVANTAJA ÇEVRİLEBİLİR Bayram günlerinde ev ortamında oluşan hareketliliğin öğrenciler açısından tamamen olumsuz değerlendirilmemesi gerektiğini söyleyen Akoğlan, dikkat kontrolünün geliştirilmesi açısından bu sürecin fırsata dönüştürülebileceğini belirtti. Mutfaktan gelen sesler, misafir hareketliliği veya ev içerisindeki yoğunluğun öğrenciler için bir dikkat antrenmanı işlevi görebileceğini dile getirdi. Gerçek sınav ortamında da çeşitli dikkat dağıtıcı unsurların bulunabileceğini hatırlatan Akoğlan, farklı sesler arasında odaklanabilen öğrencilerin sınav sırasında daha kontrollü hareket edebileceğini söyledi. Özellikle dikkat süresini koruyabilmenin sınav performansı açısından önemli olduğunu kaydetti. Öğrencilerin uzun süredir ertelediği zor konulara yönelmesinin bu süreçte önemli kazanımlar sağlayabileceğini ifade eden Akoğlan, konfor alanından çıkmanın sınav başarısında etkili olduğunu söyledi. Özellikle öğrencilerin çekindiği konuların belirlenerek bu alanlara yönelik yoğunlaşmasının eksiklerin kapanmasına yardımcı olacağını kaydetti. Sabah saatlerinde zihinsel performansın daha yüksek olduğuna dikkat çeken Akoğlan, öğrencilerin ağır konuları günün erken saatlerinde çalışmasının faydalı olabileceğini belirtti. Matematik, fizik ve kimya gibi derslerde zorlanılan başlıklara odaklanmanın sınav sonuçlarına doğrudan katkı sağlayabileceğini ifade etti. DENEME ANALİZLERİNİN ÖNEMİ VURGULANDI Deneme sınavlarının yalnızca çözülmesinin yeterli olmadığını belirten Akoğlan, asıl önemli noktanın analiz süreci olduğunu söyledi. Yanlış yapılan veya boş bırakılan soruların yeniden incelenmesinin eksik bilgilerin fark edilmesine yardımcı olacağını kaydetti. Tüm konuyu baştan sona tekrar etmek yerine belirli soru tiplerine yönelik çalışmalar yapılmasının daha verimli olabileceğini ifade eden Akoğlan, kısa süreli ama hedef odaklı çalışmaların zaman yönetimi açısından avantaj sağlayabileceğini dile getirdi. Daha önce çözülen denemelerin yeniden gözden geçirilmesinin önemli katkılar sunabileceğini belirten Akoğlan, öğrencilerin geçmiş denemelerde yanlış yaptığı sorulara yeniden dönmesinin bilgi eksiklerini kapatabileceğini söyledi. Bu yöntemin özellikle sınav öncesi tekrar sürecinde faydalı sonuçlar verebileceğini ifade etti. Ezber gerektiren derslerde ise ses kaydı yönteminin kullanılabileceğini belirten Akoğlan, öğrencilerin kendi hazırladığı kısa notları yürüyüş sırasında dinlemesinin bilgilerin kalıcılığını artırabileceğini kaydetti. Fiziksel hareketin öğrenme sürecine olumlu katkı sunduğunu belirten Akoğlan, özellikle tarih, edebiyat ve biyoloji gibi derslerde bu yöntemin kullanılabileceğini söyledi. PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DA BELİRLEYİCİ OLUYOR Bayram sürecinde öğrencilerin yalnızca akademik açıdan değil, psikolojik olarak da zorlanabileceğini belirten Akoğlan, çevreden gelen soruların adaylar üzerinde baskı oluşturabileceğini söyledi. “Netler nasıl?”, “Hangi bölümü hedefliyorsun?” gibi soruların öğrencilerin kaygı düzeyini artırabileceğini ifade etti. Bu tür durumlarda öğrencilerin uzun açıklamalara girmek yerine kısa ve net cevaplarla konuyu kapatmasının daha sağlıklı olabileceğini kaydeden Akoğlan, adayların enerjilerini çevresel baskılara değil kendi çalışma süreçlerine yönlendirmesi gerektiğini dile getirdi. Sınav başarısında yalnızca akademik bilginin değil, kaygı yönetimi ve psikolojik dayanıklılığın da önemli rol oynadığını belirten Akoğlan, disiplinli çalışma kadar motivasyonun korunmasının da büyük önem taşıdığını söyledi. Akoğlan, uzun bayram tatilinin doğru planlandığında öğrenciler için önemli kazanımlar sağlayabileceğini ifade ederek, düzenli çalışan, eksiklerini analiz eden ve çalışma temposunu koruyan adayların sınav sürecinde avantaj elde edebileceğini kaydetti.

Hatay'da günlerdir etkili olan kuvvetli sağanak yağış hayatı olumsuz yönde etkilerken, sel ve heyelan yaşanan Samandağ ilçesinde okullar bir gün süreyle tatil edildi. Hatay Valiliği'nden yapılan...Devamı için tıklayınız

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireylere yönelik uygulanan sınav, 25 Nisan'da ilk kez gerçekleştirildi.

Türkçenin uluslararası ölçekte öğretimi ve belgelendirilmesine katkı sağlamak amacıyla "okuma, yazma, konuşma ve dinleme" becerilerini ayrı ayrı ölçen ve elektronik ortamda gerçekleştirilen sınavın sonuçlarına "turkcedil.meb.gov.tr" adresinden erişilebiliyor.

Türkiye’nin dört bir yanında doğayla iç içe, eğlence ve dostluk dolu bir yaz gençleri bekliyor. Gençlik ve Spor Bakanlığı’nın ücretsiz olarak düzenlediği 2026 Yaz Gençlik Kampları için başvurular başladı. Deniz ve doğa temalı kamplarda gençler hem yeni arkadaşlıklar kuracak hem de unutulmaz bir kamp deneyimi yaşayacak. İşte 2026 GSB Yaz Gençlik Kampları başvuru ekranı ve detaylar.

YÖK'ten yapılan açıklamada, İstanbul Bilgi Üniversitesinin kurucu vakfına mahkemece kayyım atanması üzerine, üniversitenin faaliyet izninin kaldırılmasına dair Cumhurbaşkanı Kararı'nın bugünkü Resmi Gazete'de yayımlandığı belirtilerek, şunlar kaydedildi:

"Yükseköğretim Kurulu, öğrencilerimizin herhangi bir mağduriyet yaşamaması ve eğitim-öğretim faaliyetlerinin aksamadan yürütülmesi hususunda gerekli tedbirleri ivedilikle almaktadır. Öğrencilerimizin yanı sıra üniversitemizde görev yapan idari ve akademik personele dair herhangi bir mağduriyete fırsat vermeden gerekli işlemler yerine getirilecektir. Konuyla ilgili detaylı açıklamalar önümüzdeki günlerde yapılacak olup, kıymetli öğrencilerimizin, ailelerinin ve yükseköğretim camiasının süreçle ilgili doğru ve güncel bilgileri yalnızca Yükseköğretim Kurulunun resmi iletişim kanallarından takip etmelerini önemle rica ederiz."

Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumunun yayınladığı, 20 binden fazla öğrenciyle yapılan bir çalışmadan örnek veren Albayrak, çalışmanın gençlerin yüzde 35'inin dijital bağımlılık konusunda alarm veren bir seviyede olduğunu, bu gençlerin büyük bir kısmının dijital okuryazarlık anlamında da yetersiz bir olgunlukta olduğunu gösterdiğini kaydetti.

Albayrak, bir başka araştırmanın da gençlerin yüzde 33'ünün yapay zekayla yazışmanın insanla konuşmaktan daha kolay olduğunu düşündüğünü gösterdiğini, bunun ciddi anlamda sorgulanması gereken bir durum olduğunu söyledi.

Gençlerin yönlerini belirlerken yapay zekayı kullandığına işaret eden Albayrak, "Güvenli liman gibi görülen dijital mecralara biraz daha yakından baktığınızda aslında çok zehirli, çok sınırlı sayıda şirketin elinde algoritmalarının oluşturulduğu bir yapı. En büyük yapay zeka araçlarından bir tanesi çok ciddi anlamda manipülasyon yapıyor." dedi.

"DİJİTAL MECRA KARŞISINDA ÇOCUKLARIMIZI KORUMAK ZORUNDAYIZ"

Albayrak, şunları kaydetti:

"Mevcut makineler her ne kadar günlük hayatımızı kolaylaştırıyor gibi görünse de kendi içinde barındırdığı çok zehirli, karanlık, yaşadığımız toplumda beğenmediğimiz pek çok şeyi aslında yineleyen ve belki biraz daha sisli bir hale getiren bir algoritmaya sahip. Dolayısıyla bizlerin yetişkinler olarak çocuklarımıza karşı en temel sorumluluğu iyimser bir tavır içinde olmamak. Dijital mecra karşısında çocuklarımızı korumak zorundayız. Bunun özgürlüklerle, ifade özgürlüğüyle hiçbir alakası yok. Çocuğunuza bile isteye zehir vermezsiniz, bozuk bir yemek yedirmezsiniz."

Yetişkinlere büyük sorumluluk düştüğünü aktaran Albayrak, "Maraş'ta, Urfa'da yaşadığımız hadiselerin Türk toplum kodlarıyla, Türk medeniyet kodlarıyla uzaktan yakından anlaşılabilecek bir tarafı yok." ifadelerini kullandı.

"BU ÇALIŞMAYI 'TAŞIN ALTINA ELİNİ KOYMAK' OLARAK DEĞERLENDİRİYORUM"

Albayrak, "Birbirine benzeyen bir dünyada dijitalleşme bütün ülkelerin meselesi ve bu dijital mecralarda yetişen çocuklar sanki bizlerin çocukları değil. Dolayısıyla çocuklarımızdan elimizi çekmemek gibi bir sorumluluğumuz var. Bu alanı tehlikelere karşı koruma sorumluluğumuz var. Ailelere çok iş düşüyor. Onlar da haklı olarak 'Biz nasıl koruyacağız ki?' diye soruyorlar. Dijital mecraların bağımlılık yapmak gibi bir meselesi var." değerlendirmesinde bulundu.

Bağımlılığın ortak bir mekanizması olduğunu kaydeden Albayrak, "Biz bu konudaki avcıyı tanıyoruz. Av olanın da çocuklarımız olmasını istemiyoruz. Evlatlarımızı, kuzularımızı kurda yem etmeyeceğiz." diye konuştu.

Albayrak, yakın zamanda oluşturulan dijital mecralarla ilgili düzenlemeyi çok önemli bulduğunu kaydederek, "TÜGVA'nın bu çalışmasını, 'taşın altına elini koymak' olarak değerlendiriyorum. Ailelerin, çocuklarını özellikle de çok uzun bir yaz tatilinde nasıl, neyle meşgul edeceklerini hem zihnen hem bedenen hem manen bilmediklerini görüyorum. Dolayısıyla zorlandıklarını görüyorum. Hele çalışan anne babaların hanelerinde işin daha da zor olduğu tabii ki çok anlaşılabilir bir şey." ifadelerini kullandı.

Yaz Okulu gibi projelerin ücretsiz olmasının toplumsal bir iyilik hareketi olduğunu, güvenli alanları sağladığını aktaran Albayrak, emeği geçenlere teşekkür etti.

"TOPYEKUN BİR ŞEKİLDE GENÇLERİMİZİN GELİŞİM SÜRECİNDE SORUMLULUK ÜSTLENMELİYİZ"

TÜGVA Genel Başkanı İbrahim Beşinci de bir eğitim seferberliğinin çağrısını yapmak için toplandıklarını söyledi. Dünyanın büyük bir değişim yaşadığını, teknolojinin geliştiğini, mesleklerin dönüştüğünü vurgulayan Beşinci, hızlı değişen bir çağda gençleri yalnızca sınavlara hazırlamanın yetmediğini, gençleri çağın gerekleriyle donatırken kendi değerlerinden koparmamak gerektiğini belirtti.

Beşinci, gençlerin zihninin, fikirlerinin, zamanının ve hatta hayallerinin bile küresel sistem tarafından şekillendirildiğine işaret ederek, "Gençlerimiz her gün binlerce görüntü, fikir, akıl ve yönlendirme arasında kendi kimliğini korumaya çalışıyor. Bizler bu gençliği sadece eleştirmek, yadırgamak değil, onların vermiş olduğu bu mücadeleyi anlamak zorundayız. Onların yanında olabilmeyi ve kalabilmeyi başarmak zorundayız." dedi.

Eğitimin yalnızca öğretmenlerin ya da okulların omuzlayabileceği bir mesele olmadığını belirten Beşinci, "Aile, okul, sivil toplum kuruluşları, medya kuruluşları ve toplumun tüm dinamikleri topyekun bir şekilde gençlerimizin gelişim sürecinde sorumluluk üstlenmelidir." diye konuştu.

Beşinci, "Türkiye Gençlik Vakfı olarak bizler yaz okullarımızı ve doğa kamplarımızı başlatıyoruz. Bu yılki hedefimizi 500 bin evladımıza ulaşmak üzere koyuyoruz. Gençlerimiz burada Kur'an-ı Kerim'in nuruyla kalbini, sporun disipliniyle bedenini, bilginin gücüyle zihnini tahkim ediyoruz. İlmihalden adabımuaşerete, binicilikten okçuluğa, yüzmeden santranca, tiyatrodan doğa yürüyüşlerine kadar çok zengin bir müfredata sahip yaz okullarımıza ortaokullu tüm gençlerimizi bekliyoruz." ifadelerini kullandı.

6 HAFTA BOYUNCA DEVAM EDECEK

Ücretsiz yapılacak TÜGVA Yaz Okulu'na ilişkin soruları cevaplayan Beşinci, şunları kaydetti:

"Yaz okullarımız 6 hafta boyunca, temmuz ayı itibarıyla başlamış olacak. Başvurular bugün itibarıyla web sitemiz üzerinden alınmaya başlandı. Anadolu'nun dört bir tarafına inşallah yayılmış olacak. Buraya bütün ortaokullu öğrencilerimiz katılabilir. Doğa kamplarımız 3 gece 4 gün süresince olacak o da temmuz ayı boyunca devam edecek. Tematik kamplarımız da olacak, birçok etkinliğe gençlerimizle ortak şekilde imza atmış olacağız."

Tanıtım programında, yazar Prof. Dr. Sadettin Ökten, yazar Ekrem Demirli, Enstitü Sosyal Genel Koordinatörü İpek Coşkun Armağan, Prof. Dr. Oytun Erbaş, yazar Hayati İnanç, yazar Merve Gülcemal, gazeteci İbrahim Zahid Altay, yazar Hatice Kübra Tongar ile yazar Sıtkı Aslanhan da fikir ve görüşlerini paylaştığı birer konuşma yaptı.

Programa, davetlilerin yanı sıra çok sayıda ortaokul öğrencisi katılım sağladı.

Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi tarafından düzenlenen “555. Yılda 55 Etkinlik” lansman programı, Ayasofya Medres...

İbn Haldun Üniversitesi’nin, üniversitelerin kültürlerarası diyalog ve barış için hayati bir platform olduğu vizyonuyla...

AÖF bahar dönemi final sınav sonuçları Anadolu Üniversitesi tarafından erişime açıldı. Binlerce öğrencinin heyecanla beklediği 2025-2026 AÖF sonuçları, e-Devlet ve Açıköğretim Öğrenci Otomasyonu üzerinden TC kimlik numarasıyla sorgulanabiliyor. İşte Anadolu Üniversitesi AÖF sonuç sorgulama ekranı linki, 35 baraj puanı ders geçme notu detayları ve 22 Ağustos 2026'da yapılacak yaz okulu sınav takvimi.

Sınavlara hazırlanan öğrenciler özel derslere yöneldi. Fiyatlar ise dudak uçuklattı. Ders saat ücreti sayısalda 7 bin 500 liraya kadar çıktı. Özel eğitim gerektiren alanlarda ise veliye çıkarılan saatlik fatura 9 bin 500 lirayı buldu...

Başarıları Kocaeli sınırlarını aşan, Türkiye genelinde birincilikleriyle dikkatleri üzerine çeken Gölcük Eyüp Sultan Yatılı Diyanet Kur’an Kursu ve Hafızlık Proje İmam Hatip Ortaokulu, Lise bölümünün açılışının heyecanını yaşıyor.

Millî Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğü koordinesinde yürütülen "Örgün Eğitimle Birlikte Hafızlık Projesi" kapsamında, öğrenciler akademik derslerinden ödün vermeden Kur’an-ı Kerim’i kalplerine nakşederken, Asım'ın Nesli rüyasının gerçekleşmesine katkıda bulunuyor.

• Hem Fen Hem Sosyal Bilimler Programı

Gölcük’te ilk proje imam hatip ortaokullarından biri olarak faaliyet gösteren ve elde ettiği başarılarla dikkat çeken eğitim yuvası, lise kademesiyle hizmet ağını genişletti. Yeni açılan Eyüp Sultan Proje Anadolu Lisesi, öğrencilerine Fen Bilimleri Programı ve Sosyal Bilimler Programlarıyla iki temel alanda müfredat sunacak.

• MİKAV Desteğiyle Eğitim

Okulun eğitim ve altyapı süreçleri, Kocaeli’de yaptığı çalışmalarla adından söz ettiren, hizmetleri mazlum coğrafyalara kadar ulaşan, onursal başkanlığını 20. Dönem Rize Milletvekili ve İlahiyatçı Hatip Şevki Yılmaz'ın yürüttüğü Manevi ve İktisadi Kalkınma Vakfı (MİKAV) tarafından desteklenen Gölcük Eyüp Sultan Yatılı Diyanet Kur’an Kursu ve Hafızlık Proje İmam Hatip Ortaokulu, yeni açılan lise kademesiyle öğrencilerini bekliyor.



Gölcük Eyüp Sultan İmam Hatip Ortaokulu İnstagram hesabı:
https://www.instagram.com/golcukeyupsultanihoo/

Şanlıurfa ve Kahramanmaraş'ta okullardaki yaşanan saldırıların ardından Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ile Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in, "Veli Randevu Sistemi"nin daha etkin hale getirilmesine yönelik açıklamaları üzerine sistemde yapılacak değişiklikler belli oldu.

AA muhabirinin edindiği bilgiye göre, Bakanlık, öğretmen-veli görüşmeleri için e-Devlet kullanıcı bilgileriyle okulların internet sitelerinden randevu alabilmesine olanak sağlayan "Veli Randevu Sistemi"nin daha güvenli ve planlı yürütülmesine ilişkin kapsamlı çalışma başlattı.

Sürecin velinin sisteme giriş yapıp randevu oluşturmasına bağlı olduğu eski sistemin, yaşanan saldırı olaylarının ardından sınırlı kalması düşüncesiyle bir dizi ekleme yapan Bakanlık, tasarlanan yeni sistemle veli randevu sürecinin daha esnek ve çok kanallı bir yapıya kavuşturulmasını hedefliyor.

Eski sistemde veliler e-Devlet kullanıcı bilgileriyle "okulrandevu.meb.gov.tr" internet adresinden öğretmenlerin uygunluğuna göre randevu oluşturabiliyordu.

Yeni sistemde süreç yine randevu oluşturma, okul onayı ve görüşme adımlarından oluşacak ancak mevcut sistemden farklı olarak başvuru kanallarının çeşitlendirilmesi, okulun da veli adına randevu oluşturabilmesi ve velinin süreçle ilgili farklı kanallardan bildirim alabilmesi sağlanacak.

BAKANLIK GÖRÜŞMENİN KONU BAŞLIĞINI GÖREBİLECEK

Bu doğrultuda veliler yalnızca "okulrandevu.meb.gov.tr" adresinden değil, aynı zamanda Veli Bilgilendirme Sistemi'nin (VBS) mobil uygulaması e-Okul VBS Mobil, BiP'teki Okul-Veli Asistanı (OVA) kanalı ve Milli Eğitim Bakanlığı İletişim Merkezi (MEBİM) olmak üzere farklı kanallar üzerinden de randevu sürecini başlatabilecek.

Yeni sistemle birlikte okullar gerektiği durumda veli adına randevu oluşturacak ve randevularla ilgili veliye SMS ve e-posta bildirimi gönderilecek.

Ayrıca Bakanlık, oluşturulan randevuların gerçekleştirilip gerçekleştirilmediğini ve görüşmenin içeriğini konu başlığı bağlamında takip edebilecek.

ÖĞRETMEN VE VELİLER ÇEVRİM İÇİ GÖRÜŞME YAPABİLECEK

MEB, özellikle çalışan veya zamanı sınırlı olan velilerin de öğrencilerin eğitimi üzerindeki görünürlüğünü artırmak için adım atmayı hedefliyor.​​​​​​​

Bu kapsamda BiP altyapısı üzerinden veli ve öğretmenin çevrim içi görüşme seçeneğini de yeni sisteme entegre etmeyi planlıyor.

💾

Elektronik Yükseköğretim Kurumları Yabancı Dil Sınavı eYÖKDİL 2026/1 İngilizceSosyal Bilimler sonuçları açıklandı.

Okullarda yaşanan olayların ardından öğretmenveli görüşmelerinin daha güvenli ve planlı yürütülmesi amacıyla "Veli Randevu Sistemi"nin kapsamı genişletildi. Bu doğrultuda, okulların da gerekli durumlarda veli adına randevu oluşturabilmesine imkan sağlandı.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, "Milli Eğitim Bakanlığı olarak kültürün ve kültürel mirasın korunması, yaşatılması ve gelecek nesillere aktarılmasına büyük önem veriyor, eğitim sistemimizde kültüre daha fazla yer açmak için çalışmalarımızı sürdürüyoruz" dedi.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Başkanlığı (ÖSYM), e-YÖKDİL 2026/1 "İngilizce-Sosyal Bilimler" sonuçlarının açıklandığını duyurdu.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığının internet sitesindeki duyuruya göre, bugün yapılan e-YÖKDİL 2026/1 İngilizce-Sosyal Bilimler sınavının değerlendirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin "sonuc.osym.gov.tr" adresinden kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

YÖK’ün hazırladığı 27 maddelik yeni kanun teklifi taslağıyla üniversite affının kapsamı genişletiliyor. Hazırlık, önlisans, lisans, yüksek lisans ve doktora programlarında ilişiği kesilen öğrenciler...Devamı için tıklayınız

Milli Eğitim Bakanlığı'ndan yapılan açıklamaya göre, MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü ile Özel Eğitim ve Rehberlik Hizme...

ÖSYM'nin internet sitesinde yer alan duyuruya göre, 19 Temmuz'da yapılacak sınav için başvurular 2 Haziran'da sona erecek.

Adaylar, ÖSYM başvuru merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak "https://ais.osym.gov.tr" internet adresinden ya da ÖSYM aday işlemleri mobil uygulamasından başvurularını yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgiye 2026-DGS başvuru kılavuzundan ulaşılabilecek.

ÖSYM takvimine göre bu hafta sonu iki sınav düzenlenecek. e-YÖKDİL 2026/1 İngilizce-Sosyal Bilimler oturumu 16 Mayıs 2026 Cumartesi günü gerçekleştirilecek. e-YÖKDİL 2026/2 İngilizce-Sağlık Bilimleri oturumu ise 17 Mayıs 2026 Pazar günü saat 13.45’te yapılacak. Sonuçlar aynı gün ilan edilecek.

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 81 ilin millî eğitim müdürüyle Ankara’da bir araya geldi. Toplantıda 2025-2026 eğitim öğretim yılıyla ilgili değerlendirmeler ve gelecek eğitim öğretim dönemine yönelik hazırlıklar ele alındı. 

Toplantının açılışında il millî eğitim müdürlerine hitap eden Bakan Tekin, istişarenin, yaptıkları işlere bereket kazandıran ve bunları anlamlandıran en önemli husus olduğunu vurguladı. Göreve başladığı günden bu yana bu konuya dikkat ettiğini, il ziyaretlerinde öğretmenlerle istişarede bulunduğunu ifade eden Tekin, il müdürleri toplantısının da bu anlamda büyük önem taşıdığını dile getirdi.

ŞANLIURFA VE KAHRAMANMARAŞ'TAKİ OLAYLAR

Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’ta elim olaylar yaşandığına işaret eden Tekin, bunlarla ilgili hem adli hem idari soruşturmaların sürdüğünü, bu sürecin tüm boyutlarıyla araştırıldığını ifade etti.

Güvenli okul konusunun önemli bir gündem başlıkları olduğunu belirten Tekin, her okulda silahlı bir güvenlik görevlisi bulundurulmasının, doğru bir yaklaşım olmadığını söyledi. Bu konuyu bütün boyutlarıyla ele aldıklarını belirten Bakan Tekin, “Bir; eğitim öğretim süreçleriyle ilgili atacağımız adımlar, iki; dijital mecrada yaşanan sorunlar, üç; toplumsal yapımızda ortaya çıkan sorunlar… Biz bunları topyekûn çözebilecek kapsamlı bir yol haritası açıkladık.” dedi.

2 BAKANLIKTAN ORTAK ÇALIŞMA

Şu anda alınan tedbirlerin, kısa vadede, bu eğitim öğretim yılının sonuna kadar okullarda bir daha bu tür olayların yaşanmamasını temin etmek açısından alınan geçici tedbirler olduğuna işaret eden Tekin, İçişleri Bakanlığından bir Bakan Yardımcısı ile bir Milli Eğitim Bakan Yardımcının koordinasyonunda iki bakanlıkça orta ve uzun vadede atılacak adımlar konusunda çalışma yapıldığını söyledi.

YENİ TEDBİRLER HAYATA GEÇİRİLECEK

Tekin, alınacak kararlara göre eylül ayında yeni tedbirlerin de hayata geçirileceğini ifade etti.

Ailenin, eğitimin asli paydaşı olduğunu, okul-aile iş birliğini güçlendirmek amacıyla farklı çalışmaları hayata geçirdiklerini anlatan Bakan Tekin, bu çerçevede “ebeveyn okulu” projesinin titizlikle uygulanmaya devam edilmesini istedi. 

Destekleme ve yetiştirme kursları ve yapay zekâ destekli bireysel öğrenme platformu MEBİ’nin öğrencilerin desteklenmesi açısından çok önemli işlev gördüklerine işaret eden Tekin, tüm öğrencilerin bu imkânlardan yararlanmasını istediklerini söyledi.

Mesleki ve teknik eğitimin geliştirilmesi konusunda yapılanların önemine işaret eden Bakan Tekin, mayıs ayı boyunca "Maarifin Kalbinde Marifetli Gençlik" temasıyla düzenlenecek etkinliklerin, bu konudaki farkındalığı artıracağına dikkat çekti.

Bakan Tekin, birim amirleri ve il millî eğitim müdürlerinin, eğitim öğretim dönemi sonuna kadar sahada olmasını istedi. Toplantıya iştirak eden yöneticilere teşekkür eden Tekin, alınacak kararların hayırlı olmasını diledi.

LGS SINAVI MASADA

Eğitim öğretim faaliyetlerine yönelik genel değerlendirmelerin yapıldığı, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavın hazırlıkları, okul-aile iş birliği çalışmaları ve gelecek eğitim öğretim yılına yönelik hazırlıkların ele alındığı İl Millî Eğitim Müdürleri Toplantısı, birim amirlerinin sunumlarıyla gün boyu devam edecek.

Gölbaşı Mogan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Uygulama Oteli’nde gerçekleştirilen toplantıya, Bakan Yardımcıları, birim amirleri ve 81 ilin millî eğitim müdürü katıldı.

💾

İstanbul Cumhuriyet Başsavcılığının koordinesinde, İstanbul Valiliği, İl Emniyet Müdürlüğü Çocuk Şube Müdürlüğü, İl Jandarma Komutanlığı Çocuk ve Kadın Kısım Amirliği'nden temsilcilerin katılımıyla okul saldırılarının ardından sosyal medyada tehdit içerikli paylaşımlar yaptıkları gerekçesiyle haklarında soruşturma başlatılan suça sürüklenen çocuklara ilişkin toplantı gerçekleştirildi.

Toplantıda, Başsavcılık koordinesinde, Çocuk Koruma Kanunu kapsamında destekleyici ve koruyucu tedbirler alınmasına yönelik Valilik bünyesindeki İl Koordinasyon Kurulu'na bağlı alt kurul kurulmasına karar verildi.

Alınan karar doğrultusunda, hakkında soruşturma yürütülen suça sürüklenen çocuklardan 27'sine danışmanlık tedbiri, 6'sına psikiyatrik sağlık tedbiri, 2'sine eğitim tedbiri, 1'ine de bakım desteği uygulanacak.

Toplantıda ayrıca, suça sürüklenen çocuklara özellikle hukuk eğitimi verilerek nelerin suç olduğu, işlendiği takdirde karşılaşacakları sonuçların neler olabileceği gibi konularda bilgi sahibi olmalarına yönelik eğitim verilmesi planlandı. Böylece söz konusu çocukların daha iyi şartlara getirilmesi ve daha iyi bir kazanımla hayatlarına yön vermesinin sağlanması amaçlanıyor.

Öte yandan, 4'ü tutuklu, 26'sı "konutu terk etmeme" şeklinde adli kontrol tedbiri uygulanan toplam 56 suça sürüklenen çocuk hakkındaki soruşturmanın sürdüğü öğrenildi.

Antalya'da Uzay BuluşmasıAkdeniz Bölgesi'nin eğitim merkezlerinden Antalya'da bu hafta çok özel bir etkinlik gerçekleşt...

MEB'den yapılan açıklamada, kadrolu öğretmenlerin il içi isteğe bağlı yer değiştirme atama sonuçlarının "personel.meb.gov.tr" adresinde yayımlandığı bildirildi.

İl içi yer değiştiren öğretmenlerin 26 Haziran itibarıyla tebligat ve ilişik kesme işlemlerine başlayabilecekleri anımsatılan açıklamada, şu ifadeler kullanıldı:

"Tercihleri doğrultusunda ataması yapılamayan öğretmenler, başvuru sırasında talep etmeleri halinde ilk iki tercihlerinde yer alan kurumlar için alanları bazında hizmet puanı üstünlüğüne göre sıraya alınacak. Sıra oluşan alanlara 13 Ağustos'a kadar yargı kararları hariç olmak üzere sıra atamaları dışında atama yapılmayacak ve kontenjan verilmeyecek."

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezince ÖSYM 2026 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı 2026ALES/1, 81 il ile Lefkoşa ve Bişkekte gerçekleştirildi. Sınava 176 bin 823 aday başvurdu. Sınav sonuçları 5 Haziran'da açıklanacak.

Milli Eğitim Bakanlığınca MEB, eğitim kurumu yöneticilerinin mesleki gelişimlerinin desteklenmesi amacıyla hazırlanan "Eğitim Kurumları Yönetici Yetiştirme Programı" 16 Mayıs Cumartesi başlayacak.

ÖSYM, uzun zamandır hazırlıkları yapılan e-YDTS’yi uygulamaya geçiyor. Türkçeyi sınav ortamında ölçmek adına ilk uygulama olan e-YDTS bu yönüyle de dikkat çekiyor. Türkiye’nin uluslararası vizyonuna katkı sağlayacak olan e-YDTS'nin, Adana, Ankara, İstanbul ve İzmir’de ÖSYM Elektronik Sınav Merkezleri'nde dijital ortamda uygulanacağı belirtildi.

Sınav hakkında açıklamalarda bulunan ÖSYM Başkanı Bayram Ali Ersoy, uzun zamandır bu sınav üzerinde çalıştıklarını belirtti. Ayrıca Ersoy, bu sınavın uluslararası öğrencilerin sayısındaki artışa yönelik talebi karşılayacağını da dile getirdi.

"YILLARIN HAYALİ GERÇEK OLUYOR"
Türkçeyi uluslararası mecrada yaygınlaştırmayı hedeflediklerini belirten Ersoy, şu ifadeleri kullandı:

"Dünya dili Türkçemizi ölçmek adına uzun zamandır hazırlıklarını gerçekleştirdiğimiz sınav uygulamamızı cumartesi günü hayata geçiriyoruz. Bu uygulama yılların hayali olarak karşımızda duruyordu, gerçekleştirmek inşallah bize nasip oluyor. Yılların hayali gerçek oluyor. Uluslararası öğrencilerin sayısındaki artışa yönelik talebi karşılamak ve Türkçe öğretiminde ölçme-değerlendirmedeki standartlaşmayı sağlamak için Türkçe dil becerisini Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni’ ne (D-AOBM / CEFR) göre ölçen merkezi bir sınav olarak e-YDTS geliştirildi. 9 Mayıs tarihinde elektronik sınav merkezlerinde uygulanacak sınavın hazırlık aşamasında 8 deneme sınavı düzenlendi. Sınav içeriğinin, soru yazarlarının ve denetmenlerin D-AOBM ile uyumlu olması için Ankara, İstanbul, İzmir, Karabük, Malatya ve Van’da ’da toplam 8 ‘D-AOBM ve soru yazarlığı eğitimi’ gerçekleştirdi. Sınavın ‘kesme puanı’ çalışmaları tamamlandı. Tüm bu çalışmaların tamamlanmasıyla sınav uygulama aşamasına geldi."

"GÜVENİLİR BİR TÜRKÇE YETERLİLİK SERTİFİKASI SUNMAYI AMAÇLAMAKTAYIZ"
e-YDTS'nin, Türkçenin ölçülmesinde önemli bir referans olarak uluslararası öğrenciler için önemli bir referans olacağını vurgulayan Ersoy, "e-YDTS ile sınava katılan adayların dil becerilerini D-AOBM ile uyumlu bir şekilde ölçmeyi ve bu doğrultuda adaylara B2, C1 ve C2 seviyelerinde geçerli ve güvenilir bir Türkçe yeterlilik sertifikası sunmayı amaçlamaktayız. Türkçenin akademik gücünü ortaya koyacak bir adım olacak sınav, eğitim kurumları, meslek kuruluşları, devlet kurumları ve diğer ilgililer için uluslararası standartlara uygun, geçerli ve güvenilir bir değerlendirme aracı olmayı sağlayacak." dedi.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'den ara tatil açıklaması geldi. Tekin, ara tatilin yaz tatiline eklenmesinin gündemde olduğunu belirterek, "Eylül ayındaki başlangıcı biraz daha geç, haziran ayındakini biraz daha erkene almış olacağız." ifadelerini kullandı.

"HAZİRAN AYINDAKİNİ BİRAZ DAHA ERKENE ALMIŞ OLACAĞIZ"
Tekin, "Ara tatilleri kaldırdığımızda çocuklarımızın eğitim öğretim hayatı iki hafta uzamayacak." ifadesini kullandı.

"Eylül ayındaki başlangıcı biraz daha geç, haziran ayındakini biraz daha erkene almış olacağız." diyen Bakan Tekin, "Böylece öğrencilerimiz daha uzun tatil yapmış olacaklar." şeklinde konuştu.

OKULLARDA EK GÜVENLİK ÖNLEMİ ALINACAK
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2026-2027 Eğitim Öğretim Yılı başında bir dizi yeni tedbirin daha hayata geçirileceğini de söyledi.

Kahramanmaraş'taki okul saldırısının ardından okul güvenliğine dair alınan tedbirlere yenileri eklenecek.

İçişleri Bakanlığı ve Adalet Bakanlığı'nın okul saldırıları ile ilgili soruşturma sürecine dahil olduğunu anlatan Bakan Tekin, şu açıklamaları yaptı:

"- Kamuoyunda çok konuşulan sebepler; çocukların sosyal medya, oyun siteleri vesaire üzerinden yönlendirilmesi. Onlar tamam ama sonuçta bu işin fitilini ateşleyen bir mekanizma var. Yani bir şey var orada. Onun bütün boyutlarıyla ortaya çıkması lazım.

- Bu hem kriminal bir durum olduğu için, eğer böyle bir suç işleyen birisi varsa suçun cezalandırılması açısından, adalet açısından gerekli hem de bizim bundan sonra almayı planladığımız tedbirlerle ilgili olarak bizim için önemli bir referans kaynağı olacak, ona odaklanmamız gerekecek.

- O yüzden hem Milli Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu Başkanlığı hem İçişleri Bakanlığı Mülkiye Teftiş Kurulu ortaklaşa bu süreci derinlemesine araştırıyorlar. Sürekli biz de bu konuda hassas olmaları gerektiği hususunda kendileriyle konuşuyoruz. Benim için önemli o kısım."

Bakan Tekin, okullarda kolluk kuvvetlerinin görevlendirilmesinin ise geçici bir tedbir olduğunu belirtti, "Kalıcı bir çözüm değil." dedi.

Ölçme değerlendirmede yeni bir dönem başlıyor. Bağlam temelli sorularla öğrencilerin bilgiyi günlük hayatta nasıl kullandığı ölçülecek. LGS ve YKS'nin yanı sıra okul sınavlarında da bu tip sorular olacak. Başarı için bol bol kitap okunmalı.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından düzenlenen Elektronik İngilizce Yeterlik Sınavı (e-TEP 2026/2) için başvuru süreci başladı. Bilgisayar ortamında gerçekleştirilen sınav adayların İngilizce dil becerilerini ölçüyor. 25 Nisan’da yapılacak sınav için başvurular 7 Nisan (bugün) itibarıyla alınmaya başlandı.

İngiltere’de Kindred Squared tarafından 2024 yılında gerçekleştirilen “Okula Hazır Olma” araştırması, dijitalleşmenin çocukların temel öğrenme alışkanlıklarını nasıl dönüştürdüğünü gözler önüne serdi. Araştırma sonuçlarına göre her üç çocuktan biri okula başladığında bir kitabın nasıl kullanılacağını bilmiyor. Eğitimciler, çocukların kitap sayfalarını çevirmek yerine tablet ve telefon ekranlarında olduğu gibi “kaydırma” hareketi yapmaya çalıştığını rapor ediyor.Bu durum, dijital çağın çocuklarının fiziksel kitaplarla kurduğu ilişkinin zayıfladığını ortaya koyarken, erken çocukluk döneminde kitapla temasın giderek azaldığını da gösteriyor. Çocuk gelişimi uzmanı Öğr. Gör. Elif Konar Özkan, çocukların kitapla tanışmadan eğitim hayatına başlamasının yalnızca akademik değil, aynı zamanda duygusal ve sosyal gelişim açısından da risk oluşturduğunu ifade ediyor.DİJİTAL ALIŞKANLIKLAR ZİHİNSEL YAPILARI DÖNÜŞTÜRÜYORGünümüzde çocukların “dijital yerli” olarak tanımlandığını belirten Özkan, zihinsel süreçlerin de bu değişime paralel olarak dönüşmeye başladığını vurguluyor. Özkan’a göre dikkat süresi, odaklanma becerisi ve okuma alışkanlıkları, dijital içeriklerin hızlı ve sürekli uyarıcı yapısı nedeniyle farklı bir biçim alıyor.Özellikle hızlı tempolu dijital oyunlar ve video platformları, çocukların sürekli uyarılmasını sağlayan bir sistemle çalışıyor. Bu durum, beynin ödül mekanizmasını aktif hale getirirken aynı zamanda sabır gerektiren etkinliklere karşı toleransı düşürüyor. Kitap okuma ise tam tersine, zihinsel çaba, sabır ve süreklilik gerektiren bir süreç olarak öne çıkıyor. Kitap okuyan ya da dinleyen bir çocuk, zihninde bir kurgu oluşturuyor, karakterleri hayal ediyor, olayları analiz ediyor ve metni yorumluyor. Bu süreç, çocuğun bilişsel gelişimine katkı sağlarken aynı zamanda derin düşünme becerilerini de güçlendiriyor.OKUMA ALIŞKANLIĞI KAZANMA SÜRECİ ZORLAŞIYORGünümüz koşullarında çocuklara kitap okuma alışkanlığı kazandırmanın çok daha fazla çaba gerektirdiğini belirten Özkan, bu sürecin çok boyutlu bir gelişim alanını kapsadığını ifade ediyor. Kitap seçmekten okumaya, anlamaktan yorumlamaya kadar uzanan bu süreçte çocukların aktif rol alması gerekiyor.Ancak dijital araçlara alışkın olan çocuklar için bu süreç yavaş ve durağan gelebiliyor. Tablet ve telefon kullanımında yaygın olan “tıklama” ve “hızlı geçiş” alışkanlıkları, metinle kurulan ilişkinin yüzeysel kalmasına neden oluyor. Bu durum, metnin alt anlamlarını fark etmeyi, duygusal derinliği kavramayı ve uzun süreli odaklanmayı zorlaştırıyor.Kitap okuma eylemi, yalnızca bir bilgi edinme süreci değil; aynı zamanda somut ve soyut düşünme becerilerini geliştiren, duygusal bağ kurmayı sağlayan kapsamlı bir deneyim olarak tanımlanıyor.EKRANLAR “DİJİTAL BAKICI”YA DÖNÜŞÜYORUzmanlara göre ailelerin çocukların dijital alışkanlıkları üzerindeki etkisi belirleyici rol oynuyor. Özkan, çocukların çevrelerinde kitap okuyan bireyler görmesinin büyük önem taşıdığını vurguluyor. Kitap okuma alışkanlığının, model alınarak kazanılan bir davranış olduğuna dikkat çekiliyor.Özellikle ekranların çocukları oyalamak amacıyla kullanılması, önemli bir sorun olarak öne çıkıyor. Yemek sırasında, seyahatte ya da günlük yaşamın zorlayıcı anlarında ekranın bir “kurtarıcı” gibi sunulması, zamanla alışkanlığa dönüşüyor. Bu durum, çocukların can sıkıntısıyla baş etme, hayal kurma ve kendi iç dünyalarına yönelme becerilerini zayıflatıyor. Ekranın bir “emzik” gibi kullanılması, çocukların doğal gelişim süreçlerini olumsuz etkileyerek, bağımsız düşünme ve üretme becerilerinde gerilemeye neden olabiliyor.ERKEN YAŞTA KİTAPLA TEMAS GELİŞİMİ DESTEKLİYORÇocukların erken yaşta kitapla tanışmasının, dikkat ve iletişim becerileri üzerinde olumlu etkiler yarattığı belirtiliyor. Özkan, yetişkinle birlikte kitap okuma, sayfa çevirme ve resimler üzerine konuşma gibi basit etkinliklerin bile beyin gelişimini desteklediğini ifade ediyor.Bu süreç, çocuğun yalnızca dil gelişimini değil; aynı zamanda empati kurma, iletişim geliştirme ve sosyal bağlar oluşturma becerilerini de güçlendiriyor. Bebeklik döneminden itibaren kitapla kurulan bağın, ilerleyen yaşlarda kalıcı bir alışkanlığa dönüşme ihtimali daha yüksek oluyor.Ayrıca ninniler, masallar, bilmeceler ve tekerlemeler gibi sözlü kültür unsurları da çocukların edebiyatla tanışmasında önemli bir basamak olarak değerlendiriliyor.TEKNOLOJİYLE DENGE KURMAK GEREKİYORTeknolojinin tamamen yasaklanmasının mümkün olmadığına dikkat çeken Özkan, önemli olanın dengeli kullanım olduğunu vurguluyor. Özellikle yaşamın ilk yıllarında ekran kullanımının sınırlandırılması gerektiği ifade ediliyor.Uzmanlara göre çocuklar doğuştan merak duygusuyla çevrelerini keşfetmeye eğilimli oluyor. Bu süreçte oyun, öğrenmenin en önemli araçlarından biri olarak öne çıkıyor. Sözlü anlatımlar ve fiziksel etkinlikler, çocuğun gelişimini destekleyen doğal öğrenme yolları arasında yer alıyor.Dijital araçların ise ihtiyaç anında kullanılan bir araç olarak konumlandırılması gerektiği, yaşamın merkezine yerleştirilmemesi gerektiği belirtiliyor.DOĞRU KİTAP SEÇİMİ ALIŞKANLIĞI ETKİLİYORÇocuklara kazandırılacak okuma alışkanlığında kitap seçiminin önemli bir rol oynadığı ifade ediliyor. Özkan, çocuğun ilgi, ihtiyaç ve meraklarına uygun kitapların tercih edilmesinin okuma isteğini doğrudan etkilediğini belirtiyor.Farklı tür ve biçimlerde kitapların denenmesi, çocuğun kitapla bağ kurmasını kolaylaştırıyor. Resimli kitaplardan şiire, masallardan hikâyelere kadar geniş bir yelpazede seçim yapılabileceği vurgulanıyor.Çocuğun bireysel özelliklerinin göz önünde bulundurulması, kitapla kurulan ilişkinin kalıcı hale gelmesinde belirleyici bir unsur olarak öne çıkıyor.OKULLARA DÜŞEN SORUMLULUK ARTIYORÇocukların temel alışkanlıklarla okula başlamaması, eğitim sistemine yeni sorumluluklar yüklüyor. Okulların yalnızca akademik bilgi veren kurumlar olmanın ötesine geçerek, temel alışkanlıkları kazandıran yapılar haline geldiği belirtiliyor.Okullarda kitaplık ve kütüphanelerin aktif kullanımı, kitapların görünür ve erişilebilir olması açısından önem taşıyor. Öğretmenlerin de kitap okuma konusunda örnek olması, öğrencilerin bu alışkanlığı benimsemesinde etkili oluyor.Ancak eğitimde artan dijitalleşme, kitapların zaman zaman ikinci planda kalmasına neden olabiliyor.KİTAPLA BAĞ ETKİNLİKLERLE GÜÇLENİYORUzmanlar, çocukların kitapla bağ kurabilmesi için farklı etkinliklerin önemine dikkat çekiyor. Kitap fuarları, kütüphane ziyaretleri ve yazar buluşmaları gibi etkinliklerin çocukların ilgisini artırdığı belirtiliyor.Kitapların bir sınav aracı olarak sunulması yerine, keşfedilecek bir dünya olarak tanıtılması gerektiği vurgulanıyor. Çocuğun kitapla olumlu bir ilişki kurması, uzun vadede okuma alışkanlığının kalıcı hale gelmesini sağlıyor.Kitap sevgisinin erken yaşta kazandırılması, çocukların hem akademik hem de kişisel gelişiminde belirleyici bir rol oynuyor.

Milli Eğitim Bakanlığı kadrolarında görev yapan öğretmenlerin alan değişikliğine bağlı yer değiştirme işlemleri için ön...

MEB'in takvimi doğrultusunda ikinci dönem ara tatili 16-20 Mart tarihlerinde uygulandı.

Öğretmenler, ara tatilde mesleki çalışma programlarını okula gitmeden çevrim içi olarak yaptı.

Bakanlıkça, öğrencilerin ara tatilde aileleriyle verimli vakit geçirmelerine ve öğrenmeye devam etmelerine katkı sağlamak amacıyla çocukların yaş gruplarına uygun olarak hikaye, şiir, bulmaca, boyama gibi pek çok çalışma ve düşünme becerilerini geliştiren etkinlikleri içeren kitaplar hazırlanmıştı. Bu kapsamda okul öncesi öğrencileri için "Okul Öncesi Eğitim Ara Tatili Aile Çocuk Etkinlik Takvimi", ilkokul öğrencileri için "Arada 1 Etkinlik Kitabı" ve ortaokul öğrencileri için "İlkbahar Etkinlik Kitabı" yayımlanmıştı.

Lise öğrencilerine yönelik ise ara tatilin ramazana denk gelmesi dolayısıyla özel içerik oluşturulmuş, öğrencilerin tatili hem verimli hem de kültürel değerlerle iç içe geçirmelerini sağlamak için ramazan temalı "Ara Tatil Rehberi" kullanıma sunulmuştu.

2025-2026 eğitim öğretim yılı ikinci dönemi 26 Haziran'da tamamlanacak.

8 Mart’ta gerçekleştirilen 2026-YÖKDİL/1 sınavının sonuçları açıklandı; adaylar sonuçlarını ÖSYM’nin resmi sistemi üzerinden öğrenebilecek.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanlığının açıklamasına göre, 20 ve 21 Haziran 2026'da düzenlenecek sınava henüz başvurusunu yapmayan adaylar, işlemlerini bugün tamamlayabilecek.

Başvuru merkezleri aracılığıyla yapılacak işlemler resmi çalışma saati bitimine kadar, ÖSYM Aday İşlemleri Sistemi üzerinden yapılacak başvurular ve ücret ödemeleri ise saat 23.59'a kadar gerçekleştirilebilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgilere 2026-YKS Kılavuzu'ndan ulaşılabiliyor.

BİLSEM ön değerlendirme sonuçlarının açıklanmasının ardından gözler bireysel değerlendirme sürecine çevrildi. Bireysel sınav giriş belgeleri 30 Mart 2026’da yayımlanacak, bireysel değerlendirme uygulamaları ise 6 Nisan-19 Haziran 2026 tarihleri arasında gerçekleştirilecek.

Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilk ve ortaöğretim kurumlarında eğitim gören öğrenciler için ikinci ara tatil başlıyor. Türkiye genelinde yaklaşık 18 milyon öğrenci yarın son derslerine girerek ara tatil öncesindeki eğitim haftasını tamamlayacak. Öğrenciler 16-20 Mart tarihleri arasında ikinci ara tatillerini yapacak.

Milli Eğitim Akademisi’nde öğretmen adaylarına verilecek eğitimin kapsamı netleşti. 13 Nisan’da başlayacak programda adaylara pedagojik derslerin yanı sıra yapay zekâ, medya okuryazarlığı ve dijital içerik üretimi gibi birçok alanda eğitim verilecek.

HABER İÇİN TIKLAYINIZ 

Türk Eğitim-Sen, ara tatil ile ilgili Türkiye genelinde 2 bin 748 kişiyle bir anket yaptı. Birer haftalık ara tatiller üzerine katılımcıların görüşlerini belirlemek amacıyla yapılan ankette, birer haftalık ara tatiller kaldırılmalı mıdır? sorusuna hayır yanıtını verenler yüzde 80,5 oranında açık bir çoğunluk oluştururken, ara tatillerin kaldırılması gerektiğini düşünenlerin oranı ise yüzde 19,5 olduğu belirtildi. Ayrıca, anaokulu/anasınıfında görev yapan öğretmenlerin yüzde 82,9'u ara tatillerin kaldırılmasına karşı çıkarken, yüzde 17,1'i kaldırılması gerektiğini belirtti. Bunu yanı sıra ilkokulda da benzer bir tablo seyredildi. İlkokulda görev yapan öğretmenlerin yüzde 81,3'ü ara tatilin kaldırılmasına hayır, yüzde 18,7'sinin evet yanıtını verdiği ifade edildi.

LİSEDE DE CİDDİ BİR FARK VAR

Lise kademesinde ise dikkat çekici bir farklılık ortaya çıktığı yapılan ankette gözler önüne serildi. Lisede görev yapan öğretmenlerin yüzde 24,6'sı ara tatillerin kaldırılması gerektiğini düşünürken, yüzde 75,4'ü ise kaldırılmasına karşı çıktığı açıklandı. Bu oran, diğer kademelere kıyasla ara tatillerin kaldırılmasını savunanların en yüksek olduğu grubun lise öğretmenleri olduğunu gösterdi.

BASKIN GÖRÜŞ, ARA TATİLLERİN KALDIRILMAMASI YÖNÜNDE

Türk Eğitim-Sen yapılan anket sonuçlarına göre, katılımcıların büyük çoğunluğunu ara tatillerin kaldırılmaması gerektiği yönünde olduğunu belirtti. Lise kademesinde kaldırılmasını isteyenlerin oranının diğer kademelere kıyasla biraz daha yüksek seyretmesi ise, lise düzeyinde sınav ve akademik takvim baskısının, müfredat yetiştirme kaygısının ve öğretim sürecindeki yoğunluğun ara tatil algısını daha eleştirel yönde etkileyebileceğini ifade eden Türk-Eğitim-Sen, Bakanlığa konuyla ilgili çağrıda bulundu.

EN BÜYÜK NEDEN PSİKOLOJİ

Türk Eğitim-Sen, yapılan araştırmada Birer haftalık ara tatiller kaldırılmalı mıdır? sorusuna Hayır yanıtı veren katılımcıların gerekçeleri incelediğinde, en yüksek düzeyde dile getirilen gerekçenin psikolojik iyi oluş halinin artması ve stresin azalması olduğunu belirtti. Bu ifadenin yüzde 18,4 oranında belirtilmiş olup, hayır diyen katılımcıların yüzde 82,5'i tarafından paylaşıldığı vurgulandı. Bunu sırasıyla ailelerin birlikte zaman geçirmesini sağlıyor (yüzde 16,7), öğretmenlerin derse hazırlık sürecini olumlu etkiliyor (yüzde 16,5) ve öğrencilerin öğrenme isteği, dikkati ve okula yönelik motivasyonunu artırıyor (yüzde 16,2) gerekçeleri izlendiğini ifade eden Türk Eğitim-Sen, bu nedenlerin ara tatillerin hem öğrenci, hem aile, hem de öğretmen boyutunda çok yönlü olumlu etkiler oluşturduğuna işaret ettiğini belirtti. Ayrıca sosyal faaliyetlere yeterli zaman ayrılıyor (yüzde 15,5) ve okul dışı etkinliklerin öğrenme sürecini desteklemesi (yüzde 13,9) gerekçeleri de belirtildi. Diğer nedenlerin ise yüzde 2,8 ile sınırlı kaldığı açıklandı.

TATİL SONRASI MOTİVASYON AZALIYOR

Araştırmada Birer haftalık ara tatiller kaldırılmalı mıdır? sorusuna evet yanıtı veren katılımcıların görüşlerinin gerekçeleri incelendiğinde, katılımcıların en fazla belirttiği nedenler arasında tatil sonrası öğrencilerde motivasyonun azalmasına neden oluyor ve okula dönüş sürecinde uyum sağlamada zorluklar oluyor ifadelerinin öne çıktığı belirtildi. Her iki gerekçe ara tatiller kaldırılmalıdır diyenlerin yüzde 23,4'ünü oluşturduğu açıklandı. Bu durum, ara tatillerin özellikle öğrencilerin psikolojik ve davranışsal uyumu üzerinden eleştirildiğini gösterdiği ifade edildi.

RAPORUN EN DİKKAT ÇEKİCİ SONUCU, ÖĞRETMENLERİN BÜYÜK ÇOĞUNLUĞUNUN ARA TATİLLERİN KALDIRILMASINA KARŞI OLMASIDIR

Anket sonuçlarını değerlendiren Türk Eğitim Sen Genel Başkanı Talip Geylan, ara tatillerin öğretmenler tarafından yalnızca bir dinlenme arası olmadığını belirterek, Milli Eğitim Bakanlığı birer haftalık ara tatillerin kaldırılması konusunu gündemine almıştır. Konuya ilişkin en sağlıklı değerlendirmenin öğretmenler tarafından yapılacağı açıktır; zira öğretmenler eğitim sahasının doğrudan ve yansıtıcı unsurudur. Türk Eğitim-Sen olarak bu çerçevede yüz yüze bir anket çalışması düzenleyerek, öğretmenlerin ara tatillere yönelik bakış açısını tespit ettik. Buna göre raporun en dikkat çekici sonucu, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun ara tatillerin kaldırılmasına karşı olmasıdır. Ara tatiller kaldırılmalı mı? sorusuna verilen yanıtlarda hayır diyenlerin yüzde 80,5 oranında açık ara önde olduğu, Evet diyenlerin ise sınırlı kaldığı görülmektedir. Bu durum, ara tatillerin öğretmenler tarafından yalnızca bir dinlenme arası değil; eğitim sürecini destekleyen, öğretmen ve öğrencinin yeniden toparlanmasını sağlayan bir ara dönem olarak değerlendirildiğini göstermektedir. Gerekçeler incelendiğinde, kaldırılmasını isteyenler tatil sonrası motivasyon düşüşü ve uyum sorunlarını vurgularken; ara tatillerin kaldırılmasına karşı çıkanların gerekçeleri daha çok öğrencinin ve öğretmenin psikolojik olarak rahatlaması, stresin azalması, öğrenme motivasyonunun yeniden yükselmesi, aile içi etkileşimin artması ve öğretmenin derslere hazırlık sürecinin daha sağlıklı yürütülmesi etrafında yoğunlaşmaktadır ifadelerine yer verdi.

RAPOR, GENİŞ KATILIMLI YAPISIYLA SAHADAN GÜÇLÜ BİR GERİ BİLDİRİM SUNMAKTA

Ara tatilin hem öğretmenler, hem öğrenciler hem de veliler için var olması gerektiğini ifade eden Geylan, Bu tablo, ara tatilin yalnızca dinlenme değil; öğrenci-öğretmen-aile üçgeninde eğitim sürecini yeniden düzenleyen ve sürdürülebilir kılan bir denge aralığı olarak görüldüğünü göstermektedir. Özellikle psikolojik iyilik hali vurgusu, son yıllarda eğitim ortamlarında sıkça tartışılan tükenmişlik, kaygı, davranış problemleri ve iş yükü gibi başlıklarda ara tatilin dolaylı bir destek işlevi üstlendiğini düşündürmektedir. Genel olarak rapor, geniş katılımlı yapısıyla sahadan güçlü bir geri bildirim sunmakta; karar süreçlerinde öğretmen görüşlerinin ve kademeler arası farklılıkların dikkate alınmasının önemini ortaya koymaktadır. Bu nedenle raporun ortaya koyduğu tablo, karar süreçlerinde öğretmenlerin geniş çoğunluğunun eğilimlerini dikkate alan ve ara tatilin niteliğini artırmaya dönük tamamlayıcı adımları önceleyen bir yaklaşımın daha gerçekçi ve uygulanabilir olacağına işaret etmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı'nın sahadan yansıyan bu güçlü sese kulak vermesini; eğitim politikalarını belirlerken öğretmenlerin görüş ve değerlendirmelerini esas almasını bekliyor ve talep ediyoruz cümlelerine yer verdi.

İstanbul’un Çekmeköy ilçesinde 2 Şubat’ta Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde meydana gelen bıçaklı saldırıya ilişkin yürütülen soruşturmada, tutuklu şüpheli F.S.B.’nin ilk ifadesi ortaya çıktı.

11’inci sınıf öğrencisi olan F.S.B., yanında taşıdığı bıçakla öğretmen Fatma Nur Çelik ile öğretmen Z.A. ve öğrenci S.K.’yi yaralamış, ağır yaralanan Çelik kaldırıldığı Sancaktepe İlhan Varank Şehir Hastanesi’nde tüm müdahalelere rağmen yaşamını yitirmişti. Şüpheli, “görevi başındaki memuru kasten öldürmek” ve “kasten yaralama” suçlarından tutuklanarak cezaevine gönderildi.

"İntihar etmeyi planladım"
Şüpheli ifadesinde, olaydan iki gün önce sevgilisinden ayrıldığını ve bu nedenle rehber öğretmeniyle görüşmek amacıyla okula gittiğini söyledi. Öğretmeni bulamayınca yoğun stres yaşadığını öne süren F.S.B., bu süreçte “sesler duymaya başladığını” iddia etti.

Zanlı, görüşme sonrası intihar etmeyi düşündüğünü belirterek ruhsal olarak kontrolünü kaybettiğini savundu.

“Rastgele sınıfa girdim”
İfadesinde saldırının planlı olmadığını ileri süren F.S.B., rastgele bir sınıfa girerek ilk gördüğü kişiye saldırdığını söyledi. Olay anına ilişkin “Kendimde değildim, sadece koridorda koştuğumu hatırlıyorum” ifadelerini kullandı.

Şüpheli, hayatını kaybeden öğretmen Fatma Nur Çelik ile aralarında herhangi bir husumet bulunmadığını, diğer yaralı öğretmen ve öğrenciyi de önceden tanımadığını belirtti.

“Her zaman bıçak taşıyordum”
Yanında sürekli bıçak taşıdığını kabul eden zanlı, saldırıyı kimsenin yönlendirmediğini ve olayın önceden planlanmadığını savundu. İfadesinde yaralanan kişilerden özür dilediği de öğrenildi.

Olayla ilgili soruşturmanın çok yönlü olarak sürdüğü bildirildi.

İstanbul'un Çekmeköy ilçesinde Türkiye'yi sarsan bir olay yaşandı.

Taşdelen’de bulunan Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde, 11’inci sınıf öğrencisi F.S.B., henüz bilinmeyen bir nedenle öğretmenleri Fatma Nur Çelik ve Z.A. ile öğrenci S.K.’yı yanında bulundurduğu bıçakla yaraladı.

İhbar üzerine okula polis ve sağlık ekipleri sevk edildi.

Sağlık ekiplerinin ilk müdahalesinin ardından yaralılar ambulanslarla çevredeki hastanelere kaldırıldı.

44 YAŞINDAKİ ÖĞRETMEN KURTARILAMADI

Ağır yaralı olarak Sancaktepe İlhan Varank Şehir Hastanesi’ne götürülen öğretmen Fatma Nur Çelik, doktorların tüm çabasına rağmen kurtarılamadı.

KATİL ÖĞRENCİ GÖZALTINA ALINDI

İstanbul Valiliği tarafından yapılan yazılı açıklamada, 2 Mart 2026 Pazartesi günü saat 11.00 sıralarında meydana gelen olayda bir öğrencinin iki öğretmen ve bir öğrenciyi bıçakla yaraladığı belirtildi.

Açıklamada, yaralanan üç kişinin hastanelere kaldırılarak tedavi altına alındığı, şüpheli öğrencinin gözaltına alındığı ve olayla ilgili soruşturma başlatıldığı ifade edildi.

TUTUKLANDI

Gözaltına alınan lise öğrencisi F.S.B. emniyetteki işlemlerinin ardından Anadolu Adalet Sarayı'na götürüldü.

Savcılıkta ifadesi alınan şüpheli, tutuklanması talebiyle nöbetçi sulh ceza hakimliğine sevk edildi.

Hakimlik, şüphelinin "görevi başındaki memuru kasten öldürmek" ve "kasten yaralama" suçlarından tutuklanmasına hükmetti.

SON YOLCULUĞUNA UĞURLANDI

Öte yandan sınıfta bıçaklı saldırıya uğrayarak hayatını kaybeden Fatmanur Çelik, bugün düzenlenen törenle birlikte gözyaşları arasında son yolculuğuna uğurlandı.

Düzenlenen törene Çelik'in yüzlerce öğrencisi, meslektaşları ve sevenleri katılırken, Fatmanur Öğretmenin tabutuna sarılan yakınları ayakta durmakta güçlük çekti.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı başvuru sürecinde sona gelindi. Üniversite hayali kuran milyonlarca aday için geri sayım başladı. Sınava başvuru yapmak isteyen adaylar için bugün son gün.

Bu gece yarısına kadar ÖSYM'nin internet sitesi üzerinden başvuru işlemleri yapılabilecek.

Başvurular; ÖSYM'nin internet sitesi ya da mobil uygulaması üzerinden Türkiye Cumhuriyeti kimlik numaraları ve şifreyle gerçekleştirilebilecek. Adaylar, sınava ilişkin ayrıntılı bilgiye 2026-YKS Kılavuzu'ndan ulaşabilecek.

Sınavlar 20-21 Haziran'da yapılacak. Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nın ilk oturumu olan Temel Yeterlilik Testi 20 Haziran Cumartesi, Alan ve Yabancı Dil Yeterlilik Testleri ise 21 Haziran Pazar günü gerçekleştirilecek.

YKS sonuçları 22 Temmuz'da ilan edilecek.

ÖSYM Başkanı Ersoy'dan YKS başvuruları için adaylara son gün hatırlatması
Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy, Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) başvuru işlemlerinin bugün sona erdiğini hatırlattı.

Ersoy, NSosyal hesabından yaptığı paylaşımda, "Kıymetli adaylar, YKS başvuru işlemlerinde bugün son gün. Sınava girecek adayların 23.59'a kadar başvurularını tamamlamaları gerekmektedir. Başvuru işlemlerinizi kontrol etmeniz faydalı olacaktır. Her birinize ayrı ayrı üstün başarılar dilerim." ifadelerine yer verdi.

Olay, Çekmeköy Taşdelen Mahallesi'nde bulunan Taşdelen Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde 11.00 sıralarında meydana geldi. İddiaya göre, psikolojik sorunları olan okulun on birinci sınıf öğrencisi 17 yaşındaki F.S.B, S.K.(15) adlı öğrenci ile F.N.Ç.(44) ve Z.A.(52) isimli öğretmenleri bıçakladı.

ÖĞRETMENLE ÖĞRENCİNİN HAYATİ TEHLİKESİ VAR

İhbar üzerine olay yerine polis ve sağlık ekipleri sevk edildi. İlk müdahalesi olay yerinde yapılan öğrenci S.K. ile öğretmenler F.N.Ç ve Z.A. ambulansla hastaneye kaldırıldı. Saldırgan öğrenci F.S.B. gözaltına alındı. Hastaneye kaldırılan yaralılardan S.K ile öğretmen F.N.Ç'nin hayati tehlikesinin olduğu belirlendi. Olay yeri inceleme ekipleri okulda çalışma yaptı. Olayla ilgili soruşturma başlatıldı.

İSTANBUL VALİLİĞİ'NDEN AÇIKLAMA

İstanbul Valiliği'nden yapılan açıklamada, saat 11.00 sıralarında meydana gelen olayda, öğrenci F.S.B.'nin yanında bulundurduğu bıçakla 2 öğretmen ve bir öğrenciyi yaraladığı aktarılarak, "Olayın ardından bölgeye 112 Acil Sağlık ve emniyet ekipleri sevk edilmiştir. Yaralanan 3 kişi bölgedeki hastanelere kaldırılarak tedavi altına alınırken, saldırgan F.S.B, gözaltına alınmıştır. Olayda yaralanan 3 kişiden birinin durumu ciddiyetini korurken, diğer iki yaralının ise hayati tehlikeleri bulunmamaktadır. Olayla ilgili soruşturma başlatılmıştır." ifadeleri kullanıldı.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, taşımalı eğitim modelinden denetim mekanizmalarına, dijital takip sisteminden sınav sürecine kadar pek çok konuda mesaj veren Tekin, yeni döneme ilişkin yol haritasını anlattı.

ÖĞRENCİLERE YERİNDE EĞİTİM

Yeni Şafak Gazetesi'ne konuşan Tekin, taşımalı eğitim modelinde değişiklik üzerinde çalıştıklarını açıklayıp, mevcut durumu şu sözlerle anlattı:

"Şu an 250-300 köyden öğrenciyi bir merkez okula taşıyoruz. Ben diyorum ki model tersine dönebilir. Öğrenciyi değil, öğretmeni taşıyalım. Bugün yaklaşık 2 milyon öğrenci taşıyoruz. Bunun yerine 15 bin öğretmeni taşısak daha rasyonel olabilir."

Bu modelle öğrenci sayısı 30’un altına düştüğü için kapanma riski bulunan okulların açık tutulabileceğini belirten Tekin, norm sorununa da çözüm getirileceğini ifade ederek, “Mesela bir ortaokulda 30 öğretmen var ama haftalık ders yükü maaş karşılığını doldurmuyor. O okulu ‘A kategori merkez okul’ yapalım. Bu okula gelmek isteyen öğretmen şunu bilsin: Bu okulun hinterlan-dında 8 okul var. Branşıyla ilgili derslere o okullarda da girecek. Kabul ediyorsa tayin istesin. Etmiyorsa mevcut okulunda kalsın. Öğretmen haftada birkaç saat çevre okullara gider, dersini anlatır, döner. Hem kendi normunu doldurur hem de yüzlerce öğrenciyi taşımak zorunda kalmayız. Okul kapanmaz, yerinde eğitim devam eder” dedi.

ADRES TAŞIMAYA SIKI TAKİP

Adrese dayalı kayıt sisteminin detaylı veri analiziyle yürütüldüğünü belirten Tekin, İçişleri Bakanlığı’ndan alınan verilerle mahalle ve sokak bazlı planlama yapıldığını söyleyerek, “Bir mahallede derslik başına 45 öğrenci düşüyorsa ‘Buraya okul lazım’ diyoruz ve yatırım planlıyoruz. Yeni yaptığımız okulda sınıf mevcudunu 25’e düşürmek istiyoruz.” dedi.

Bir ilkokul yatırımının ortalama 400 milyon liraya mal olduğunu vurgulayan Tekin, “Bu kadar yatırım yapıyoruz ama veli ‘Ben çocuğumu oraya göndermem’ deyip başka okula yöneliyor” diye konuştu.

Adres taşıma yoluyla sistemin aşılmaya çalışıldığını belirten Tekin, “Vatandaş çocuğun adresini başka mahalleye taşıyor. Herkes bunu yaparsa sistemi nasıl yöneteceğiz?” ifadelerini kullandı. Bu nedenle İçişleri Bakanlığı ile kapsamlı bir çalışma yürüttüklerini belirten Tekin, “Eylül itibarıyla ciddi tedbirler devreye girecek” dedi.

Tekin, yerleştirme önceliğinin öğrencinin evine en yakın okul olduğunu belirterek, “Çok talep varsa önce o sokakta oturanlar yerleşecek. 30 kişilik kapasite dolduysa dışarıdan alım yapılmayacak. Dolmadıysa kura gibi yöntemler uygulanabilir mi değerlendireceğiz” ifadelerini kullandı.

SINAV SİSTEMİNDE DEĞİŞİKLİK YOK

Sınav sistemiyle ilgili herhangi bir değişiklik planlanmadığını vurgulayan Tekin, “Sınav süreçleriyle ilgili çocuklarımızın kafasını lütfen karıştırmayın. Hiçbir değişiklik yok” dedi.

ARA TATİLLER MASADA

Tekin, ara tatillere ilişkin iki yıldır öğrenci, öğretmen ve velilere anket yaptıklarını belirtti. Resmi tatillerin yoğunluğu, 180 iş günü zorunluluğu ve öğretmenlerin iki aylık yasal tatil süresi nedeniyle 36 haftalık takvimi planlamanın zorlaştığını söyledi.

Özellikle 2027’de bayramlar ve ara tatilin aynı döneme denk gelmesinin planlamayı güçleştireceğini ifade eden Tekin, bu yılki araştırma sonrası önümüzdeki dönem için karar verileceğini açıkladı.

EĞİTİM SÜRECİNE DİJİTAL TAKİP

Dijital izleme sisteminin otomatik uyarı mekanizmasına dikkat çeken Tekin, bir okulda devamsızlık oranı arttığında sistemin “kırmızı bayrak” verdiğini ve ilçe yöneticilerinden bunun gerekçesini sorduklarını söyledi. Nakil hareketliliği, öğrenci sayısındaki artış-azalış, akademik başarı ve öğretmen norm açığının da anlık takip edildiğini belirtti.

Okul bazlı mali ve idari süreçlerin de sistem üzerinden izlendiğini vurgulayan Tekin, müdürlerin taleplerinin ve gönderilen ödeneklerin geriye dönük olarak kalem kalem görülebildiğini, böylece şeffaflık ve denetimin güçlendiğini belirtti.

‘ÇOCUK ETKİNLİK MERKEZİ’ KILIFINA SIKI DENETİM

“Çocuk etkinlik merkezi” adı altında faaliyet gösteren yapılarla ilgili konuşan Tekin, denetim yetkisine ilişkin mevcut tabloyu anlattı. Bu tür yapıların isimlendirme yoluyla mevzuat dışında kalmaya çalıştığını belirten Tekin, “Biz bu tür yerleri denetleyemiyoruz. ‘Çocuk etkinlik merkezi’ gibi isimler kullanmalarının sebebi de bu; denetim alanının dışında kalmak” dedi.

Bu tür yerlerin mevcut mevzuatta karşılığı olmadığı için ruhsat almadığını ifade eden Tekin, 2014’teki dershane düzenlemesi ve 2016 genelgesi kapsamında valilikler bünyesinde il izleme ve değerlendirme komisyonları kurulduğunu hatırlatan Tekin, ancak bu komisyonların zamanla etkinliğini yitirdiğini, yeniden genelge gönderilerek sürecin aktif hale getirildiğini kaydetti.

Ayrıca mülkiye müfettişlerinin denetim listesine “İzinsiz eğitim veren kurumlar” başlığının eklendiğini ve valilerin de sorumlu kılındığını belirtti. Tekin, "Ben 2018’de ayrıldıktan sonra bu komisyonlar fiilen çalışmamış. Şimdi yeniden genelge gönderdik ve bu yapıları tekrar devreye aldık” dedi.

İstanbul’daki örneğe özellikle dikkat çeken Tekin, faaliyet alanına göre izin alınmasının zorunlu olduğunu vurgulayarak, "Eğer bir yer kreşse Aile Bakanlığı’ndan, anaokuluysa bizden izin alması gerekir. Bizden izin alan yerleri zaten denetliyoruz. İzin almayan yerleri de valilikler aracılığıyla denetleyeceğiz” dedi.

Eğitim ve bakım hizmetinin ayrımına dikkat çeken Tekin, “Eğitim veriyorsanız Milli Eğitim Bakanlığı’ndan; bakım hizmeti veriyorsanız Aile Bakanlığı’ndan izin alacaksınız. Diyelim ki ‘Biz eğitim vermiyoruz, sadece oyun alanıyız’ diyorsunuz. O zaman ‘çocuk oyun merkezi’ olarak tanımladık, onun da standartlarını belirledik. Ama ücret alıyorsanız bunu kayıtlı ve denetlenebilir şekilde alacaksınız” ifadelerini kullandı.

DERDİMİZ ÇOCUKLARIN MİLLİ ŞUURLARINI GELİŞTİRMEK

Milli Eğitim Bakanlığı’nın milli ve manevi değerlerin aktarılması amacıyla hayata geçirdiği “Maarifin Kalbinde Ramazan” projesine yönelik eleştirileri değerlendiren Tekin, “Muhalefeti önce okuma yazma öğrenmeye davet ediyorum. Bizim derdimiz bu kadar çatışmanın, bu kadar farklı dayatmaların olduğu bir ortamda çocuklarımızın milli şuurlarını geliştirecek, dayanışma ve birliktelik arzusunu perçinleyecek işler yapmak” dedi.

Laiklik tartışmalarına da değinen Tekin, projede laikliğe aykırı herhangi bir unsur bulunmadığını söyleyerek, “Laikliğin ne demek olduğunu, nasıl anlaşılması gerektiğini, hepsine tek tek anlatmaya açığım. Tanımladıkları şey bir dayatma. Laiklik öyle bir şey değil. Biz metnimizde de metnin ekinde okullara gönderdiğimiz örnek etkinlikler listesinde de laikliğe aykırı tek bir ifade yok. Bu şekilde sunmanın cehaletten başka hiçbir açıklaması yok” ifadelerini kullandı.

Tekin ayrıca, “Okullarımızda Noel ağaçları süslenirken bu kişilerin sesinin çıkmasını beklerdim. Bizim kültürümüzde Noel nereye oturuyor. Bununla ilgili eleştiri yok” diye konuştu.

OKULA BAŞLAMA YAŞI TARTIŞILABİLİR

Okula başlama yaşına ilişkin değerlendirmede bulunan Tekin, aynı sınıfta 66 aylık ve 84 aylık öğrencilerin birlikte eğitim görebildiğine dikkat çekti. Bu yaş aralığında bir yılın gelişim açısından belirgin fark oluşturduğunu vurgulayan Tekin, “Bu yaş grubunda bir yıl ciddi fark oluşturuyor. İnce motor becerileri, kas gelişimi ve öz bakım yeterlilikleri değişebiliyor. Bu durum akran zorbalığına da zemin hazırlayabiliyor” dedi. Tekin, okula başlama yaşının pedagojik boyutlarıyla birlikte kamuoyunda kapsamlı biçimde tartışılması gerektiğini ifade etti.

BAŞÖĞRETMENLİKTE KRİTER VURGUSU

Uzman ve başöğretmenlik kriterlerine ilişkin değerlendirmede bulunan Tekin, kariyer basamaklarının ayırt edici bir niteliğe sahip olması gerektiğini vurguladı. "Süreyi 5 yıla düşürürseniz neredeyse herkes uzman, ardından başöğretmen olur. O zaman bunun bir karşılığı kalmaz" dedi.

Öğretmenlerin meslek hayatında önce sözleşmeli, ardından kadrolu süreci tamamladığını hatırlatan Tekin, unvanların kısa sürede ve geniş kapsamlı biçimde verilmesinin sistemin amacını zayıflatacağını söyledi.

DENETİM YOKSA DENEME DE YOK

Ücretli deneme sınavı uygulamasına ilişkin konuşan Tekin, “okulların üzerinde başka bir vesayet mekanizması oluşmaması” gerektiğini belirterek, “Dershanelere karşı çıkmamızın temel sebebi de buydu. 12 yıl devletin okulunda okuyan çocuğa, ‘3 ayda bu işi çözerim’ denmesi vesayettir” dedi.

Özel öğretim kurslarının artık Milli Eğitim müfredatıyla uyumlu program sunmak zorunda olduğunu belirten Tekin, deneme sınavlarına ilişkin de net konuştu: 

“İçeriğini denetleyemediğimiz bir sınavı okullarımızda serbest bırakamayız. Özel kurs kendi öğrencisine yapabilir ama benim öğrencime bunu parayla satamaz.” Tekin ayrıca, deneme sınavı ihtiyacının Bakanlık tarafından karşılanacağını ifade ederek, “EBA’da bu denemeler zaten vardı. ‘Her çocuk EBA’ya erişemiyor’ dendi. Ortaöğretim zaten yapmıştı geçen yıl. Bu sene Temel Eğitim Genel Müdürlüğümüz de ihtiyaç duyulan okullara basılı olarak EBA’daki soruları gönderecek” diye konuştu.

💾

2 Şubat tarihinde başlayan AÖF 2025-2026 akademik yılı bahar dönemi kayıtları devam ediyor. Kayıt yenileme işlemlerini öğrencilerin sorunsuz bir şekilde yapabilmesi için sesli yanıt sistemi, canlı hizmet desteği sunan çağrı merkezi, soru-cevap platformu AOSDESTEK ve yapay zeka tabanlı sanal asistan Chatbot aracılığıyla anında yardım alınabiliyor. Sürecin daha şeffaf ve anlaşılır olması için geliştirilen bilgilendirici video ve animasyonlar da fakültenin resmi kanallarında yayınlandı. Ayrıca üniversite, SMS, mobil uygulama bildirimleri ve sesli aramalarla kayıt sürecini kolaylaştırmayı hedefliyor.

KAYIT SİLİNME UYARISI
Öte yandan mevzuat tescil sözleşmesi üst üste dört dönem devam edenlerin yeni üniversite ile ilişiklerinin kesilmesi söz konusu olabiliyor. Üniversite yönetimi bu konuda öğrencileri uyarırken, belirtilen süre içinde işlemlerin tamamlanması gerektiği de hatırlatıldı. Kayıt yenileme işlemleri 16 Şubat saat 22.00'ye kadar yapılabilecek. Öğrencilerin ders seçimi ve kayıt bedeli ödemelerini de bu tarihe kadar tamamlamaları gerekiyor.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında "ramazan ayı etkinlikleri" konulu yazıda, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nda Türk vatanı ve milletinin ebedi varlığını, devletin ülkesi ve milletiyle bölünmez bütünlüğünün korunmasını esas alan kurucu yaklaşım doğrultusunda her vatandaşın milli kültür, medeniyet ve hukuk düzeni içinde onurlu bir hayat sürdürme ve maddi-manevi varlığını bu yönde geliştirme hak ve yetkisine doğuştan sahip olduğunun açıkça vurgulandığına işaret edildi.

Yazıda, "Bu anayasal çerçeveye uygun olarak Türkiye Cumhuriyeti'nin 'toplumun huzuru, milli dayanışma ve adalet anlayışı içinde' bir hukuk devleti olduğu, devletin temel amaç ve görevleri arasında 'insanın maddi ve manevi varlığının gelişmesi için gerekli şartları hazırlamaya çalışmak' hükme bağlanmıştır. Ayrıca eğitim ve öğrenim hakkı ile gençliğin yetişme ve gelişmesini sağlayıcı tedbirleri almak, devletin görevi olarak düzenlenmiştir." ifadelerine yer verildi.

1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nun 2'nci maddesinde Türk milli eğitiminin genel amacının, milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerleri benimseyen, koruyan ve geliştiren, bu değerleri davranış haline getirmiş bireyler yetiştirmek olduğunun hüküm altına alındığı aktarılan yazıda, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'nun 1'inci maddesine göre ilköğretimin, öğrencilerin bedeni, zihni ve ahlaki gelişimlerine hizmet eden temel bir eğitim süreci olduğu belirtildi.

Yazıda, şunlar kaydedildi:

"Bu yasal çerçeve, eğitim sistemimizin akademik kazanımların yanı sıra ahlaki olgunluğu, toplumsal sorumluluğu ve değer temelli gelişimi esas alan bütüncül bir anlayışla yapılandırılmasını gerekli kılmaktadır. Ayrıca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adıyla güncellenen öğretim programlarında milli birlik ve beraberliğimizi güçlendirmek amaçlanmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, insanı ruh ve beden bütünlüğü içinde ele alan, bilgiyi ahlaki sorumlulukla bütünleştiren bütüncül bir eğitim yaklaşımına dayanmaktadır. Modelin temel hedefi, bilgi, beceri, eğilim ve değerlerin bir arada geliştirilmesi esasına dayanarak yetkin ve erdemli bireyler yetiştirmektir."

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin akademik başarıyla birlikte ahlaki olgunluğu, toplumsal sorumluluğu ve insani duyarlılığı öne çıkaran çok yönlü bir gelişim sürecini kapsadığı vurgulanan yazıda, modelin merkezinde yer alan erdem-değer-eylem çerçevesinin, değerlerin öğrenciler tarafından içselleştirilerek günlük yaşamlarında davranışa dönüşmesini esas aldığı ifade edildi.

Yazıda, saygı, sorumluluk, adalet, merhamet, vatanseverlik, yardımseverlik, duyarlılık ve çalışkanlık gibi milli ve manevi değerlerin öğrencilerin kendileriyle, toplumla ve çevreleriyle kurdukları ilişkilerde yönlendirici bir ahlaki pusula işlevi gördüğü, onların hayatın her alanında sorumluluk bilinciyle hareket etmelerini amaçladığı belirtilerek, şu ifadeler kullanıldı:

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan öğrenci profili, ahlaklı, bilge, cesaretli, estetik duyarlılığa sahip, iradeli, merhametli, sorgulayıcı, üretken ve vatansever bireylerden oluşmaktadır. Bu profil, öğrencilerin geçmişten devraldıkları kültürel mirası koruyarak geleceği inşa edebilen, milli kimlik bilinci gelişmiş, toplumsal dayanışmayı önceleyen ve insanlık için iyi, doğru ve faydalı olanı yapmayı ilke edinen bireyler olarak yetişmelerini öngörmektedir. Bu yönüyle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, köklerden geleceğe uzanan, sosyal ve duygusal becerilerin gelişimi ile değer temelli ve insan merkezli bir maarif anlayışını esas almaktadır.

Bu itibarla ramazan ayı, toplumsal hayatımızda paylaşma, yardımlaşma ve dayanışma değerlerinin daha da belirgin hale geldiği ve aynı zamanda milli birlik ve beraberliğimizi güçlendirmenin, kültürel mirasımızı gelecek nesillere aktarmanın bir imkanı olarak değerlendirilmektedir. Bu doğrultuda ramazan ayı boyunca öğrencilerimizin paylaşma bilincini geliştirmeye, ihtiyaç sahiplerine yardım etme konusunda farkındalık kazandırmaya, yardımlaşma ve dayanışma duygularını güçlendirmeye yönelik eğitsel ve sosyal etkinliklerin planlanarak uygulanması büyük önem arz etmektedir. Bu çerçevede 81 ilimizde ramazan ayına yönelik 'Maarifin Kalbinde Ramazan' temalı etkinlikler düzenlenecektir."

Söz konusu yazı doğrultusunda, 81 ilde ilkokul öğrencilerinin katılımıyla kültürel mirası yansıtan, paylaşma ve birlikte olma bilincini güçlendiren "Maarifin Kalbinde Ramazan" şenlikleri yapılacak.

Ramazan boyunca belirlenen konu başlıklarında uzman konuşmacıların katılımıyla ortaokul ve lise kademelerindeki öğrencilere yönelik "İftarda Konuşalım" söyleşi programları düzenlenecek.

Okul-aile işbirliğini güçlendirmek ve toplumsal birliktelik duygusunu pekiştirmek amacıyla ailelerin gönüllü katılımıyla ortak iftar sofraları kurulacak.

Okullarda gerçekleştirilecek etkinlikler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel yaklaşımı ile uyumlu, erdem-değer-eylem çerçevesi ve sosyal duygusal öğrenme becerileri doğrultusunda, öğrencilerin gelişim düzeyleri ve okul imkanları dikkate alınarak gizlilik, mahremiyet ve insan onurunu koruyucu hassasiyetler gözetilerek gönüllülük esasına dayalı olarak planlanacak.

Etkinlikler, eğitim ortamlarının niteliğini destekleyecek ve okul dışı öğrenme ortamları çalışmalarının verimliliğini artıracak şekilde, hazırlanan uygulama kılavuzları doğrultusunda gerçekleştirilecek.

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamaya göre, sözleşmeli eğitim personeli pozisyonlarına Yükseköğretim Personel Kanunu'na tabi öğretim üyesi kadrolarında görev yapıyor olmak kaydıyla profesör, doçent veya doktor öğretim üyesi ünvanına sahip olanlar ile Milli Eğitim Bakanlığı kadrolarında görev yapıyor olmak kaydıyla doktora veya daha üst akademik ünvana sahip öğretmen ve diğer personel, öğretmen olarak görev yapanlardan uzman öğretmen veya başöğretmen ünvanına sahip olanlar başvuruda bulunabilecek.

Başvuru şartlarını taşıyanlar, 9-13 Şubat tarihlerinde "mebakbis.meb.gov.tr/basvuru" adresi üzerinden e-Devlet kullanıcı adı ve şifreleriyle giriş yaparak başvurabilecek. Başvuruda bulunanlar, doktora mezuniyetlerine/öğretmenlik alanlarına göre durumlarına uygun eğitim ve uygulama merkezlerinden birini tercih edebilecek.

Yükseköğretim Personel Kanunu'na tabi öğretim üyesi kadrolarından başvuruda bulunan adaylardan istihdam edilecek olanlar, Kurul tarafından teklif edilenler arasından Bakan onayı ile belirlenecek.

Sonuçlar, 27 Şubat 2026 tarihinde Bakanlığın internet sitesinde ilan edilecek. Bakanlık kadrolarından başvuruda bulunanların değerlendirilmeleri, Milli Eğitim Akademisi Sözleşmeli Eğitim Personeli Yönetmeliği’nde yer alan "Eğitim Personeli Değerlendirme Formu" üzerinden değerlendirme komisyonlarınca 16-18 Şubat tarihlerinde yapılacak.

Değerlendirme sonuçları, 19 Şubat'ta Bakanlığın internet sitesinde ilan edilecek. Değerlendirme sonrası oluşan puan üstünlüğüne göre kontenjanın üç katı aday sözlü sınava alınacak. Sözlü sınav sonuçları, 11 Mart 2026 tarihinde ilan edilecek.

Sözlü sınav puanı üstünlüğüne göre adaylar, tercihleri doğrultusunda yerleştirilecek. Yerleştirme sonuçları, 25 Mart'ta Bakanlığın internet sitesinden duyurulacak.

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (2026-YKS), 20-21 Haziran 2026 tarihlerinde yapılacak.

20 Haziran 2026 tarihinde Temel Yeterlilik Testi (TYT), 21 Haziran 2026 tarihinde sabah oturumunda Alan Yeterlilik Testleri (AYT), öğleden sonra oturumunda Yabancı Dil Testi (YDT) uygulanacak.

Sınava başvurular, 6 Şubat-2 Mart 2026 tarihleri arasında yapılacak.

Adaylar başvurularını, 6 Şubat 2026 tarihinde saat 14.30’dan itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla veya bireysel olarak ÖSYM'nin https://ais.osym.gov.tr adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan yapabilecek.

Sınava ilişkin ayrıntılı bilgi 2026-YKS Kılavuzu’nda yer almaktadır. Sınava başvurmak isteyen adaylar, Kılavuz’a aşağıdaki bağlantıdan erişebilecek.

2026 Millî Savunma Üniversitesi Askerî Öğrenci Aday Belirleme Sınavı’na (2026-MSÜ) başvuran adayların da Millî Savunma Bakanlığı tarafından Millî Savunma Üniversitesine yerleştirme işlemlerine alınabilmeleri için 2026-YKS’ye başvuru yapmaları zorunludur. Ayrıntılı bilgi 2026-MSÜ Kılavuzu’nda yer almaktadır.

Daha önce bir yükseköğretim kurumundan ön lisans ve/veya lisans mezunu olan adayların; e-devlet mezuniyet bilgilerini kontrol ederek, mezuniyet bilgisi Yükseköğretim Bilgi Sistemi'nde bulunmayanların mezun oldukları üniversite aracılığıyla bu bilgilerin sisteme işlenmesini sağlamaları gerekmektedir.

2026 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS): Kılavuz ve Başvuru Bilgileri
Engelli Bireylere Yönelik Sınav Uygulamalarında ve Engelli Kontenjanında Aranacak Sağlık Şartlarına Dair Yönetmelik

Özel Güvenlik 119. Temel Eğitim ile 95. Yenileme Eğitimi Sınavı, 22 Şubat 2026 Pazar günü gerçekleştirilecek. Emniyet Genel Müdürlüğü bünyesindeki Özel Güvenlik Denetleme Başkanlığı tarafından hazırlanan sınav kılavuzu yayımlandı.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Şube Müdürlüğü İçin Görevde Yükselme Sınavı’nın 7 Şubat 2026 Cumartesi günü yapılacağını açıkladı. Hafta sonu sınav maratonunun yaşanacağı 7-8 Şubat 2026 tarihlerinde, Milli Eğitim Bakanlığı ve Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi tarafından farklı alanlarda düzenlenecek sınavlar adayları sınav merkezlerine çekecek.

Üniversite öğrencilerinin mezuniyet öncesi uygulamalı eğitimine ilişkin yeni düzenleme Resmi Gazete’de yayımlandı. Buna göre ön lisans ve lisans programlarında staj süresi en az bir dönem olacak. Eğitim modelleri programın niteliğine göre yeniden şekillenecek.

İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi’nde 2025-2026 eğitim yılı Güz Dönemi bütünleme sınav süreci sona erdi. Telafi sınavlarına katılan binlerce öğrenci için beklenen açıklama geldi. AUZEF, bütünleme sınav sonuçlarını bugün itibarıyla erişime açtı.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezinden (ÖSYM) yapılan açıklamaya göre, 2026-YKS başvuruları 2 Mart'a kadar alınacak.

20 Haziran'da Temel Yeterlilik Testi (TYT), 21 Haziran'da sabah oturumunda Alan Yeterlilik Testleri (AYT), öğleden sonra oturumunda Yabancı Dil Testi (YDT) uygulanacak.

Adaylar başvurularını, ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla ya da bireysel olarak ÖSYM'nin "ais.osym.gov.tr" adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması'ndan yapabilecek.

Başvurmak isteyen adaylar, sınava ilişkin ayrıntılı bilgiye 2026-YKS Kılavuzu'ndan ulaşabilecek.

2026 Milli Savunma Üniversitesi Askeri Öğrenci Aday Belirleme Sınavı'na (2026-MSÜ) başvuran adayların Milli Savunma Bakanlığı tarafından Milli Savunma Üniversitesine yerleştirme işlemlerine alınabilmeleri için 2026-YKS'ye başvuru yapmaları gerekiyor.

Milli Eğitim Bakanlığı MEB, il, ilçe ve okul düzeyinde yapılacak ortak yazılı sınavlar öncesinde, alan zümrelerince hazırlanacak konu soru dağılımlarına örnek olacak tabloları yayımladı.

1829 yaş arası gençlere yönelik düzenlenen Medya Etiği ve Sorumlu Gazetecilik Kampı başvuruları başladı. 1317 Şubat tarihlerinde Antalyada düzenlenecek kampta gençler, alanında uzman gazeteciler ve akademisyenlerden eğitim alma fırsatı yakalayacak.

İLKE Vakfı Toplumsal Düşünce ve Araştırmalar Merkezi (TODAM) ile Uluslararası Öğrenci Dernekleri Federasyonu'nun (UDEF)...

Bitlis’te bir köy okulunda öğrenim gören öğrenciler, Erasmus+ projesiyle Avrupa deneyimi yaşamaya hazırlanıyor.

2025-2026 eğitim öğretim yılının 8 Eylül 2025'te başlayan birinci dönemi bugün sona erdi.

İlk ve ortaöğretim kurumlarında eğitim gören yaklaşık 18 milyon öğrenci, yarıyıl tatilini yapmak üzere karnelerini aldı.

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ilkokul 1 ve 2. sınıflara karne yerine öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerini içeren "gelişim raporu" verildi.

İkinci dönem 2 Şubat'ta başlayacak

İki hafta sürecek yarıyıl tatilinin ardından ikinci dönem, 2 Şubat Pazartesi günü başlayacak, 16-20 Mart'ta ise ikinci dönemin ara tatili olacak.

2025-2026 eğitim öğretim dönemi, 26 Haziran'da sona erecek.

Çinli yapay zeka girişimi DeepSeek, 2026 yılına büyük bir teknik atılımla giriş yaptı. Şirket, büyük dil modellerinin eğitimini daha kararlı ve uygun maliyetli hale getirmek amacıyla geliştirdiği yeni bir derin öğrenme mimarisini duyurdu. Yayınlanan teknik makale, sektör gözlemcileri tarafından şirketin yakında piyasaya süreceği yeni büyük ürünün habercisi olarak değerlendiriliyor. DeepSeek yeni mHC mimarisi ile yapay […]

Başkent OSB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi bünyesindeki Mesleki Eğitim Merkezinde MESEM eğitim alan öğrenciler, işletmelerde genç yaşta hem meslek öğrenerek istihdam fırsatı buluyor hem de elde ettikleri gelirle ihtiyaçlarını karşılayabiliyor.

ÖSYM'den yapılan yazılı açıklamaya göre, yarın İçişleri Bakanlığı Kaymakam Adaylığı Giriş Sınavı (2025-Kaymakamlık/2), pazar günü ise İş Sağlığı ve Güvenliği Genel Müdürlüğü İş Yeri Hekimliği ve İş Güvenliği Uzmanlığı Sınavı (2025/İSG) ve Cumhurbaşkanlığı Raportör Yardımcılığı Giriş Sınavı (2025-CBRY) düzenlenecek.

Kaymakam Adaylığı Giriş Sınavı, 8 ilde 10 sınav merkezinde yapılacak ve sınav için 34 bina ve 632 salon kullanılacak. Cumartesi saat 10.15'te başlayacak sınavda adaylar 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. 165 dakika sürecek sınav 13.00'de sona erecek.

Sınavda adaylara, 42 sorudan oluşan Genel Yetenek ve Genel Kültür Testi ile 78 sorudan oluşan Alan Bilgisi Testi uygulanacak.

İSG/2 ise 17 ilde 18 sınav merkezinde düzenlenecek. Sınav için 73 bina ve 1409 salon kullanılacak. Pazar saat 10.15'te başlayacak sınavda adaylar, 10.00'dan sonra sınav binalarına alınmayacak. 75 dakika sürecek sınav, 11.30'da sona erecek.

Sınavda adaylara, İş Yeri Hekimliği Testi, C Sınıfı İş Güvenliği Uzmanlığı Testi, B Sınıfı İş Güvenliği Uzmanlığı Testi, A Sınıfı İş Güvenliği Uzmanlığı Testi, Diğer Sağlık Personeli Testi olmak üzere 5 ayrı sertifika alanında çoktan seçmeli sorulardan oluşan test uygulanacak. Her testte 50 soru yer alacak.

Kaymakamlık ve İSG sınavlarının sonuçları 6 Ocak 2026'da açıklanacak.

İlk kez uygulanacak
ÖSYM tarafından ilk kez uygulanacak Cumhurbaşkanlığı Raportör Yardımcılığı Giriş Sınavı (2025-CBRY) ise pazar günü Ankara'da iki oturum şeklinde yapılacak.

Sınavın ilk oturumu, saat 10.15'te başlayacak ve 135 dakika sürecek. Saat 12.30'da sona erecek ilk oturum Hukuk, Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi alanlarında yapılacak.

Sınavın ikinci oturumu ise saat 14.45'te başlayacak ve 120 dakika sürecek. Saat 16.45'te sona erecek ikinci oturum Maliye ve İktisat alanlarında yapılacak.

Adaylar, ilk oturumda saat 10.00'dan, ikinci oturumda ise saat 14.30'dan sonra sınav binalarına alınmayacak.

Adayların yazılı sınavda başarılı sayılabilmesi için en az 70 puan alması gerekecek. Bunlardan en yüksek puandan başlayarak giriş sınavı ilanında belirtilen kadro sayısının (38 kadro) 4 katına kadar aday yazılı sınavı kazanmış sayılacak ve sözlü sınava çağrılacak. Son sıradaki adayla aynı puanı alan adaylar da sözlü sınava çağrılacak.

Nüfus cüzdanı bulunmayan veya nüfus cüzdanında kimlik numarası ve fotoğraf olmayan adaylar için il ve ilçe nüfus müdürlükleri sınav günleri açık bulundurulacak.

50 binin üzerinde aday sınavlara katılacak
Açıklamada, ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy'un değerlendirmeleri de yer aldı.

Ersoy, hafta sonu düzenlenecek sınavlara 50 bin 488 adayın katılacağını belirterek, şunları kaydetti:

"Üç sınava toplam 192 engelli aday katılacak. Ek süre verilmesi uygun görülen engelli adaylar İSG'de 20 dakika, Kaymakamlık Sınavında 30 dakika ilave sürelerini kullanabilecekler. Hafta sonu düzenlenecek sınavlara başvuran gaziler ile şehit ve gazilerin eş ve çocukları her sınavda olduğu gibi sınav ücretinden muaf tutuldu, 385 aday bu haktan yararlandı. Sınavlarda toplam 6 bin 858 kişi görev yapacak. Sınavlara katılacak adaylara başarılar, görevlilere kolaylıklar dilerim."

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, bakanlığın kurumlarla imzaladığı protokollerin hukuki çerçeveler içerisinde gerçekleştirildiğini söyledi.

TBMM Plan ve Bütçe Komisyonunda milletvekillerinin soru ve eleştirilerini cevaplayan Bakan Tekin, muhalefetin bakanlığın cemaat ve tarikatlarla protokol imzaladığına yönelik iddialarına ilişkin “Hukuken karşımda gerçek ya da tüzel kişi olmalı. Cemaat diye tüzel kişilik var mı, kimle imzalayacağız? Protokol yaptığımız yapıları ‘cemaat’ ya da ‘tarikat’ olarak tanımlamak sizin kendi ideolojik kodlamanız, o sizin takdirinizdir. Ben hukuk devleti sınırları içerisinde ilgili kamu kurumlarının ‘sivil toplum’ olarak tanımladığım, aksine hiçbir belgenin olmadığı bir durumun içerisinde olmam. Eğer Vakıflar Genel Müdürlüğü bir vakfı kapatırsa protokolümüz varsa iptal ederiz. ‘Cemaat ve tarikatlara kaynak aktardınız’ diyorlar. Bir tane vakıf, dernek gösterin, eğer protokolümüzü iptal etmezsek, ben de bir şey bilmiyorum. Biz hiçbir sivil toplum örgütüne, Millî Eğitim Bakanlığının ya da kamunun bütçesinden zerre miktar kaynak ayıracak bir protokol yapmayız” dedi.

SORUŞTURMA AÇTIK

Diploma ve denklikte sahtecilik ile ilgili soruşturmaları açtıklarını dile getiren Tekin, yapılan eleştirilere “Bu konudaki her olayın arkasındayız, gereğini yapıyoruz. Ben de bir soru soracağım. 15 milyon İstanbullunun kişisel verilerini siyasi çıkar uğruna satan bir kişi için neden bir şey demiyorsunuz?” şeklinde cevap verdi.

23 BİN İŞLETME KAPATILDI

Mesleki Eğitim Merkezlerinde (MESEM) çocukların denetimsiz şartlarda çalıştırıldığına yönelik iddialara karşılık veren Bakan Tekin, “Bir iş yerinde bütün taramaları rutin olarak yapıyoruz. Bu yıl 253 bin 940 işletme incelenmiş ve bunların içerisinden 23 bin 252’si şartları yerine getirmediği için kapatılmıştır” bilgisini paylaştı.

Köy okullarının kapatıldığı konusundaki tartışmalara da açıklık getiren Tekin, bir öğrencisi de olsa köy okulu açtıklarını söyleyerek, toplam 404 köy okulunu yaz itibariyle açtıklarını kaydetti.

 

💾

Lise öğrencilerinin küresel meseleleri tartışarak diplomasi, müzakere ve temsil becerilerini geliştirmelerini amaçlayan ŞHL G20’25 Zirvesi, İbn Haldun Üniversitesi’nde 22-23 Kasım 20025 tarihlerinde düzenlenecek. Şehit Hâkî Aras G20 Zirvesi, iki gün süren tartışmaların ardından sonuç bildirgesinin yayınlanmasıyla tamamlanacak.

KÜRESEL SORUNLAR GÜNDEMDE

İmam hatipli öğrencilerin yalnızca bilgi edinmeleri değil; farklı ülkelerin ekonomik yapıları, küresel sorunlar ve çözüm mekanizmaları üzerine düşünebilmeleri, tartışabilmeleri ve yenilikçi bakış açıları geliştirebilmelerini hedefleyen Zirve, aynı zamanda gençlere problem çözme ve meseleleri çok yönlü değerlendirme becerisi kazandıracak. Gençler programla uluslararası ekonomi ve küresel mali istikrar konularında nitelikli bir tartışma ortamı bularak analitik düşünme, problem çözme ve çok yönlü değerlendirme becerilerini güçlendiriyor.

EKONOMİK PROBLEMLERİ YORUMLAYACAKLAR

Zirve ile öğrencilerin G20’yi derinlemesine kavramalarını sağlamakla birlikte, güncel ekonomik gelişmeleri yorumlamalarına ve bilinçli tartışmalar yürütebilmelerine destek olmak; gençlere kendilerini özgürce ifade edebilecekleri, liderlik potansiyellerini keşfedebilecekleri bir platform sunuluyor. Küresel meseleleri anlamaya ve çözüm üretmeye istekli gençlerin yetişmesine katkı sunmayı hedefleyen bu etkinlik, geleceğin liderleri olacak gençlerin dünya ekonomisine dair perspektiflerini güçlendirmeyi amaçlıyor.

DÜNYA EKONOMİSİ G20'DE ŞEKİLLENİYOR

1999 yılında Asya finans krizinin ardından kurulan ve küresel ekonominin en etkili 20 ülkesini bir araya getiren G20 platformu, dünya çapında ekonomik istikrar, sürdürülebilir kalkınma, iklim değişikliğiyle mücadele ve mali sistemin dayanıklılığı gibi kritik başlıkları ele alan en önemli uluslararası iş birliği yapılarından biri olmayı sürdürüyor. 2008’den bu yana devlet ve hükümet başkanlarının katılımıyla düzenlenen yıllık zirveler, küresel ekonomi politikalarının belirlendiği ve dünyanın ekonomik gündeminin şekillendiği bir zemin oluşturuyor. Zirveler; maliye bakanlarından merkez bankası başkanlarına, uluslararası kuruluşlardan gözlemci ülkelere kadar geniş bir katılımla gerçekleşiyor ve sonuç bildirgesiyle tamamlanıyor.